英特爾未來教育教師培訓――教師演示文稿(精)_第1頁
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文檔簡介

1、找規律x y也藝像了吃今:血*?r杯勿13/7幻 m（1）教師談話：（2）接著利用教材中的一幅主題圖創設了一個故事 情境.讓學生主動參與到這一情境中。在觀察哪種布置 漂亮時，學生發現小青蛙呱呱的布置中小旗、燈籠的排 列是有規律的，由此引出規律。（3）同時還展示了課前收集的四幅生活中的規律的 圖片，讓學生體會到規律在生活中的應用，從而感受數 學來自于生活，服務于生活。課前收集的圖片:wwvvww I w I *&1 (1)首先給了學生自匸探究的空間。因為 主題圖中的四組規律難度并不大，7生易 丁拿握，所以在這里我大膽放手讓學生充 分的討論、交流,自己去找出圖屮排列有 規律的學生。正AOA

2、t *C9 - OBA b因為學生有了自由發展的 空間，所以作為個體的每一個孩子都進行 了充分的觀察、 思考、發現，并且敢丁捉 出自己與別人不同的見解，從而使學生主 動探究的意識和能力大大捉高。（2）其次在這一壞節我注意教給學生正確 的學習方法，在孩子們發現每一組冇規律 的排列后，我都有總識地運用電教于段在 每組Z間畫上一條虛線,并使每組的兩個 都逐次閃動，從而使學生充分理解了規律 就是這樣一組一組垂復岀現的,并學會了 找規律的方法，即定要看清哪些東西是 重復出現的。（3）再次我注意了加強合作交往，注重 學生悄感態度價值觀的培養，在課堂教學 中，除要注重培養學生思維的獨立性， 還要注意培養學生

3、吸取別人意見，與人合 作的精神，小組合作學習就給學生提供了 個培養社會性的絕好機會，正因如此 我設計安排了幾次合作學習的機會,給學 生足夠的交流時間,讓學生與組內的同學 交流合作。在應用規律這一環節，我根據學生的年齡特征設計了闖三關奪大禮包的游戲情 境，每過一關送給學工一個可愛的卡通娃 娃。以這一情境為主我進行了三個層次的 練習。-是涂一涂，共四組，是要補充中間的圖彤， 更需要對每一組規律疆整的認 識,全面的考慮，并且釆用由四人小組長 給毎人分配一道共同完成的形式，既提高 了找規律的能力，又培養了學生合作的意 識、精神。墻面 : 應 第二關是演一演。 作為教師不能就知識教知識， 因此在這一層次的練習設 計中，加 入了看規律編動作、編聲音的內容，有個 人表演，同桌合作表演，這樣 將教數學知識與培養學生的動感、樂感、合作意識、 應用意識溶為一體，從而打 破了學科之間的界限，讓學生的綜合素質得到進一步的提高。第三關是找一找以及幫幫忙。首先讓學生 找找生活中有規律的東西，以此 更好地讓 學生體會到生活中處處有數學。接著，通 過幫老豆博士設計窗簾花邊的 情境，設計了一個創造規律、發散思維的練習，旨在 讓學生運用今天的知識創造 規律，既鞏固了今天的新知，又使新知得到更進一步的 深化，開闊了學生的思 維，培養了學生

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