1、小學英語四年級上學期課程綱要學校名稱：新鄭市王行莊小學課程名稱：小學英語設計教師：兌彩霞適用年級：四年級授課課時：48課時課程材料：人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊一、課程標準相關陳述的摘錄課程標準要求通過四年級上冊的學習，學生能達到一級目標的要求，所以參考課程標準一級目標。二、教材、學情分析1.教材分析：四年級學生用書的結構和教學重點相比三年級來說有所調整。（1）結構的變化：在每個單元的B部分增加了新板塊Read and write，增加的新板塊的目的是為了引領孩子如何書寫句子。（2）教學重點的變化：四年級的學生用書不僅有結構的改變，還有教學重點的改變。四上學習字母的板塊新

2、增了Read and write。Read and write板塊要求在閱讀過程中掌握一些單詞和句子。2.學情分析：學生在一二年級已經接觸過英語，能說一些簡單的單詞和日常問候，通過三年級一年的學習，學生已經對英語有了一些初步的概念，能夠聽懂、會說一些簡單的語言。本學期是小學英語學習的第三個階段，相對三年級而言，四年級的學習多樣、復雜、繁瑣。此外，我校學生在字母和單詞書寫的規范性方面較薄弱；除上述情況外，這學期的學習內容中另增加了句子的書寫，所以書寫方面本學期要著重加強。三、課程內容單元題目課時內容話題Unit 1My Classroom6課時主要學習教室里的東西，以及如何邀請別人打掃衛生。cl

3、assroomUnit 2My Schoolbag6課時描述書包的顏色并說出書包里的課本及其他物品名稱。stationery; subjectsUnit 3My Friends6課時向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌進行描述。subjectsRecycle13課時復習前三單元的內容。Unit 4My Home6課時家里的居室以及相關設施。room; furnitureUnit 5Dinners ready!6課時學習用餐。food ; tablewareUnit 6Meet my family!6課時朋友之間如何互相了解對方的家庭情況。jobs; family membersRecyc

4、le23課時復習后三個單元的內容總復習6課時復習全冊課本。考試時間：元月中旬備注：通過課程綱要分享課，希望孩子們能了解整本教材的內容，對我們整個學期的的學習內容有個初步的了解。四、學習目標結合課程標準、教材的重難點以及我校學生的情況，制定出的本學期學習目標如下：1. 通過創設情境、觀看多媒體課件，跟錄音仿讀對話，等多種形式；利用有趣的TPR活動：Listen, look and guess (聽音、看圖、猜意)，Listen and point (聽音指圖)，Put them in random order (打亂順序做) ；通過創設情境，自編并表演對話；能聽懂、會說句子：2. 通過跟錄音仿讀

5、單詞，教師示范領讀，小老師示范領讀、分組讀，等多種認讀形式；借助單詞卡、多媒體、圖片、實物，通過看英語說漢語、看漢語說英語、快速認讀（教師快速抽取單詞卡學生認讀，閃現單詞卡學生認讀）、看圖說單詞、看實物說單詞等多種練習方式，利用有趣的TPR活動：Listen, look and guess (聽音、看圖、猜意)，Listen and point (聽音指圖)，Listen and do (聽聽做做)，Put them in random order (打亂順序做)等鞏固方法，能聽、說、認、讀66個單詞： 3. 通過跟錄音仿讀、教師領讀、小老師示范領讀、小組競賽讀、等多種認讀形式；通過字母報數接

6、龍游戲、利用字母卡片開展各種記憶游戲等練習形式；利用卡片、課件，學生觀察字母的筆畫與筆順，通過教師示范書寫、學生書空、在練習本上仿寫、在課堂作業本上書寫Lets spell 和 Read and write的內容。4. 通過聽錄音圈出正確圖片，能完成6個自我評價活動，即Lets check。五、課程實施1.課程資源的開發：我校既有傳統的課程資源也有現代的課程資源，將傳統與現代的資源做以巧妙的結合就構成了我校新式的資源庫。傳統的課程資源有課本、教參和各種輔助資料類的書籍，我們自制的字母卡、單詞卡、頭飾以及配合教學內容繪制的圖畫等教具；現代的課程資源，我們所能用的現代資源一是電視節目，如CCTV1

7、0的希望英語節目，當然，最主要依靠今年新裝的班班通系統，能將我們以往想到而不能實現的教學操作付諸實踐。對四年級的孩子而言，直觀的形象遠比抽象的描述起作用，英語課堂更是如此。在現代的設備的幫助下，我們就能使英語課堂內容更充實，更直觀，更有趣，讓學生真正地能看懂，聽明白，會說，會用。2.教學實施建議：（1）詞匯教學（Lets learn / Lets do）這部分采用我校研究的詞匯教學模式，針對高年級學生，適合運用集中識詞的模式展開教學，采用卡片、錄音、猜謎語等不同形式導入新課，滲透語音教學，采用不同形式操練讀音，運用新詞進行組詞、造句訓練鞏固，做到詞不離句

8、。 （2）會話教學（Lets talk / Lets play）這部分主要采用情境教學法，借助錄音、多媒體課件等手段，在盡可能真實的情景中多聽、多練、多說，多演的方式展開對話教學，師生一起在說中教，在演練中學，在交際活動中用。（3）書寫教學（Lets spell/ Read and write）這部分主要采用卡片、錄音、猜謎語等不同形式學習詞匯或句子，滲透語音教學，采用不同形式操練讀音 。同時領著孩子們學會整錯書寫詞匯或句子，我們確定使用先觀察后動筆再對照的方法進行教學：先觀察：由老師提問單詞中哪些轉化為手寫體是易錯的，應該怎么寫；后

9、動筆：學生自己動筆書寫；再對照：老師將正確的書寫于黑板上，學生進行對照。 (4) 其他板塊教學（Lets sing / Lets chant）。這部分主要采用聽錄音、齊唱、其說的方式，在 Warm-up或教學過程中，不斷重復訓練。story time 要因材施教，根據不同學生的程度進行教學，可以結合我校的課外興趣小組，講故事小組來對這部份材料進行學習、訓練和表演。六、課程評價1.教師評價（1）單詞能夠流利的認讀出來的學生，及時蓋小印章（你真棒）給予獎勵。（2）重點句型和對話能夠流利的認讀出來的學生，及時蓋小印章（你真棒）給予

10、獎勵。（3）字母書寫規范、干凈、工整、沒有錯誤的學生，給予A+，并且得兩次A+的學生給予蓋小印章（作業寫得真漂亮）獎勵；字母書寫規范、干凈、工整的學生，給予A；字母書寫有錯誤的學生，給予B。（4）在平時的學習中，學習習慣優秀者被評為“常規之星”，一月一評。（5）充分發揮小老師的作用，協助老師把關基礎知識，并將情況加以總結匯總于評價表中。在每月的“英語之星”中評選出“優秀小老師”的稱號，并發給他們獎狀。2、學生評價：（1）在課堂上，同桌互相幫助，互相監督，互相提醒，完成老師布置的各種任務，如：會讀寫字母、會讀單詞、會進行簡單的對話等，生生互相擊掌給予鼓勵、贊同。3、家長評價把每周所學的內容讀給家長聽，家長根據學生完成的情況，有側重點地為自己的孩子寫出評價語。4、終結性評價（1）平時成績（40%）。主要