1、    淺談小學數學生活化教學    田巧艷 張永剛摘要：伴隨著現代素質教育理念的更新與發展，諸多科學且符合教學實際的教育理念得以呈現在廣大基層教育工作者們的視野范圍。這其中，生活化教學便是極為常見且同時引發了人們高度關注與重視的一種教育理念。對小學生而言 ，生活化的教學模式有利于激發他們的學習興趣，促使他們提高自身的創新精神和實踐能力。在新時期小學數學教學中，生活化教學模式已經得到了較為普遍的應用，而且取得了良好的應用效果。小學數學教師在運用生活化教學模式時，應該充分考慮學生的實際情況和特點，并結合有效的教學方法。關鍵詞：小學數學 生活化 教學：g4

2、：a我國的教育正處于改革時期，教育教學越來越重視學生的真實感受，并從重視學生成績到重視能力提高方向轉變。在傳統教學過程中，很多阻礙學生學習的授課弊端逐漸顯現出來，教育工作者應該不斷創新教學手段，運用反思、歸納、總結、提升的方法，提高教學質量。目前，小學數學生活化的教學理念已經非常普遍，用生活化的教學方法構建數學課堂已經成為很多小學教師的共識，是現代化教學中提高教學效率的重要方法。但是當前小學數學生活化教學仍然存在一些誤區，比如教學過分重視形式，忽視實際教學效果等。一、數學生活化教學的意義1.培養學生的創新精神如今，創新型人才越來越受到各行各業的青睞，但是在傳統的教學方式下，教學過于死板和生硬，

3、學生很難成長為創新型人才。而生活化教學模式能培養學生的創新精神。教師在應用生活化教學模式時，需要根據學生的實際情況制定教學方案，并將生活化的數學問題積極引用到教學過程中。這樣有利于學生充分發揮自身的潛力，從而培養創新精神。另外，培養學生的創新精神還要立足于實際生活，讓學生充分觀察和認識生活中的數學知識。2.提高學生的實踐能力數學知識存在于生活的方方面面，因此，在教學中使用生活化的教學模式便有良好的前提條件。在應用生活化教學模式時，教師可以立足實際生活給學生講授數學知識，讓抽象的數學知識變得具體和形象。這樣有利于學生理解數學知識，提升學生的實踐能力。3.提升學生的學習興趣對小學生來說，興趣是影響

4、學習的重要因素。因此，數學教師要想讓學生主動地學習數學知識，首先要激發學生的學習興趣，而生活化教學模式可以起到這一作用。學生利用數學知識解決實際生活中的問題后，能獲得成就感，他們學習數學的興趣也能被激發。這樣，基于濃厚的數學學習興趣，學生會在課堂上表現得積極主動，從而為營造活躍的課堂氛圍提供良好的條件。二、提高小學數學生活化教學的策略1.規范課堂教學目標針對當前很多小學數學教師存在的課堂形式化問題，可以采用規范課堂教學目標的方法進行解決，教學目標的確立應該根據教材以及考試大綱的要求制定，并且要考慮到學生的年齡以及生活經驗，在教學的過程中善于尋找生活當中的實際例子，然后對應到課堂教學當中來。在生

5、活化教學中，教師應該考慮到教學目標，也就是學生實際應該學會的東西，另外還應該考慮學生的興趣，只有抓住了學生的興趣，學生才能跟著教師的思路學習數學，更加積極性地配合教師提出的要求。在學習統計相關知識時，可以讓學生對班級內的學生進行統計，比如某某班同學興趣愛好統計，讓學生做好柱狀圖和表格等，把這些內容放到課下進行，教師帶領學生利用課上的時間總結，將課堂上的時間有效地利用起來。2.抓住數學課堂教學重點數學課堂教學的重點應該是讓學生掌握更多的數學知識，并對知識的應用能力最大化，只有抓住了這一核心，才能真正避免盲目生活化教學。教師在課堂上說的每句話，都應該仔細斟酌，不能為達到教學目的隨意歪曲事實與客觀實

6、際，應該避免傳遞給學生錯誤的知識。數學是一門非常理性的學科，對于數字的要求也應該足夠準確，任何定義都不是模棱兩可的，教師在進行生活化舉例的時候，不但要滿足學生的學習需要，還應該考慮學生在這個年齡段的接受能力，以教材的內容為出發點，拓展、提升課堂內容。3.科學選擇生活化教學材料教學材料包括教師上課的例題、教學用具、活動設計等，這些教學的素材應該根據學生的年齡以及接受能力進行選擇，然后進行生活化設計，讓學生充分參與教學。生活化的教學材料應該進行規范，教師也要從眾多材料當中選擇，綜合考慮實際教學需要，靈活掌握課堂教學環節設計，讓學生感受到數學知識與生活的關聯性，意識到學習數學能夠幫助生活。在教學用具

7、的選擇上，也要精心挑選，一切都以課堂教學效果為主。比如教師可以選擇一些充滿童趣的教學用具，如彩色的塑料球、氣球硬幣紙盒，等等，幫助學生思考。4.創新生活化教學手段教學手段應該隨著教學方法的改變而提升，教師應該充分了解生活化的教學模式，認識到生活化教學手段的輔助作用，然后對學生在課堂上的權利進行規范，避免學生過分放松，但是也不能打擊學生的積極性。在課堂教學手段上，教師應該做到張弛有度，不但要讓學生有秩序，還要讓學生有興趣，為學生創造良好的學習環境，但也應該注意一切實踐活動都要圍繞教學任務來完成，以教學目標為根本出發點。結束語總而言之，生活化的教育理念仕很大程度上更新了小學數學課堂教學形式，賦予了小學數學課堂教學以嶄新的生機與活力。為此，小學數學教育工作者一定要立足自身的實際情況，科學和而合理地引進生活化的教育理念，并在.自身的教育實踐中創設生活化的教學情境，讓學生在生活化的氛圍中更好地進行學習，更好地掌握相關數學知識，獲得數學素養的提升與有效發展。這樣一來，小學數學教學才能稱得上是真正有意義的教學。參考文獻1李明山.淺析小學數學生活化教學策略j.考試周刊，2019（99）：43-44.2郭世明.小學數學生活化教學的有效途徑