1、在國際貿易專業教學中實施案例教學法,提高國際貿易學生專業技編輯。在國際貿易專業教學中實施案例教學法，提高 國際貿易學生專業技摘要：隨著社會經濟的發展和社會文化的提升，社會 對學生的素質和專業技能的要求越來越高。學校也越來越 提倡實踐教學、學以致用，案例教學正好為此搭建了一 個平臺，從而提高學生的實踐動手能力。本文重點講述了 案例教學的現狀、案例教學的意義以及案例教學的實施途 徑，以期能對學校的課堂教學有所助益。關鍵詞：國際貿易案例教學意義實施途徑隨著經濟全球化的不斷推進，世界各國經濟的相互依 賴日益加強，對外經濟貿易量的不斷增長這必然對精通外 貿知識的人才需求量擴大，但是據有關資料統計稱：受金

2、 融危機風暴的影響，今年高校共有610萬應屆畢業生，加 上歷年沒有就業的150萬畢業生，就業形勢空前嚴峻。并 且，受國際金融危機的沖擊和三聚氧胺的影響，在上一 年中，已有7萬家出口導向型中小企業倒閉，這就對國際 貿易專業的學生提出了更加嚴峻的挑戰，同時對我們的教 學提出了更高的要求，要求我們實施地進行教學改革，從 而提高學生的專業技能，而在專業教學中，案例教學正好 搭建理論與實踐的橋梁。一、案例教學在國際貿易專業教學中的現狀1、資料不足，案例不充分目前，在國際貿易的日常教學中常常出現教師理論與 實踐的銜接不夠緊密現象，學生課上學到的大多是課本上 的理論知識，而教師所傳授的實踐知識也多是通過案例

3、進 行講解。但是，教師由于學校自身管理措施和教學任務的 繁重很難切身深入到外貿行進行實踐，因此教師大多通過 案例講授實踐環節，而案例多是自身長期教學中積累起來 的，但是大多數案例資料較舊，觀念落后，脫離實際，因 此并不能真正提高學生的實踐動手能力。2、忽略學生綜合能力的培養目前教師采用的絕大多數案例都限于片面解釋相關的 理論、原理，而側重于策略、思維習慣訓練、知識整合的 綜合性案例卻少之又少，這無疑與專業教育培養復合型應 用人才的目標相悖。通過上述案例教學中存在的問題我們可以看出，目前 的案例教學還停留在比較初級的階段，因此，我們必須加 大在教學中案例教學的改革，從而提高學生的實踐動手能 力。

4、二、實施案例教學的意義一實施案例教學能夠提高學生的學習興趣在日常課堂教學中，教師如果一味地講授理論知識， 一是學生的聽課積極性提高不了，二是學生的專業技能無 法得到鍛煉和提高，因此，教師在課堂教學中要注重采用 案例教學法以豐富課堂教學內容，同時調動學生的參與意 識，從而提高其專業技能。三、案例教學的實施途徑1、明確課程教學目標在國際貿易教學中，為了更好更快地提高學生的專業 技能，其前提是制定科學合理的課程教學目標，從而圍繞 科學的教學目標制定科學的教學計劃。如國際貿易概 論是講述的國際貿易的基本理論知識，使學生對國際貿易 理論有一初步的認識和了解，從而為學好專業知識打下堅 實的基礎；國際貿易實

5、務主要使學生掌握國際貨物運輸 的基本法律知識和貿易規則，基本的業務技能，能夠熟練 地開展外貿業務和辦理業務手續；外貿單證主要培養學 生的制單、填單及單證的繕制，從而把學生培養成能夠直 接進入業務狀態的應用型國際經濟貿易業務人員。2、有針對性地制定專業教學計劃教學計劃的制定是課堂教學的前提保證，要想提高國 際貿易專業的學生的專業技能，必須制定科學合理的教學 計劃，作為課堂教學的航標，教學計劃中重點突出專業核 心課，如國貿實務、國際金融、外貿單證、英文 函電等，同時加大實踐課減少理論課的授課比重，并在 課堂教學中突出重點、難點，結合實例加以分析和講解， 提高學生的課堂參與意識，從而培養學生分析問題

6、和解決 問題的能力。3、充分準備案例著名教育家杜威說過：最好的教學，就是能夠把學校 教材和實際經驗二者巧妙地結合起來，使學生形成一種態 度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的聯系。而案例 教學能夠搭建理論教學與實踐教學的橋梁，能夠讓學生融 入到案例當中去，去實際地分析和解決問題，提高其課堂 積極性，同時也增加了教師授課的趣味性，為在校學生找 到一條獲得國際貿易業務經驗的便捷路，因此，教師在課 堂教學中要善于使用案例教學法。但是由于教師自身工作 性質的特殊性使得他們接觸企業的計劃有限，因此大部分 教師的案例都是通過學校圖書館的相關書籍查閱到的，信 息較為落后，內容不夠充實，并不能滿足學生的課堂需

7、求, 也達不到鍛煉學生實踐水平的目的。所以，作為現代化的 教師，我們要通過多種渠道收集資料，如網絡、新聞、報 刊報紙等，從而使教學具有針對性和可操作性。4、實施校企合作二十一世紀是個知識爆炸的時代，同時也是人才輩出的信息時代。因此，作為現代化的在校大學生僅僅局限于 課本的知識是遠遠不夠的，學生所要汲取的是現代化的專 業知識，我們所要培養的也是能送的出去、能夠被社會所 接受并且是社會的急需和緊缺性人才，這就要求我們，必 須加大課堂教學的實踐力度。因此，教師在課堂授課中僅 僅采用書本案例是遠遠不夠的，作為學校本身必須把學生 帶到現實的案例中去，讓其參與企業的實踐中去，從而鍛 煉和提高學生的實踐動手能力?？傊?，案例教學法為理論教學和實踐教學搭建了橋梁, 為在校學生提供了獲得國際貿易專業知識的途徑，同時也 為授課教師提供了豐富課堂教學內容和提高課堂教學興趣 的舷碼，從而為