1、    科技教育在中職院校教學中的實踐探索    劉德勝【摘 要】科技工作是衡量中職院校高素質應用型人才培養的重要方面。科技工作是中等職業教育服務社會的能力的重要體現。在國家大力推進教育創新和技術創新的形勢下，中職院校只有將科研帶到教學的前沿，并將科研與教學相結合，才能培養出高素質的應用型、創新型人才，更好地為學校服務。中職科技工作應加大科研投入，突出應用技術。研究并逐步完善激勵機制，以確保技術創新的可持續發展，【關鍵詞】中等職業教育;科技教育;實踐探索科技創新教育是中職院校培養技術人才的一項重要舉措。開展科技創新教育要求學院明確指導思想，加強學生科技創

2、新能力的培養，使學生明確科技創新目標，了解科技創新的內涵和意義。采取多種方式培養中職生科技創新的意識和精神，提高中職生科技創新的實踐能力。因此，在中職教學中，教師應積極開展科技教育，不斷促進學生的全面發展。1.開展科技講座中職院校是中國職業教育的重要組成部分，肩負著為我國培養初級技術人才的重要任務。學生進入職業學院主要是為了獨立學習，但及時的指導是必不可少的，及時舉辦講座是指導的好方法。講座在繁榮校園文化和營造濃厚的學術氛圍中起著重要作用。職業學校對講座的重視程度越來越高，各學校的講座越來越興旺。因此，通識教育從業人員要重視為學生開設的科學技術講座，可以不斷提高學生的科學技術素養。2.咨詢技術

3、項目中等職業教育在我國教育發展中占很大的比例，已經成為中國教育體系中的一種重要類型。它在社會和經濟發展中具有不可替代的作用。中等職業教育通過工作與學習相結合、生產與教育相結合、訂單培訓等教育模式，培養了大量初級技能，適用性人才。這些模型既反映了中職教育的特點，也發揮了中職教育的優勢。他們在我國職業發展中發揮著越來越重要的作用。中職院校人才培養的目標是進入職業，以就業為導向，以應用職業技能教學為主要任務。其培訓計劃和培訓模式以職業能力培訓為中心，具有職業教育特色。因此，廣大教育從業人員應積極引導學生的科技攻關項目，有利于學生的成長。在指導學生的科學技術項目時，先給學生提供以下指導：主題選擇應與科

4、學技術的發展緊密聯系，并應著眼于中職教育的培養目標，研究職業教育的培養內容。運用已知的科學原理和技術進行實踐，積極探索科學技術教育的發展規律。然后，指導學生們利用現有條件開展科學技術項目。之后，對學生設計的項目進行了評論，指出了學生需要糾正的地方，并要求學生改進他們設計的項目。最后，指導學生進行練習，并讓他們完成相關的科學技術項目。簡而言之，輔導學生發展科學技術項目有利于學生的良好發展。3.引導技術競爭近年來，國家大力推行科技創新措施。各級各部門組織了各種創新創業技能大賽，大部分以初賽和決賽的形式進行。通過舉辦比賽的方式，促進了國家創新創業課程體系的改革，有利于職業學校實施素質教育，培養了大學

5、生的創新能力和協作精神。它有助于培養學生的實踐素養，提高學生發現創新點和創新的能力，并有助于吸引和鼓勵年輕學生積極參加課外科學技術活動，為優秀人才的出現創造了條件。因此，廣大教育從業人員應積極引導學生進行科技競賽，繼續幫助學生長遠發展。在指導學生參加科學技術競賽的過程中，可以給學生提供了以下指導：1主題選擇的意義：在選擇科學技術競賽的主題時，有必要弄清楚研究目的、確定研究內容，并表達研究主題的基本階段。“提出問題比解決問題更重要”選定的主題必須反映現有理論和實踐的廣度和深度，以及科學研究前景的廣度和深度，這需要創造力和想象力。同時，我們必須選擇有趣、有啟發性、有挑戰性的科學研究主題。明確指定對

6、象、確定主題、限制范圍，做小問題的探索而不是大問題，并深入研究小主題，避免進行籠統的討論。通常情況下，問題區域越窄，問題越小，則更容易徹底地解釋問題;問題范圍越廣，圖示不清晰，原因不清晰，內容全面，如果深度不夠，就很難做好到風格新穎，討論透徹。2主題選擇原則：第一是價值原則;主要體現在理論價值和應用價值上。理論價值是指主體在檢驗，修訂和發展教育理論，建立科學的教育理論體系的作用。應用價值意味著所選擇的研究主題及其結果可以直接應用于教學實踐，具有指導教學實踐的意義。第二是前瞻性原則;它主要體現在所選主題的新穎性和獨創性上。找到學科之間的交叉點和整合點，并努力解決熱點問題。3指導學生有效地進行比賽。比賽結束后，肯定學生們的表現，稱贊了表現出色的學生，并增強了他們的自信心。簡而言之，引導學生參加科學技術競賽有助于學生贏得比賽并獲得強烈的成就感。結語：總而言之，在中職教學中，大多數教育從業人員需要意識到科學技術教育對學生的重要性，并充分發揮自己的才智。最好在科學技術教育中開展工作，為學生的未來發展打下基礎，有利于完成中職教學目標。參考文獻：1王霞俊，華丹. 中職院校教師教學能力提升策