1、第一課時“大洲和大洋” 【教學重點】 （1）地球表面海陸面積比例； （2）七大洲的名稱和分布； （3） 四大洋的名稱和面積比較。 【教學難點】 （1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線 （2）因為學生理解水平有限，不能理解板塊運動的深層次原因，只能讓學生“知其然”，所以這是本節的一大難點；另一難點則因為名詞、地名較多，一時難以掌握。  【課前準備】  地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等。 【教學設計】 學習內容教師活動學生活動海陸面積比例教師組織實驗，總結小組為單位實行實驗  引發關于水球和地球的爭論小組討論陸地的分布教師指圖講解大陸、島、群島、半島、大洲的概念找圖落

2、實七大洲的分布提問學生在圖上找答案指圖落實大洲位置把七大洲的英文名稱填如圖中四大洋的分布提問學生在圖上找答案指圖落實大洋位置把七大洋的英文名稱填如圖中鞏固大洲大洋分布組織小組活動，在地圖上找答案地圖大發現  如何才能把大洲和大洋的位置記住，自己的方法摸索記憶方法，在世界地圖中表示出來  七大洲的輪廓用最簡多邊行表示  講解拼圖游戲的方法拼圖游戲，靈活記憶大洲和大洋的分布 【教學過程】 （復習引入）前面借助地球的模型地球儀學習了地球的公轉和自轉，我們來做個實驗。 （學生活動）一學生模擬地球自轉，另一學生閉目，右手食指觸及地球儀表面，睜開眼睛看自己右手食指觸及地球儀表

3、面是在陸地上，還是在海洋上，分別在黑板上陸地或海洋的下面劃“正”字的一筆。重復此實驗10次以上，分別加和所指到陸地和海洋的次數。 教師引導：大家發現什么規律？ 學生預答：海洋的比例高于陸地的比例，海洋占70%，陸地占30%。 教師過度：我們從地球儀上觀察到海洋的比例高于陸地的比例，我們在從地圖上觀察一下。 教師引導讀圖：首先從南北半球地圖上看，估計南北半球陸地與海洋所占的比例，誰的比例大？再從東西半球地圖上看，估計東西半球陸地與海洋所占的比例，誰的比例大？還有一種半球的劃分，最后從陸半球和水半球的地圖上看，估計陸半球和水半球陸地與海洋所占的比例，誰的比例大？ 教師總結：半球的劃分海洋和陸地面積

4、比較北半球海洋面積大于陸地面積南半球海洋面積大于陸地面積東半球海洋面積大于陸地面積西半球海洋面積大于陸地面積陸半球海洋面積大于陸地面積水半球海洋面積大于陸地面積 無論我們怎樣劃分地球的任意兩個半球，海洋面積都大于陸地面積。是否能夠說海洋面積大于陸地面積呢？我們在從地球衛星照片上看看。 教師展示：地球衛星照片上看到，海洋面積明顯大于陸地面積。 教師過度：眼見不是很確定，我們再聽聽世界上第一位乘坐宇宙飛船進入太空的宇航員加加林是如何描繪他所看到的地球。 從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗星球，它看上去更像“水球”。” 教師小結：人們經過對各方面測得的數據實行計算，得出的結論是，地球表面71%是海洋

5、，29%是陸地。 陸地表面積+海洋表面積=5.1億平方千米 29%      + 71%   =100% 教師過渡：剛剛我們理解地球上七分是海洋，三分是陸地這個結論，從觀察地球儀到觀察各種地圖，再到看衛星照片和統計數據，經過20分鐘的時間，但整個人類探索地球面貌的里程卻是怎樣的？。請大家讀一下閱讀材料“人類探索地球面貌的里程”。 教師引導：人類探索地球面貌的里程是十分漫長和艱辛的。好不容易才認清地球上七分是海洋，三分是陸地的面貌，要不要把“地球”該改名叫“水球”呢？請各學習小組討論一下。 學生小組討論： 學生小組匯報： 教師

6、總結：無論地球還是水球，我們的家只有一個。第二課時“大洲和大洋” 【教學重點】 （1）地球表面海陸面積比例； （2）七大洲的名稱和分布； （3） 四大洋的名稱和面積比較。 【教學難點】 （1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線 （2）因為學生理解水平有限，不能理解板塊運動的深層次原因，只能讓學生“知其然”，所以這是本節的一大難點；另一難點則因為名詞、地名較多，一時難以掌握。  【課前準備】  地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等。 【教學過程】 （復習導入）上節課我們發現地球上七分是海洋，三分是陸地，并且世界海陸的分布是不均勻的。今天，我們要更仔細的觀察世界上海洋和陸地的具體分布

7、。 教師講解：首先我們看當前人類主要的生存場所陸地。 大陸（大塊的陸地） 教師指圖講解： 亞歐大陸、非洲大陸、美洲大陸、澳大利亞大陸、南極大陸 教師講解：和大塊陸地相比，還有小塊的陸地。 島（小塊的陸地）教師小結：格陵蘭島、臺灣島、海南島教師提問：最小的大陸？最大的島？學生回答：最小的大陸：澳大利亞大陸最大的島：格陵蘭島教師小結：比最小的大陸澳大利亞大陸小的就是小塊的陸地島；比最大的島格陵蘭島大的就是大塊的陸地大陸。教師過度：陸地還有一些特殊的形態如半島（大陸伸向海洋的部分）教師指圖講解：山東半島、中南半島、印度半島教師講解：群島教師指圖講解：馬來群島、日本群島教師講解：陸地的劃分中，有一個十

8、分重要的概念大洲（大陸和周圍的島嶼）教師指圖講解：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲教師提問：面積最大大洲？面積最小大洲？學生回答：亞洲面積最大，大洋洲面積最小教師指圖講解：大洲的界線。強調是自然界線。  亞洲非洲歐洲北美洲南美洲大洋洲南極洲亞洲  蘇伊士運河烏拉爾山、河，高加索山、黑海、土耳其海峽白令海峽  新幾內亞島  非洲蘇伊士運河  直不羅陀海峽        歐洲烏拉爾山、河，高加索山、黑海、土耳其海峽直不羅陀海峽  丹麥海峽      北美

9、洲白令海峽  丹麥海峽  巴拿馬運河    南美洲      巴拿馬運河    德雷克海峽大洋洲新幾內亞島            南極洲        德雷克海峽    學生活動：指圖落實大洲位置：東、西半球包括那些大洲？南北半球包括那些大洲？赤道穿過那些大洲？本初子午線穿過那些大洲？教師講解：各大洲的名稱來歷及相關英文名稱（填圖中）  亞洲非洲歐洲北美洲南美洲大洋州南極洲英文

10、AsiaAfricaEuropeNorth AmericaSouth AmericaOceaniaAntarctica學生活動：把七大洲的英文名稱填如圖中。教師講解：下面看看包圍陸地的海洋。大洋（陸地穿插分割、連成一體的）教師指圖講解：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋指導學生記住口訣：“太大印北，四洋貫通，寶藏無限，人類共有”教師提問：面積最大洋？面積最小洋？學生回答：面積最大：太平洋面積最小：北冰洋學生活動：指圖落實大洋位置東、西半球包括那些大洋？南北半球包括那些大洋？赤道穿過那些大洋？本初子午線穿過那些大洋？七大洲分別臨那些大洋？教師講解：海（大洋邊緣臨近大陸的部分）教師指圖講解：渤海（內海

11、）、黃海、東海、南海、阿拉伯海教師講解：海峽（溝通海洋之間狹窄的水道）教師指圖講解：馬六甲海峽、渤海海峽教師講解：各大洋的名稱來歷及相關英文名稱（填圖中）  太平洋大西洋印度洋北冰洋英文Pacific OceanAtlantic OceanIndian OceanArctic Ocean學生活動：把四大洋的英文名稱填入圖中。游戲：“地圖大發現”每小組一題，在世界地圖上指出答案。全組同學依次順序回答。1、從本初子午線與赤道的交點自西向東依次經過的大洲和大洋2、包圍北冰洋的大洲、南極洲的大洋3、臨三大洋的大洲4、亞洲與其它四大洲的分界5、找出5個半島6、找出6個海峽7、找出7個海8、找出

12、8個島第三課時“大洲和大洋”【教學重點】（1）地球表面海陸面積比例；（2）七大洲的名稱和分布；（3） 四大洋的名稱和面積比較。【教學難點】（1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線（2）由于學生認識水平有限，不能理解板塊運動的深層次原因，只能讓學生“知其然”，所以這是本節的一大難點；另一難點則因為名詞、地名較多，一時難以掌握。 【課前準備】 地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等。【教學過程】復習引入：七大洲和四大洋的名稱（小條），填入空白世界地圖中。七大洲和四大洋的英文名稱（小條），填入上圖中。教師提問：如何才能把一張完整的世界地圖，印在我們的心中。學生活動：摸索記憶方法，在世界地圖中表示出來。學生預答1：記憶七大洲的輪廓、形狀。學生活動：用最簡多邊形把七大洲的形狀表現出來。教師總結：實物投影儀展示總結。教師提問：為什么七大洲的形狀都成三角形？教師提問：利用世界地圖，還有什么方法記憶？學生預答2：經緯線法學生活動：在圖中標明特殊緯線和經線。學生預答3：東西半球法。學生活動：分別就東西半球看七大洲和四大洋的分布。學生預