1、    淺析“環境影響評價”教學的改革與創新    安瑩，胡晨燕，周振摘要：環境評價是環境專業一門重要的綜合性專業課，國家對從事環境評價的技術人員有資質要求。為了提升該課程教學質量，將案例教學、執業資格考試內容和計算機軟件引入課堂教學，有效提高了課堂教學質量。關鍵詞：環境影響評價；案例教學；計算機模型：g642.0 文獻標志碼：a ：1674-9324（2017）46-0126-02從培養準環境影響評價師的角度，結合國家注冊環境影響評價工程師的考試難點和環境影響評價工作的應用熱點，增加環境影響評價案例教學的廣度和深度十分重要。一、案例強化教學1.增加案例

2、分析教學的課時量。“環境評價”課程內容廣博、繁雜，是按教材思路逐章學習水、氣、聲、生態等單項環境評價方法和內容，這種教學存在著理論知識點偏多、學生參與感不強和學習積極性不高等問題1-2。因此有必要增加案例教學的課時量，用學生演講，老師點評的形式促進案例教學的廣度。2.注重案例分析教學的實用性。教學過程中以案例教學的模式讓學生理解相應的理論知識，結合國家環境保護部公布的環境影響評價報告書進行講解，讓學生對最新公示的環境影響評價報告進行關注，并能用所學知識解釋相應的內容、分析同類型的環境影響評價報告。在案例教學過程中，引入環境影響評價工程師考試案例分析中的實際案例，使教與學的過程變得輕松而且易于掌

3、握3。3.執業資格考試內容融入課堂。注冊環境評價工程師考試中，環境影響評價案例分析是最難的一門專業考試，通過率很低。因為這一類型的題目涉及內容廣泛，是其他各類知識的有機結合，需要考生具有較強的綜合判斷能力和實踐經驗。針對這樣的情況，課程需訓練學生注意以下幾方面的技巧和答題的規則。（1）熟悉各類非污染型項目評價的特點。非污染性項目在案例考試中占比較重，所以要在授課中強化水電、交通、機場、輸變電項目的相關內容。（2）掌握污染型項目環境評價的大致套路，而非錯綜復雜的生產工藝。對于有著不同行業背景的污染型項目，不可能要求學生掌握所有的工藝流程，但是對于其中共同的部分，比如工程分析的要點和污染源強的確定

4、，都是需要重點掌握的內容。（3）計算類的題目重點在于物料衡算和元素分析，可以結合相關的考試真題進行課堂練習。（4）問答題的闡述要點需突出，切忌無限制展開。這是注冊環境評價考試中許多考生容易犯的錯誤。讓學生在平時練習中掌握題目的回答脈絡，切勿讓旁枝末節的內容沖淡了答題要點。4.教學與軟件的結合。大氣環境影響評價是環境影響評價的一項重要內容，而其中最主要的部分就是計算各種大氣擴散模式下的地面污染濃度，然后據此結果做出評價。大氣擴散和質量模式，實質上是對各種污染物在大氣中運動和轉化過程的數學描述4-5。近年來，基于數學模型的計算機仿真技術已經在環境工程理論和實踐教學中的廣泛應用6-7。為了讓學生了解

5、預測模型，在案例教學中采用自主開發的大氣擴散模型軟件系統。二、計算機動態仿真模型介紹計算機動態仿真模型是為方便大氣環境評價人員對大氣擴散模式濃度的計算及氣象資料的整理而建立的，因此從用戶的角度出發，設計了初始數據輸入文件、氣象資料整理界面、點源擴散濃度計算界面，圖表打印程序等。然后用主界面將以上各部分子界面以按鈕形式相連接。1.軟件功能介紹。（1）可利用氣象站原始數據資料，統計計算得出環境評價所需的各類氣象資料結果；（2）可用于單點源典型氣象條件下一次濃度計算（包括有風、小風和靜風），并在評價范圍內繪制出濃度等值線圖；（3）可用于單點源典型氣象條件下日均濃度計算，并在評價范圍內繪制出濃度等值線

6、圖；（4）可用于單點源長期平均濃度計算，并在評價范圍內繪制出濃度等值線圖；（5）可用于不同氣象條件下，單點源地面最大一次或日均濃度、落地距離和發生概率的計算，并輸出表格；（6）可用于不同氣象條件下，單點源非正常排放模式、塵模式干濕沉積、化學轉化模式地面一次濃度計算，并在評價范圍內繪制出濃度等值線圖4；（7）可用于不同氣象條件下，熏煙模型地面最大濃度計算8。2.主要軟件運算圖形結果。通過相關按鈕的控制操作可以得到3.1節所述的各類功能圖形。以下是其中部分計算圖形結果。風向分布頻率的風玫瑰圖如圖1所示，具體數據在matlab程序窗口可得。該軟件還可以結合軟件整理的常年聯合頻率分布情況，得出點源長期

7、濃度計算結果如圖2所示。可利用matlab軟件進行圖形拷貝、剪切、粘貼、保存、打印等操作，也可在office軟件中編輯。三、結語環境評價是環境專業一門重要的綜合性專業課，國家對從事環境評價的技術人員有資質要求。因此，在教學過程中，除了強化案例教學，接軌執業資格考試，引入計算機模型軟件也十分必要。參考文獻：1梁晶，劉際洲，史永純.對環境影響評價課程教改的探討j.科教創新導報，2014，（9）：150-151.2張春暉，何緒文，于彩虹，等.環境影響評價課程教學的現狀與改進思路環境j.科學與管理，2011，36（11）：18-20，48.3王建宏，陳家慶.環境影響評價案例式教學實踐與體會j.中國現代

8、教育裝備，2010，95（7）：105-106.4柳知非.高架點源大氣擴散的數值計算法j.環境工程，2000，18（3）：56-585劉峻峰，李金龍，白郁華.大氣化學模式的數值計算方法j.環境科學研究，2000，13（1）：44-496周振，張萍，王羅春，等.計算機仿真在環境工程實踐教學中的應用j.中國電力教育，2014，（5）：186-187.7morgenroth e，arvin e，vanrolleghem p.the use of mathematical models in teaching wastewater treatment engineering.water science and technology，2002，45（6）：229-233.8wei s，zu t，l