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文檔簡介

1、Starter Unit 3 What color is it?一、單元教材分析本單元主要圍繞 “詢問顏色” 這一主題展開各種教學活動, 并以這一主題引出表顏色的單詞,問顏色的特殊疑問句及其回答等語言功能。同時學習了字母SsZz、復習鞏固所學的全部 26個英語字母、總結歸納了元音字母a、e、i、o和u的發音規則。在整個單元學習中注意給學生創造一個輕松、快捷記單詞、愉快的學習、交流環境,通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用知識 的能力。并讓學生能在“做中學” (learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準確地用英語來表達。通過本單元教學,使學生能運用所學

2、英語,正確地描述物 體的顏色;同時熟練掌握所學的 26個英語字母。二、單元學情分析本單元緊緊圍繞“詢問顏色”這一話題,把字母、有關顏色的日常交際用語、詞匯有機地結 合起來。話題貼近學生的實際生活, 學生們能很容易地將自己的生活體驗用英語輕松地表達出來。 七年級的學生對英語很感興趣,學習熱情很高,有學習英語的愿望和興趣,樂于參與各種英語實 踐活動,在教學過程中,教師應以加以積極引導,恰當培養,讓學生形成穩定的英語學習興趣。 學生們正處于成長發育階段,記憶力較好,理解和認知水平還有待提高,因此在教學過程中應以 師生互動為主, 充分練習, 展示個性, 讓學生們運用所學的知識來解決問題, 實現課堂的實

3、效性。 此外,應注意學生在學習的過程中很容易把“ What color ”錯寫成或錯讀成 “What's color ”, 因此在練習中要反復強調。三、單元教學建議采用自主學習、小組合作學習、 Role playing 、 pair work 等方式開展聽、說、讀、寫的學 習活動。教師要盡量利用幻燈片、掛圖、實物等給學生創造較為真實的英語情景,教師可以制作 或讓學生們制作各種顏色的卡片,整個教學過程應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行,旨 在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛,教師應當在十種顏色上大做文章;在使用實物時要使顏色 醒目;在組合圖畫時,要盡量用大色塊;在使用投影時要使顏色突出

4、來。四、單元課時分配本單元可用 2 課時完成教學任務:(1a-2e) 用 1 課時(3a-4d) 用 1 課時(1a-2e)一、教學目標:1. 語言知識目標:1) 能掌握以下詞匯:字母 Ss Zz, color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown2) 能掌握以下句型: What's this? It's V. What's that? It's Z. What color is it? It's red.3) 使學生能運用所學知識熟練描述物體的顏色,同時進一步學習分辨物體的用語,并

5、加以運用。4) 能掌握字母 Ss Zz 的字母順序,讀音及書寫。2. 情感態度價值觀目標: 用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性,激發他們參與討論的熱情。讓學生 們能發表個人觀點, 努力解決問題; 能學會與他人合作與交流; 能運用多種手段為英語學習服務。 同時可以對學生進行美育教育,從小培養他們對美的正確認識。二、教學重難點1. 教學重點:1) 使學生能運用所學知識熟練描述物體的顏色,同時進一步學習分辨物體的用語,并加以 運用。2) 學習掌握字母 Ss Zz 的字母順序,讀音及書寫。2. 教學難點:學習掌握字母 Ss Zz 的字母順序,讀音及書寫。三、教學過程I . Present

6、ationCheck if the ss could say the right colors.n. Show some pictures1. ( 教師向學生們出示自己做的各種顏色的字母卡片教學字母 Ss-Zz 。)T: What 's this?( Point to the letter "Ss")Ss: It 's S.T: Read “Ss” after me.Ss: “ Ss”.(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz")Let Ss read all the letters aloud

7、, and try to remember them.2. ( 教學字母 Ss-Zz 后,教師再利用不同顏色的字母( Ss-Zz )卡片問學生 )T: What color is it?Point to the red card.Ss: ( Help Ss to answer ) It's red.T: What's this?Ss: It's "Ss".T: What color is it?Ss: It's red.(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz")3. Let S

8、s look at the picture in 1a. Read the colors on the left then read the letters.Write the letter for each color.Ss write the letter next to the colors. Then let some Ss read their letters to checkthe answers.川.Listening1. Tell Ss to look at the picture in 1a. Some students are talking about the color

9、s andletters.2. OK. Now let's listen to the recording first. Then repeat after the recording.( 教師播放錄音三次,第一次學生們僅聽,第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來 讓學生們有足夠的時間讀完。 )3. Ss listen and repeat after the recording.IV.Pair work1. (讓學生們看 1a 圖畫中的人物的對話,告訴學生圖畫中男孩與女孩就不同顏色的字母進行問 答對話。同學們應注意應用正確運用 this 和 that 。)T: You are

10、the boy, your partner isthe girl and practice the conversations in pairs.(Ss practice the conversations in pairs.)T: Exchange the roles. And practice the conversations again.(Ss exchange the roles and practice the conversations again.)2. 運用剛學的句型,對圖畫中不同顏色的字母進行問答。S1: What's this?S2: It's U.S1:

11、 What color is it?S2: It's white.S3: What's that?S4: It's T.S3: What color is it?S4: It's black.V. Listening1. Let Ss recite Aa Rr twice.2. (告訴學生們下面接著學習字母Ss Zz。其中S、T、UV、WX、Y、Z是大寫字母;s、t、u、 v、 w、 x、 y、 z 是小寫字母。 )T: First, let's listen to the letters. 2a( 播放錄音三次,第一次學生們僅聽,第二次和第三次學生們跟

12、讀。注意可運用暫停鍵來讓學 生們有足夠的時間讀完。 )3. Let some Ss read out the letters Ss Zz. (注意糾正學生們不準確的讀音 )4. Let Ss try to remember the letters Ss Zz.5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear 1-8.( 教師播放錄音三次,第一次學生們僅聽,第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。)屮.Writing1. T: Now let's learn how to write these le

13、tters. First look at the picturecarefullyin 2c. Then tell us how to write these English letters.2. Ss read and find out the writing rules of the letters Ss Zz.S1 :大字字母都是占上兩格。S2: 字母 s、 t 、 u、 v、 w、 x 、 z 占中間的一格。S3 :字母 y 占下兩格。3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to

14、give anyhelp.4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with thewhole class.vn. Practice1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let someSs read the letters to the class aloud.2. Let Ss try to write down themissing letters. Check th

15、e answers with your partner.3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.( 注意看學生們的字母筆順是否正確,糾正不正確的筆順,并讓其他學生引起注意。忸.Read and Talk1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.S1: S/M/L (尤指服裝的

16、尺碼)小號的 / 中號的 / 大號的S2: UFO不明飛行物S3: CCTV中國中央電視臺IX. Expla nati on1. What color is it? 是一個特殊疑問句,用來詢問物體的顏色。其答語既可以直接用表示顏色 的詞,也可以用“ It 's/ They 're + 表示顏色的詞”。即:主語是單數時, be 動詞用 is ,回答一般用“ It 's + 顏色”來表示;被詢問的物品,即 句子的主語是復數時,be 動詞用 are ,回答一般用“ They're + 顏色”來表示。這支鋼筆是什么顏色?(它是)白色的。茶杯是什么顏色的?(它們是)黃色的

17、。 What color is the pen? It 's white/ White. What color are the cups? They're yellow/ Yellow.拓展】表示顏色的單詞還可以用來表示人的姓氏,但表示姓氏時,第一個字母必須大寫。例如: Mr. Green格林先生Miss Green 格林小姐Mrs. Brown 布朗夫人Mr. White懷特先生2. 字母 Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 的書寫。這是 26 個字母中的后 8 個字母。其中 Uu 為元音字母,其余均為輔音字母。3. 字母的書寫規則1) 應按照字母的筆順和字母在四

18、線三格中的位置書寫。2) 每個字母都應稍向右傾斜,約為5°,斜度要一致。3) 大寫字母都應一樣高,占上面兩格, 但不頂第一線。4) 小寫字母 a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z寫在中間的一格里,上下頂線但都不出格。5) 小寫字母 b, d, h, k, l的上端頂第一 線,占上面兩格。6) 小寫字母 i 和 j 的點,f 和 t 的上端都在第一格中間, f 和 t 的第二筆緊貼第二線。7) 小寫字母 f, g, j, p, q, y的下端都抵 第四線。Homework1. 練習用英語詢問你知道的事物的顏色。2. 背誦字母Ss到Zz。3a-4d一

19、、教學目標:1. 語言知識目標:1) 能理解或掌握以下單詞:字母 Ss Zz, color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown, the, can, see, my2) 能掌握以下句型:What's this /that? It's V.What color is it? It's redSpell it, please. K-EY.3) 能聽懂運用目標語言對事物進行的顏色的描述。4) 復習鞏固并熟練掌握所學的 26 個英語字母,總結歸納元音字母a、e、i 、o、u 在單詞中的發音規則。5) 學唱

20、英語字母歌。2. 情感態度價值觀目標: 用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性,激發他們參與討論的熱情。讓學生 們能發表個人觀點, 努力解決問題; 能學會與他人合作與交流; 能運用多種手段為英語學習服務。 同時可以對學生進行美育教育,從小培養他們對美的正確認識。二、教學重難點1. 教學重點:1) 使學生能聽懂描述物體的顏色的語言材料。2) 能運用所學知識熟練描述物體的顏色,同時進一步學習分辨物體的用語,并加以運用。3) 復習鞏固并掌握字母 Aa Zz 的字母順序,讀音及書寫。2. 教學難點:并能運用所學知識熟練描述物體的顏 色, 同時進使學生能聽懂描述物體的顏色的語言材料, 一步學習

21、分辨物體的用語,并加以運用。三、教學過程I . Warming up and revision1. Review the color and the letters Ss Zz. Let some Ss recite the letters. Then letsome Ss come to the Bb and write them on the Bb. (注意和同學們一起糾正個別同學不正確的筆順。 )2. Review the conversations.(Show Ss a card with a red letter "S")T: What's this?Ss

22、: It's S.T: What color is it?Ss: It's red.(Let a student show a card with a black letter "V")T: What's that?Ss: It's V.T: What color is it?Ss: It's black.3. Let Ss ask and answer about different color letters in pairs.n . Listening1. Tell Ss to work on 3aT: Please look

23、at the picture in 1a. Whocan tell us the names of the objects in English?T: What's this?S1: It's a cup.T: What's this?S2: It's a ruler.T: And what's this?S3: It's a pen.(Then play the recording twice. Students color in the items in the picture accordingto the conversation. )L

24、et some Ss show their pictures to check the answers.2. Tell Ss to work on 3bT: Please look at the chart. Who can read the sentences?S4: The key is yellow. The ruler isThe pen is (Tell Ss that they need to fill in the correct words for the color of each item.)Play the recording again. The students wr

25、ite the correct color words.Check the answers.3. Tell Ss to work on 3c.T: Look at the chart. You should write the things you hear in theconversation in theleft side. Then write the color of the things in the right.Play the recording for the Ss to write the names of the things in the left column.Play

26、 the recording again for the Ss to write the colors of the things in the rightcolumn.Then let some Ss read their words in the chart to check the answers.川.Pair work1. Show Ss a yellow key in the hand and ask:T: What's this?S1: It's a key.T: Spell it, please.S1: K-E-Y.T: What color is it?S1:

27、It's yellow.2. T: OK. Now please read the conversation with your partner in 3d.Ss work with their partners and read the conversation aloud.Then let some pairs act out the conversation.3. T: Now, make three other conversations using the things in 3a-3c.Ss work with their partners and make other c

28、onversations using the things in 3a-3c.Then let some pairs act out the conversation.IV. Writing1. ( 問學生們,在一個什么樣的日常的生活用品上能找到26 個英文字母,學生很快會想到計算機的鍵盤。然后,向學生們出示一個真的計算機的鍵盤。 )2. Look at the picture in 4a. Work with your part ners and find the letters from A toZ. The n point at the letter from A to Z several times with your fin gers.3. Can you write the small letters beside each big letters? Now write the small lettersbeside each big lette

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