1、    趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析    代景麗摘 要：在初中所學的科目中，化學這門科目往往與實驗有著密不可分的關系，同時也是區分其他科目的最大特征。教師在進行教學時，通常都需要將以化學實驗為基礎，提高學生的實際操作能力，借此強化學生對化學知識的掌握以及理解能力。因此，在當前的初中化學教學中，教師應積極探索趣味化學實驗，以此激發學生學習化學的積極性。基于此，本文主要趣味化學實驗在當前初中化學教學中的現狀，以及開展趣味化學實驗的必要性，探索在初中化學教學中的具體應用措施。關鍵詞：趣味化學實驗;初中化學教學;應用探析和初中所學的其他科目不同，初中

2、化學課程更依賴于實驗為主，也就是說初中化學從本質上來說主要是一門實驗課程1。和傳統教學方式相比，趣味化學實驗不僅能在化學教學過程中充分調動學生的積極性與主動性，還能激發學生學習化學課程的熱情與興趣。同時還能推動教師的化學課程教學，不僅能促進學生學習成績得到提高，還能提升教學效率。因此，趣味化學實驗在初中化學教學中有著重要的應用價值。一、趣味化學實驗在初中化學教學中的現狀（一）教學方法缺乏創新雖然趣味化學實驗教學有一定的教學優勢，但是從目前初中化學的課堂教學現狀來說，該教學方法尚未得到有效普及。教師在課堂教學時，還是習慣用刻板的語言表達一些具有危險性的實驗2。另一方面，主要以實驗為主的化學課程，

3、往往大多數的化學實驗中存在較高的危險系數，如果不小心謹慎，很容易犯阿勝安全事故。因此，教師在進行教學實驗時，為了保證安全，通常會讓學生保持一定的距離，雖然確保了安全，但是也會使學生的積極性在一定程度上降低。（二）教師缺乏實驗教學經驗從當前的化學課程教學現狀來看，教師在進行教學時往往會讓學生對化學公式進行死記硬背，沒有讓學生深入理解公式含義。這就導致教師在進行實驗時需要花費大量時間，但卻并不能保證可以順利完成實驗，進而就會造成學生對教師的教學能力產生質疑。二、開展趣味化學實驗的必要性（一）促進學生實際操作能力提高對于化學課程來說，學生的實際動手操作能力往往決定著其學習化學的效率3。因此，在初中化

4、學課程教學中開展趣味化學實驗，通過激發學生的學習興趣引導他們能主動參與到學習中。在化學實驗中幫助學生能夠對化學現象有實質的接觸和了解，從實驗之中能夠發現化學規律，進一步深入理解和掌握化學知識。（二）激發學生的學習興趣相較于其他科目，學生在初中階段才開始接觸化學課程，化學課程中的一些元素、公式等對于學生來說過于陌生，在理解上就很是困難。另一方面，學生在學習時往往是固定的思維方式，無法適應復雜多變的化學課程，這就增加了學生在學習上的困難。而趣味化學實驗的教學方法，可以幫助學生在學習化學課程上改變其學習方式，強化學生的化學知識點掌握能力。三、在初中化學教學中應用趣味化學實驗的具體措施（一）改變教學理

5、念要想發揮趣味化學實驗教學的最大作用，首先就需要教師在進行初中化學課程教學時，改變固有的教學觀念，創新傳統教學理念4。在教學過程中積極調動學生的學習積極性，讓學生能主動參與的實驗中，通過認真的觀察、體會、思考以及和同學、教師之間的討論，實現能真正理解化學原理，提高學習效率。（二）創新教學方法對于學生來說，興趣與學習的積極性始終是他們保證學習效率提高的關鍵因素，而學生的學習興趣往往又和教師的教學模式息息相關，如果教師的教學模式落后、呆板，就很難調動學生的學習積極性。在初中化學這么課程中，為了能讓學生更加容易理解和掌握化學知識點以及公式，有效實現化學學習成績提高，教師就應該充分把握好學習興趣和教學

6、方式之間的聯系，積極豐富和完善自己的教學方式，滿足新課改下的教學要求。在教學過程中，教師要起到引導和輔助的作用，既指導學生進行化學實驗學習，又要輔助學生進行自我思考，以培養其獨立自主的學習能力為教學目標。在具體的趣味化學實驗教學中，教師首先要指導學生參與到化學實驗操作中，讓學生真正能接觸到化學實驗。但是在這個過程前，教師一定要將安全放在首要位置，試驗前需要仔細檢查相關儀器，同時教師還需要自己先將實驗演示一遍，向學生仔細講解實驗過程中需要注意的事項，避免學生在實驗過程中出現安全事故5。除此之外，教師還可以給學生留下一些較為簡單的問題，讓學生帶著問題進行實驗，既培養了學生的思考能力，又能加強師生之

7、間的溝通交流。（三）將化學實驗帶入生活實際化學現象其實與我們的生活息息相關，只要認真觀察，隨處可見化學現象。因此在化學課程的教學中，教師可以鼓勵學生積極去發現生活中的化學現象，同時將課堂中學習和掌握到的化學知識帶入到生活中的化學現象中進行論證，不僅有利于培養學生的觀察能力，還能進一步深化和鞏固學生對所學知識的的掌握以及理解能力。另一方面，教師在課外將趣味化學實驗帶入生活中，指導學生進行化學實驗，還能加深學生自身對化學的實驗理解，同時培養學生的實際動手操作能力，充分調動學生的學習興趣。例如，在進行“滅火原理”的實驗教學中，教師可以首先將滅火的方法以及原理向學生進行講解，再帶入實際生活中，分析幾種

8、常見的滅火類型，指導學生根據所學討論出不同的滅火方式，思考其相關原理。將趣味化學實驗帶入初中化學課程教學中，首要的就是能激發學生的學習熱情與興趣，以此才能調動學生參與到化學實驗學習中的積極性與主動性。結語：由此可見，趣味化學實驗教學在初中化學教學中具有重要的應用價值，不僅能打破傳統枯燥、刻板的課堂，還能有效調動學生主動參與到化學的學習中。另一方面，趣味化學實驗教學還能將課堂教學氣氛活躍起來，加強師生之間的互動，創造一個良好的學習氛圍，進而提升學習效率以及教學效率。學生在趣味化學實驗教學下，不僅能激發學習興趣與熱情，還能在輕松活躍的課堂環境下加深對化學知識的理解，培養自身的獨立思考與實踐動手操作能力。但是，想要發揮趣味化學實驗教學的最大作用，教師就需要創新自己的教學理念，摒棄傳統教學觀念的束縛，將教學課堂與趣味有效結合到一起，為學生營造一個良好的化學課堂環境。參考文獻：1唐金玲. 淺談趣味化學實驗在初中化學教學中的應用j. 赤子， 2020， 000（002）：234.2馮麗梅. 初中化學教學中趣味化學實驗的應用探析j. 中國校外教育（美術）， 2020， 000（003）：71-72.3夏艷. 趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探究j. 當代家庭教育， 2020（14）.4陳義文. 趣味化學實驗在初中化