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文檔簡介

1、節時間教師活動學生活動設計意圖一、創設情景引入新課3分鐘師:同學們在讀書的同時,一定關心這天下大事。下面我們就共同來看一段錄像(錄像 打撈庫爾斯克)師:我們知道,艇上118名官兵全部遇難,歷時一年多庫爾斯克號被打撈上來,對于這樣一個龐然大物,同學們猜想一下,俄羅斯政府是利用什么知識打撈的?(引出課題)板書:第六節 浮力的應用觀看錄像激發學生的好奇心,使學生積極主動地思考。二、講授新課1、學生動手實驗,分析總結物體的浮沉條件15分鐘師:我手中有一個生雞蛋,同學們想一想,如果我把它放入水中,它會怎樣?師:那你們有沒有辦法讓它浮上來?師:這些都僅僅大家的猜想,下面請同學們動手親自驗證一下,看看我們的

2、猜想對不對。在實驗過程中,同學們仔細觀察,把實驗結論填在我們的網頁報告單上。學生思考討論積極的實行猜想(加鹽、白糖、味精等等)學生邊操作邊小組討論,猜想并驗證雞蛋的浮沉條件1.     把雞蛋慢慢放入清水中,觀察浮沉情況2.     往清水中加入食鹽、或白糖等其他物質,并觀察浮沉情況3.     再往燒杯中加入適量的水,仔細觀察發生的現象學生試驗完成后,把觀察到的現象、結論填入實驗報告單,通過網絡提交到服務器。教師與學生共同分析總結,得出物體的浮

3、沉條件:下沉:F浮G物  液G物上浮: F浮G物  液物懸浮: F浮G物   液物培養學生分析問題,解決問題及實驗操作水平2、利用浮沉條件解釋潛水艇和熱氣球的浮塵原理15分鐘教師巡回指導,適時地引導學生充分交流師:利用物體的浮沉條件能夠解釋日常生活中的好多現象,請同學們想想你見過那些物體的浮沉現象?師:(對學生的回答做出評價)同學們舉的例子都非常好,浮力不但對海洋生物非常重要,而且在軍事上也舉足輕重,比如說,大家熟悉的潛水艇,那你們知道它是如何實現上浮和下沉的嗎?師:我們知道浸在液體里的物體受到浮力的作用,剛才好多同學都提到空氣中的物體受浮力的

4、情況,如氣球,飛艇和孔明燈,那么它們的浮沉原理又是什么呢?生:舉例-船、潛艇、魚、氫氣球、孔明燈同學們上網查資料,并在小組內討論。結論:魚是通過改變魚鰾的體積(改變浮力)來實現浮沉的.學生上網欣賞課件,分析總結出: 潛水艇的上浮和下沉是靠改變自身的重力來實現的。學生上網查閱孔明燈的升空過程,并與熱氣球實行比較。結論:它們也是靠改變自身重力來實現上升的。網絡課件展示提升學生的信息搜集技術,培養學生分析歸納水平3、浮力知識應用:設計打撈方案12分鐘俄羅斯政府正是利用浮力知識來打撈庫爾斯克號的。其實我國也有一艘著名的戰艦-中山艦在1938年與日軍的抗戰中不幸沉沒。假如中山艦現在需要打撈,你就是負責設

5、計的打撈專家,你們能設計出打撈方案嗎?學生簡單了解中山艦后,以小組為單位,經過交流與合作設計出打撈中山艦的方案。拓展學生的知識面。讓學生養成用所學知識解決實際問題的水平。板書設計第六節 浮力的應用下沉:F浮G物  液物上浮: F浮G物  液物懸浮: F浮G物  液物課后反思    本節內容是在上節課學習了浮力和阿基米德原理的基礎上,進一步學習物體的浮沉條件,并與上節課構成了較為完整的浮力知識體系。本節課有兩個重點,一是物體的浮沉條件,二是輪船、魚、潛水艇、孔明燈的浮沉原理。前者重在培養學生的分析能力,后者意在使學生認識到物理知識與生活和社會的

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