1、四班級數學學科集體備課教案科目 參與 人員數學課 題年 月 日條形統計圖（一）課新授課第 1 課時累計 課時舫片主備人地點教具課件等多媒體、直尺學問技能教學 過程方法 情目標 感態度價值觀教學 重1、經受用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數量多少時更直觀、便于比較的優勢，體會學校條形統計圖的 必要性。2、通過讀圖、畫圖活動生疏 1 格表示 2 格單位的條形統計圖的必要 性， 了解條形統計圖的結構特征和表示數量的方法， 能對數據做簡潔的分 析。， 能依據要求精確的畫出長短合適的條形。3 培育同學良好的觀看、思考問題的習慣，提高用數學學問解決數學 問題的力量。點 教學

2、難點教法學法了解條形統計圖的特點并依據數據大小精確地畫出長短合適的條形。理解 1 格表示 2 個單位的條形統計圖講解法、自主探究法條形統計圖（一）板書 設計用條形的長短萊表示數量多少的統計圖，叫條形統計圖。條形統計圖的特點：能一眼看出各種數量的多少。條形統計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。一、問題導入1、課件出示 2012 年 8 月北京市的天氣狀況圖： 引導同學生疏和了解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生溝通后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？二、探究新知1、初步生疏條形統計圖。（1）整理數據1教法點拔 學法指導師：你怎樣才能知道

3、這個月每種天氣各有多少天呢？啟發同學思考并整理數據：我們要統計什么？用什么方法可以統計 出這些數據呢？同學在溝通的基礎上，知道可以分別用數數、畫“v” 寫“正”字等方法。同學小組合作活動，老師巡察指導。、畫“o”、組織同學匯報溝通：你們小組是用什么方法收集數據的？為什么選 用這個方法？教在同學溝通的基礎上生疏到用寫“正”字法來進行統計，比較便利。(2)表示數據。學師：我們通過畫“正”字法來進行統計，已經知道了每組天氣各有 多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？組織同學小組爭辯，并在小組內完成。過匯報呈現我們組是用統計表來統計表示。天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數96952程我們組是用圖示來表示:08

4、08080000000000080000808晴 陰 多云 陣雨雷陣雨天數我們組使用條形統計圖來表示：天數*9876543210晴陰 多云 陣雨雷陣雨天氣（3）分析數據。師：剛才這幾組同學把數據都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？組織同學在小組內溝通爭辯。匯報時明確：這三種方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天氣狀況，但是條形統計圖能更好地表示出各種數量的多少。（4 小結像這樣用用條形的長短來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條 形統計圖。（板書課題）認真觀看條形統計統計圖，除了表示數據的條形外，從圖中還能看到什么？小結：條形統計圖一般是由標題、制圖日期（指畫統計圖的時間）

5、 、單位名稱、條形、橫軸（要統計的內容）、縱軸（一般表示數量）等組成。（5）比較統計表和統計圖師：用條形統計圖表示數據有什么好處？小結：可以清楚的看出數量的多少，便利比較分析。2、1 格表示 2 個單位的條形統計圖（1） 出示例 2下面是四（1）班同學最寵愛的一種早餐（不包括主食）統計表最寵愛的早餐牛奶豆漿粥人數61224提出問題：統計表不夠清楚明白，有沒有其他的統計方法能讓我們一眼就看明白的？（2） 制作完成統計圖要求同學在教材 96 頁兩張統計方格紙中，選一個條形圖把收集的數 據表示出來。（3） 比較組織同學溝通爭辯這兩張條形統計圖有什么區分？兩張圖的每格各 代表幾人？在同學溝通的基礎上統

6、一生疏：當統計的數據更大時一格還可以表 示 5、10 或者更多的單位。（4） 看圖提出問題并解決問題師：依據這幅統計圖，你還能提出什么數學問題？ 引導同學留意單數的畫法一一畫半格。在同學提出問題和解決問題的基礎上引導同學小結：我們用 1 格表示 2 個人的方法畫出了條形統計圖，并通過條形統計 圖發現了很多學問。三、課堂練習知道同學完成教材 95、97 頁“做一做”四、課堂教學總結這節課你有什么收獲？五、課堂延長用課件出示各種統計圖，組織同學觀賞。六、作業：1、教材 100 頁練習十九第 1、2、3 題。2、學困生完成 100 頁練習十九第 1、2 題。教后記或反思：學校檢查人: 評語:蓋早:日

7、期:年 月 日科目數學課 題課課新授課第 2 課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法10板書 設計學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學法指導教后記或反思：科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設計教法點拔 學法指導教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日科目數學課 題課課新授課

8、第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法1板書 設計學校檢查人：評語：蓋日期:21年 月 日教法點拔 學法指導教后記或反思：科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設計教法點拔 學法指導教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培

9、麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法板書 設計學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學法指導教后記或反思：科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設計教法點拔 學法指導教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋日期:2年 月 日科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學

10、問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法32板書 設計學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學法指導教后記或反思：科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設計教法點拔 學法指導教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學

11、重點 教學 難點教法學法板書 設計學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學法指導教后記或反思：科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設計3教法點拔 學法指導教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋日期:43年 月 日科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法板書 設計學校檢查

12、人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學法指導教后記或反思：科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日板書 設計教法點拔 學法指導教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難點教法學法板書 設計學校檢查人：評語：蓋日期:年 月 日教法點拔 學法指導教后記或反思：科目數學課 題課課新授課第課時累計 課時參與 人員王熙章吳和群宋培麗戴杰主備人王熙章地點低班級辦公室教具課件等學問技能教學目標過程方法 情感態度價值觀教學 重點 教學 難