1、淺談初中英語教師如何能讓課堂教學更有特色摘要：一直以來很多初中英語教學工作者積極探索 英語課堂教學的策略方法，從而使初中的英語課堂教學更有 特色，我認為要想使初中的英語課堂教學更有特色，除了需 要教師在課堂教學中有效的激發學生興趣外，還要加強朗讀 訓練等。關鍵詞：興趣 朗讀 關系 評價 自主探究同伴互助初中英語課堂是教師開展英語教學活動的主陣地，教師 如果能夠巧妙地利用好這塊陣地，就會讓學生在英語知識的 海洋中如饑似渴的獲取知識，否則學生會厭惡這塊陣地，這 塊陣地就會漸漸的名存實亡，結合我多年來的初中英語課堂 教學工作實踐，下面淺談一下初中英語教師如何能夠讓課堂 教學更有特色。一、激發學生學習

2、英語的興趣新課程倡導教師不僅要關心學生的學習結果，更要關注 學生在整個英語學習過程中所表現出來的興趣，因為興趣是 學好一切的前提，只有把學生的積極主動性調動起來，培養 學生學英語的興趣，才能使學生學的輕松，學的樂意。初中 生他們還是孩子，他們有意注意的時間也比較短，所以教師 在整個課堂教學中應該想方設法激發學生的學習興趣，盡量 多的采用靈活多變的教學活動吸引學生的注意力，如歌曲、 表演、比賽、分層次操練、評比等方法，讓他們從動作、表 情、語言等形式參與活動，讓他們在這個過程中感受英語、 運用英語，使他們在輕松、愉快的氣氛中學習英語。例如， 在七年級英語開始教學時，為了讓學生盡快適應中學英語教

3、學的環境，除了用最簡便的英語口語微笑著與學生交流外， 還盡可能地充分利用實物、動作、圖片、手勢語、簡筆畫等 盡可能多的手段呈現學習材料，讓學生直觀、輕松愉快地感 知和學習英語，從而調動學習的積極性，并充分發揮他們的 學習能動性，讓學生會興趣盎然的去學習。二、加強朗讀訓練朗讀訓練不單純在語文課堂教學中要充分運用，英語它 是一門語言，要想讓學生能夠真正的掌握這門語言，運用這 門語言，就應該重視課堂上的朗讀教學。因為朗讀可以培養 學生學習英語的興趣，朗讀能夠幫助學生記憶詞匯，朗讀可 以促進學生聽力和思維能力的發展，使學生保持高度的注意 力，喚起他們的感知和想象，它既能幫助學生增強對詞匯和 語言結構的

4、記憶，又能增強學生的語感。三、師生關系融洽羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任 的師生關系。”在英語課堂教學過程中，師生關系融洽可以 讓學生產生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態， 使學生主動而愉快地學習。這需要教師做學生的貼心人，要 了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他 們學習英語的難處，尊重學生的思想，善于激勵他們，尤其 是對后進生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努 力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立 信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大 腦記憶力的鍛煉方法。因此師生關系融洽對于學生的學習至 關重要。四、重視課堂教

5、學評價美國一個大教育家說過，“把孩子教育好，除了鼓勵， 我不知道還有什么辦法”。在初中英語課堂教學過程中， 主抓英語教學的同時，應充分利用表揚、激勵功能，重視課 堂教學評價，培養他們的自信。在很多英語課堂教學中，很 多老師看到孩子學習成績不理想，就一味的批評，結果沒有 效果，因此要多對學生進行鼓勵和表揚。學生要想學好英語, 先得有自信心，要進入“我能“的心理狀態，鼓勵和有效評 價是一種生命的熱力傳遞。在英語教學中，我們絕不能指責 學生的發音、拼寫等等，批評是于事無補的，我們應用'伯 樂”的眼光看待每個學生，正確運用評價這一有利的教學方 法。五、充分發揮學生自主探究同伴互助的能力和水平古

6、人云：“授之以魚不如授之以漁”，培養學生自主探 究和同伴互助的能力，就是為了教會學生學習的方法，真正 達到讓學生“自求得之”的目的，為學生終身學習打下堅實 的基礎。引導學生自主探究學習，就是從引導學生確立自主 學習的觀念、培養自主性入手，以教材為載體，給學生以“自 由表達”等方式，并認識自身在培養自主學習能力過程中的 作用，使學生充分發揮個體主觀能動性而進行的創新性學 習。學生提高了自主學生能力可以讓學生不限時間，不限地 點全身心的投入英語學習，并學有所獲。我們才會達到高效 率、高收益的課堂效果。因此要注意學生自主探究能力的培 養，讓他們在平時就能主動獲得知識、發現問題、解決問題, 這樣才能培養出真正高素質的學生。學生具備了自主探究學 習的能力，可以有效的進行英語學習，但是有的英語內容和 問題學生通過自主學習是不能夠完成的，這需要合作交流和 同伴互助，例如，在學習英語課文時，有的問題相對學生來 說難度很大，學生通過充分的合作交流和同伴互助，不僅能 夠對一些相對難的問題得以順利解決，而且學生可以通過充 分的分角色朗讀和表演加深對英語情境的理