1、    用多媒體技術構建現代化高中語文課堂    摘 要：隨著信息技術水平的不斷提高，很多高中語文教師在教學中開始使用多媒體技術。研究發現在，在高中語文教學中使用多媒體技術可以為學生構建一個活力四射的語文課堂。對高中語文教學來說，使用多媒體技術教學無疑是一個創新之舉，這一舉措不僅可以提高語文教學質量也可以提高學生的語文素養。本文對多媒體技術在語文教學使用的作用進行了全面、系統地分析，提出了在高中語文教學中使用多媒體技術的對策，為高中語文教學提供了明確的發展方向。關鍵詞：多媒體技術；作用；高中；語文；對策一、 引言語文是一門語言性學科，同時也是一門基礎性學

2、科，可以說學好語文是學好其他學科的基礎。所以語文在高中教育中占據著舉足輕重的地位。在這個信息化時代，傳統的粉筆加板書的方式已經被時代所淘汰，取而代之的是現代化教學技術，多媒體技術應運而生。多媒體技術為構建現代化語文課堂，提高語文教學效率和質量有著極大的幫助。二、 在高中語文教學中使用多媒體技術的作用1. 激發學生學習興趣通過對學生的學習興趣調查可以發現，很多學生對語文知識是沒有興趣的。這是因為語文教師在每節的語文課堂上只是按部就班地講解課文，指導學生分析課文。學生在語文課堂上感受不到詩詞的韻律美，感受不到小說的情節美，感受不到散文的語言美。對很多學生來說，語文課就是讀課文、做練習。所以當學生面

3、對這樣枯燥的課程時，是很難提高學習興趣的。而在語文教學中使用了多媒體技術后，語文課堂不再是死氣沉沉的，而是活力四射的。語文教師結合語文教學內容給學生設計了豐富多彩的課件，學生在語文課堂上可以通過看視頻、聽音樂的方式學習知識。此時的語文不再是只讀課文、做練習，而是學生可以通過學習課件，感受語文的巨大魅力。當學生在語文課堂上可以感受到語文的美時，學生就能對語文產生極大的興趣。2. 提高語文教學效率語文教師在使用傳統的教學方式給學生講解課文時，首先需要在黑板上寫上板書，在寫板書的過程中是會浪費一些時間的。同時語文教師在指導學生學習課文時，還需要結合教學內容給學生舉例子，這樣也是會浪費一些時間的。所以

4、語文的教學時間是比較緊張的，教學效率也是比較低的。而在語文教學中使用多媒體技術后，語文教師不需要寫板書，只需要直接使用多媒體技術給學生展示課件。如果在教學中需要給學生舉例，教師可以直接用瀏覽器給學生搜資料。這樣一來可以節約一些課堂時間，同時也可以提高教學效率。三、 用多媒體技術構建現代化高中語文課堂的對策1. 利用多媒體技術優化高中語文教學語文教師在語文教學中應該明確一個問題，語文教學的任務不僅僅是使用多媒體技術開展教學，而是應該對語文知識點進行不斷優化，這樣才能保證學生學習到有價值的語文知識。語文教師具體的做法是結合學生的興趣給學生搜集一些和課程有關的知識點，這樣不僅可以提高學生學習的積極性

5、也可以使語文教學內容變得更加豐富。2. 運用多媒體技術幫助學生深入理解課文在中職語文教學中有一些教學難點，所以學生在學習這些知識時感覺是比較困難的，是難以理解的。語文教師可以利用多媒體技術，幫助學生解決學習中的難點。例如，在給學生講解鴻門宴時，這篇課文的語言是具有高度的概括性的，學生在理解這些語言時感覺是比較吃力的，語文教師可以給學生播放鴻門宴這個電影，在學生看完電影后，在給學生分析課文中的難點時，把多媒體技術和課文中的人物、主題融合在一起，這樣學生理解課文就會感覺是比較輕松的。語文教師用多媒體技術輔助學生學習課文，然后指導學生理解文章中的情節。教師通過這種潛移默化的方式，就能夠慢慢提高學生的

6、理解能力，學生就能對個性鮮明的人物，生動的情節有一個全面的把握。在學習語文中理解能力是比較重要的，學生只有慢慢提高自己的理解能力，才能真正的吸收語文知識中的精華。3. 運用多媒體技術輔助學生閱讀文學作品在語文中有很多經典的文學作品，在眾多的文學作品中詩歌是具有很強的感染力的。基于詩歌具有很強的感染力，語文教師可以使用多媒體技術輔助學生閱讀詩歌，深入理解詩人的思想感情、例如，在指導學生學習再別康橋時，語文教師在給學生分析后發現，在這首詩中，詩人以優美的意象，寧靜平和的心態，表達了對康橋深深的眷戀之情。同時也在詩中表達了自己孤身一人，漂泊異鄉的孤獨寂寞之情。為了使學生能夠對詩人的這種感情感同身受，

7、能夠和詩人產生心靈的共鳴，可以使用多媒體技術輔助學生朗讀詩歌。語文教師可以在學生朗讀詩歌時，給學生配上一段舒緩的音樂，學生可以在音樂的陪伴下，朗讀詩歌，感受詩人的孤獨之情。4. 運用多媒體技術創造遠程教育平臺語文教師在使用多媒體技術開展教學時，也可以使用多媒體技術創造一個遠程教育平臺，讓學生能夠隨時隨地和教師溝通，隨時隨地學習知識。在傳統的語文課堂上，學生只能在語文課堂上學習知識，如果在課下，學生只能進行自主學習。同時，學生和教師之間交流的時間是比較少的，如果學生在自主學習中遇到了問題，學生只能在第二天上課時向教師請教，這樣一來是會影響學生學習效率的提高的。師生間的交流是比較少的，所以學生在遇

8、到問題時不能及時向教師反應。語文教師可以利用多媒體技術給學生創設一個遠程教育平臺，建立一個qq群。學生就可以在這個平臺上，把不理解的問題及時地和語文教師溝通。語文教師可以在群里分享一些語文的課堂課件，實現語文資源的共享。這個遠程教育平臺可以促進師生之間的溝通，語文教學效率會得到很大的提升。四、 結語21世紀是信息化時代，所以使用多媒體技術是一個明智之舉。語文教師應該認識到，多媒體技術對語文教學來說只是一個輔助工具，不能夠完全依賴于多媒體技術教學，所以作為一名合格的語文教師應該合理運用多媒體技術，能夠在教學中不斷總結教學經驗，能夠發揮多媒體技術在高中語文教學中的價值，從而實現高中語文教學的繁榮發展。參考文獻