1、學校心理健康教育工作參考計劃范例工作打算是行政活動中使用范圍非常廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。下面是關于學校心理健康教育工作打算范例，希望對您有所協助。學校心理健康教育工作打算一、指導思想：認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，依照小學教育的特點和小學生心理開展的規律，通過各種途徑接著認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，協助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全開展。通過心理健康教育，不斷轉變老師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校施行素養教育營建良好的心理氣氛。二、詳細目的1.注重學生心理輔導，做好學

2、生心理征詢工作。2.注重心理征詢室的常規建立，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。3.做好班級保健的培訓工作。4.不斷豐富老師的教學策略，有效提高教育教學水平5.注重心理輔導試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。6.認真開展心理健康教育試點班的課程活動。7.做好家長學校的心理健康知識講座。8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設四節以心理健康為內容的主題班隊會)三、主要工作(一)加強老師隊伍建立，提高本身素養1.組織老師學習有關懷理健康教育材料，進一步提高認識，充實自我，掌握根本的心理輔導知識、方法、方式等，并倡導全體老師在本人的工

3、作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富本人的教學策略，提高教育教學水平。2.接著通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進展心理健康教育的素養。(二)認真做好學生心理輔導及心理征詢工作。1.加強心理征詢室的常規建立，做好學生心理征詢工作，并能有所側重地進展跟蹤調查，建立心理檔案。征詢途徑：(1)學生自愿前往征詢(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談2.開通“心語熱線”，進展征詢輔導。3.在學校宣傳窗設立“心靈廣播”欄目。4.對全校學生進展心理輔導知識講座。5.在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千

4、家萬戶，使家校教育構成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養。6.積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進展心理健康教育。(三)注重試點研究，加強科研認識1.試點班老師要善學、勤學，階段性地進展調查研究和分析，并在班主任例會中進展交流，協助他們不斷提高認識、開辟思路、更新方法。2.試點班進展心理健康教育課展示。3.試點班要注重調查分析、研究，并進展個案分析，不斷地積累材料，逐步在校內進展推行。四、詳細工作1.制訂并討論學期心理輔導工作打算。2.做好心理健康教育的宣傳和氣氛建立工作。3.心理征詢室開場開放(每周三中午12：00-12：30)。4.開通“心語熱線”。5.舉辦青春期心

5、理衛生講座(六年級學生)6.出好心理健康教育專題黑板報。7.開展內心健康輔導示范課活動8.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。9.做好學期總結及材料積累和個案分析10.心理檔案建立工作。心理健康教育工作打算一、指導思想以教育部的關于加強中小學心理健康教育的假設干意見、中小學心理健康教育指導綱要的重要文件為指導，認真貫徹z市中小學心理征詢室建立與治理暫行方法、z市中小學心理健康老師培訓與上崗資歷認證方案、z市推進中小學心理健康教育施行意見等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。二、主要工作目的1、堅持以人為本，依照學生心理特點及開展

6、規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導，遵照學生身心開展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理質量，促進學生人格的健康開展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理征詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，加強自我教育才能。三、工作要點(一)、加強學校心理健康教育隊伍建立學校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，因而學校應成立以心理健康

7、老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學生心理健康教育戰線。(二)、探究多渠道的學校心理健康教育的方式1、團體輔導。利用每班的健康課，為學生提供全面的協助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發群體向上的精神。2、設立“心語信箱”。開設心理征詢室，接受以學生個體或小組為對象的征詢。心理征詢室有專任老師負責和專門的工作打算，固定的開放時間，固定的場所。依照心理征詢室建立要求，布置合理的環境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜愛它。3、個案教育。以智優學生、智力臨界學生、榜樣學生、征詢題較多的學生作為個案對象，以本人明白或不明白兩種方式研究。采納跟蹤研

8、究，合作的方式進展。4、指導家庭進展心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依托家庭教育，由于家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因而，學校、家長應該合力注重小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。5、指導小學生進展自我心理健康教育提高心理健康課實效，心理健康老師應注重指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：(1)學會放松。要使小學生明白緊張是正常的心理反響，是能夠通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀

9、、睡覺等方法調理放松。(2)與人談心。要使小學生明白有征詢題要學會求助，在學校能夠找老師、心理輔導老師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理征詢等等。不管何事何時都能夠與人談話，學會與人談心一輩子受益。(3)學習寫日記或周記。小學生要學慣用筆與本人談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有非常大的協助。老師和家長要尊重小孩的隱私，公開日記要得到本人的同意。小學生也不用過分擔憂本人的內心機密被別人明白，要學會坦然地對人與對己。總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康開展。小學心理健康教育工作打算依照國

10、家教育部中小學心理健康教育指導綱要精神，進一步提高老師的心理健康水平和教育才能，以習慣新一輪根底教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素養。通過心理健康教育專題培訓，不斷提高老師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧協助學生處理成長過程中遇到的一些心理征詢題，促使他們健康開展。全體在職的本校老師。1、選派骨干老師參加相關內容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。2、主要采納聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成打算規定的學習任務和作業，并進展測試。3、開設心理健康征詢的實踐活動，開展心理(本文轉自有用工作文檔頻道)健康教育輔導。4、由學校