1、父母在蒙氏教育中的重要性家的現代意義和它的重要性有人認為我們正處于一個“斷絕的時代”，一個“不定型或不定性組織”的時代，甚至有人悲觀地認為世界將走向“人類自趨毀滅”的時代。不管未來的世界走向何處，我相信大多數的人，仍然認為在未來的廿一世紀中，“家”依舊是孩子和正常成人生活的基地。雖然目前“單親家庭”和過著“分偶”生活的人數有日漸增多的趨勢，但那不過是對舊律法或舊習俗的“反動”，而非“正常的社會調適”，他們終將體驗到“家”，才是人類生命發展的根本。正因為如此，愈發顯得“家”對這些“時代缺陷”有著彌補和防止擴大的作用。如果有人試圖去否定或破壞家的意義，那么他必然會嘗到失根的滋味，及無所依歸，無法可

2、循的苦果，更會讓你我奮斗的理想也隨之幻滅，造成人類生命的悲劇。父母在家里增進幼兒智力的重要性孩子的前三年，是一生智力發展的關鍵歲月。因此在這一階段的每一分鐘，對孩子們而言，都具有相當大的影響。我們不能只依靠學校（幼稚園）三歲以后的教育，而讓一生最具決定性的寶貴時間讓保姆所虛擲。智力發展，是從感官對外接受到訊息開始，通過神經中樞（大腦）轉化為記憶等的反應，而后才有運動等活動。所以發展感官的潛力是提升智力的開端。蒙特梭利曾言：“感官的發展必在認知發展之前。”而父母是幼兒的第一位老師，家庭更是孩子生活最久的場所，對孩子影響也最大。所以父母一定要用有效地引導才能把握這奠基的時刻，讓孩子的智力得到最好的

3、啟發。所以就人類智慧能力的培育來說，一定要借由與孩子接觸最早、早密切的母親來加以教導。父母的修養在蒙氏的嘉言中有兩句真理，她說：“人自身必須成為教育的中心，而且永遠不可忘記：人不是在大學時代發展其心智，而是在誕生之時就開始了心智的成長。”這句話帶給我們兩個啟示： (1) “父母親”本身不僅是應該具有“先覺覺后覺”的各種條件，而且她本身也是被教育的目標，所以我們應該在虛心、謹慎、周全的心態下，來開始教育自己的孩子。 (2) 從誕生到大學的成長期間中，據蒙氏個人的觀察，她認為“人類心智成長的開始，是在誕生的同時”（后來的學者已證實還更早） 。因此，在家庭啟蒙工作的方法上，最重要的是：為人父母者必須

4、有充分的準備。而且這項神圣的天賦任務所須的準備工作，必須在產前就“周全地完成”了。因為嬰兒在誕生之始，其眼、耳等感官，就已經不斷地接收來自周圍環境所給予的刺激，使其腦神經開始發展了。另外，蒙氏也說：“關于我們對嬰兒時期所做的研究結果，是無庸置疑的；首兩年永遠最重要因為此期是一個人從無到有 。”這句話意味著：你給嬰兒些什么，嬰兒將擁有些什么。因為為人母且為人師的媽媽們，您對這件神圣偉大，決定孩子一生的重大任務，應該周祥認真地準備，萬不可掉以輕心的。所以如果能用合乎科學的教法，來促進孩子的智力和品格，必然能夠奠定他們身心發展的良好基礎，才會讓他們更能適應二十一世紀的挑戰。蒙氏對父母提供的原則是：(

5、1) 尊重的態度“唯有當我們了解幼兒也是位獨立的“人”時，我們才會鼓勵其自主性和獨立性。”反之，當他們不被尊重時，其反感較成人為深遠。同時，我們也不可用“幼稚”的眼興來看待他們。(2) 科學的觀察方法在家中父母也要以客觀的態度來紀錄孩子生活的點滴，對他們成長的經過加以分析和討論，找出正確的結論來教育孩子。不可以個人的“經驗”來妄加評斷。也就是說，父母應該先去了解孩子的個別差異，同時還要看孩子當時的情緒和意愿，知道孩子真正的需求，如此才是用科學的方法幫助兒童發展的首要步驟。唯有深入觀察之后，才能真正了解小孩生理、心理發展的程度如何，好決定如何去幫助他，以及協調環境如何me to do it by

6、 myself配合他的發展。(3) 智力啟發方法近代科學進步，人類的思想觀念也有了重大改變，教育孩子的方式由傳統式變為了啟發式，父母的職責也就更重了。因為啟發式教育不似以往，父母只要命令就好。“啟發”是一種極不易拿捏得準的教育技巧；而它之所以重要，就是因孩子是受到環境的影響產生智力而形成知識，有了適當的啟發，智力才能更為開發。強調啟發的重要，需讓孩子自動自發，父母只要稍加指點，他自己會深度嘗試。當蒙特梭利在世時常親自參加各地的蒙氏教學法國際會議，她總提示地主國先用自己的文字大書特書的一句話就是：“幫助我！讓我自己做”，也用參加會員各國的文字標出這句話，倘若有英美國人參加，當然也標有：“Help

7、！”比如說，在家中父母對幼兒的生活示范與指導，要隨時以優美且正確的舉止來引導，以引起其學習動機，并以三段式教學來啟導孩子的認知和操作能力，以養成其基本智力和獨立性格。但切忌勉強去灌輸知識。(4) 盡可能提供給他一個好的生活“環境”這里所指并非僅指物質環境一般家庭在生活上往往忽略了小孩的存在。家中的用具和陳列只著眼于大人的生活和賓客的使用方便，那些家俱都是給“大人”用的，孩子使用往往不被“歡迎”。(5) 配合學校培養幼兒合理思維的能力和良好的性格把孩子送到幼稚園或托兒所以后，父母是否就沒事了呢？絕對不是，雖然由專業人員代替父母教導孩子，但父母也要全力配合才能奏效，否則也只徒然，反而造成孩子的疑惑。父母該如何配合呢？首先必須了解學校的教育方式，因此要時常參與學校的活動， 多與學校的教育人員接觸、溝通。其次是通過書本及傳播媒體了解幼兒心理，平時應該多閱讀幼教書籍，并不需要太深奧的，只要多讀多看，自然就能有所幫助。另外家庭的生活情形也要特別留意，無論看電視聽音樂，與孩子玩耍都要注意到其意義，以期能寓教于樂。所以，并不是把孩子往學校送了后自己就可以輕松，事實上更要注意到教育的效果，全面配合。此外，諸如在培養對事物的正確認知，辨別差異及分辨、歸納乃至推理等能力，父母都應設計各種“活動”，以增加活動量，擴大孩子的種種能力，并培養他們合作、忍耐和進取的品格。結束語嬰幼兒在未進入學校以前