1、    現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的實踐探析    劉志梅摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為初中物理教學(xué)帶來了一場大的變革，促進了初中物理教學(xué)的進一步發(fā)展。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要積極將現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)整合在一起，以此可以為物理教學(xué)改革帶來新的發(fā)展機遇，從而不斷促進初中物理教育教學(xué)的建設(shè)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中物理;整合：g4 ：a ：（2020）-47-392在信息化“大爆炸”的時代，將現(xiàn)代信息技術(shù)引進到初中物理教學(xué)課堂當中是非常重要的，它可以創(chuàng)新教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，并能夠增加物理課程的教學(xué)資源，從而能夠讓學(xué)生構(gòu)建更加全面

2、的物理知識網(wǎng)絡(luò)，不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習效率，進而能夠較好地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要巧妙、有機地將現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)整合在一起，以此可以落實素質(zhì)教育的要求，并能夠滿足學(xué)生的實際需求，不斷促進高效初中物理教學(xué)的施教。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，對現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的實踐進行一番闡述和說明。一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，構(gòu)建趣味課堂在初中物理教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)與教材內(nèi)容有關(guān)的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，可以增加物理教學(xué)課堂的趣味性，不斷促進趣味物理教學(xué)課堂的構(gòu)建，從而能夠激活學(xué)生的學(xué)習興趣和動力，不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習水平。因此，在初中物理

3、教學(xué)中，教師要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，以此可以高度集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地進行物理學(xué)習，不斷加深學(xué)生對教材知識的理解和消化。例如，以電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先利用課件，為學(xué)生出示了以下問題：1、一般電線內(nèi)部都是用什么材料做的呢？外部呢？2、為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅或者鋁制成呢？鐵既多又便宜，為什么不用它來做電線呢？以此激活了學(xué)生的求知欲。然后，我為學(xué)生播放了做一個導(dǎo)電性檢測器的實驗視頻，并為學(xué)生演示了有關(guān)實驗，讓學(xué)生結(jié)合實驗的現(xiàn)象，總結(jié)了有關(guān)結(jié)論。之后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了導(dǎo)體和絕緣體的概念，并讓學(xué)生思考了以下問題：如何理解導(dǎo)體和絕緣體沒有

4、絕對的界限這句話呢？以此使學(xué)生進一步吸收了自己掌握的教材知識。最后，我利用課件，為學(xué)生出示了電阻與電阻器的有關(guān)知識，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件中的內(nèi)容進行了有效學(xué)習，以此不斷提高了初中物理教學(xué)有效性。這樣，教師通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)新了學(xué)生的思維方式，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷促進了學(xué)生的良好發(fā)展。二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)難點，提高教學(xué)實效在初中物理教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)生動地為學(xué)生呈現(xiàn)教材當中的知識，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境，可以顯示出物理教學(xué)的活力和美感，從而能夠讓學(xué)生比較容易地消化和吸收教材當中的重難點知識，不斷提高初中物理教學(xué)實效。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要積極利

5、用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)難點，以此可以幫助學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗進行物理學(xué)習，從而能夠讓學(xué)生做到融會貫通，不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力。例如，以磁場對電流的作用為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學(xué)生播放了電動機器人的表演視頻和電動小汽車比賽競速的表演視頻，并讓學(xué)生思考了以下問題：兩者有什么共同的部件促使其運動呢？以此促進了學(xué)生積極思考。然后，我為學(xué)生播放了奧斯特實驗的flash動畫，并讓學(xué)生探究了以下問題：奧斯特實驗說明了什么呢？磁針轉(zhuǎn)動說明哪個物體對其施加了力的作用呢？既然物體間的力的作用是相互的，那么，磁場對通電導(dǎo)線有沒有力的作用呢？接著，我為學(xué)生組織了讓通電導(dǎo)線在磁場中動起來的實

6、驗，并為學(xué)生播放了磁場對通電線圈的作用的實驗視頻。之后，我結(jié)合上述過程，對學(xué)生進行了教材知識的講解，以此使學(xué)生深入掌握了本節(jié)課的重難點知識。最后，我利用課件，為學(xué)生出示了與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的練習題，讓學(xué)生獨立解決了課堂練習題，以此進一步鞏固和補充了學(xué)生掌握的知識，取得了事半功倍的教學(xué)效果。這樣，教師通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破物理教學(xué)難點，使學(xué)生輕松掌握了教材當中的知識，享受到了成功的喜悅。三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂容量，增加學(xué)生見識在初中物理教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)引進與教材內(nèi)容有關(guān)的資源，增加物理教學(xué)課堂的容量，可以拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生掌握的知識更為全面，不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習信心。因此

7、，在初中物理教學(xué)中，教師要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂容量，以此可以增加學(xué)生的見識，不斷提高課堂教學(xué)時間的利用率，從而能夠?qū)崿F(xiàn)向四十分鐘要收益的目標。例如，以電磁波的應(yīng)用為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先向?qū)W生提出了以下問題：1、電磁波在信息方面有什么應(yīng)用呢？2、電磁波在能量方面有什么應(yīng)用呢？3、怎樣減少電磁波污染呢？然后，我科學(xué)合理地為學(xué)生組建了學(xué)習小組，并讓小組學(xué)生選擇了本組要查閱的課題，利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了有關(guān)資料。接著，我讓小組的學(xué)生代表在課堂當中展示了本組查閱到的資料，以此使學(xué)生做到了資源共享，形成了良好的教學(xué)氛圍。之后，我對學(xué)生的展示進行了總結(jié)，并為學(xué)生播放了電磁波的應(yīng)用的微課視

8、頻，以此使學(xué)生進一步了解了電磁波的應(yīng)用。最后，我利用課件，為學(xué)生出示了教材當中的內(nèi)容以及有關(guān)資料，并結(jié)合課件中的內(nèi)容，為學(xué)生詳細講解了本節(jié)課的有關(guān)知識，以此使學(xué)生牢牢掌握了本節(jié)課的知識。這樣，教師通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂教學(xué)容量，使學(xué)生不再局限在教材和課堂當中，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習方式，獲得了滿意的教學(xué)成績。總而言之，在初中物理教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)有機整合在一起是現(xiàn)代化物理教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，它可以為物理教學(xué)改革提供強有力的技術(shù)支持，不斷促進初中物理教學(xué)信息化的發(fā)展進程。因此，在今后的初中物理教學(xué)中，教師要積極探索將現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)巧妙整合在一起的策略，并要通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，構(gòu)建趣味課堂;利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)難點，提高教學(xué)實效;利用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂容量，增加學(xué)生見識等途徑，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)價值，從而能夠較好地完成教學(xué)