1、    小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)信息化應(yīng)用探究    馬金良【摘 要】眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)就是通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)或提升文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及文字識(shí)記能力等等。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與科學(xué)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)也逐漸進(jìn)入了教育工作者們的視野。因此，我將根據(jù)我在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析闡述針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)信息化應(yīng)用的有效策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；教學(xué)信息化；應(yīng)用探究g623.2 a2095-3089（2018）32-0204-02前言隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課標(biāo)改革的不

2、斷深入，越來(lái)越多的語(yǔ)文教育工作者開(kāi)始注重學(xué)生們語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，作為語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一部分，閱讀理解能力在當(dāng)今社會(huì)無(wú)論是就業(yè)工作還是社交應(yīng)用都被人們所重視起來(lái)。但是，根據(jù)調(diào)查研究顯示，一些學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性不太滿意。因此，我們語(yǔ)文教師要在教學(xué)過(guò)程中積極思考、不斷總結(jié)，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的信息化技術(shù)走進(jìn)了我們的生活。所以，如何將信息化技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中成為了很多人關(guān)注的重點(diǎn)。下面我將從針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的應(yīng)用思路、針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)信息化應(yīng)用的有效策略兩大方面進(jìn)行分析，從巧用信息化應(yīng)用開(kāi)拓教學(xué)內(nèi)容、巧用信息

3、化應(yīng)用營(yíng)造良好教學(xué)氛圍、巧用信息化應(yīng)用幫助學(xué)生積極探究三個(gè)方面切入進(jìn)行闡述，以期對(duì)當(dāng)前工作在一線的小學(xué)語(yǔ)文教師們的教育教學(xué)工作提供一些思考和力所能及的幫助。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題根據(jù)調(diào)查顯示，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)常常以教師在講臺(tái)上的板書(shū)講授為主。由于硬件設(shè)施上的缺乏，對(duì)于教師教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展形成了制約。與此同時(shí)，在這種教學(xué)氛圍下，很多的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)逐漸喪失了興趣和積極性，從而使得教學(xué)的有效性也降低了。對(duì)于這些學(xué)校而言，盡早引進(jìn)先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣成為了未來(lái)語(yǔ)文工作的重點(diǎn)。與此同時(shí)，在一些具備硬件條件、已經(jīng)安裝了信息化教學(xué)設(shè)施

4、的小學(xué)，由于教師對(duì)于多媒體等信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用的不熟練，使得教學(xué)工作也變得難以開(kāi)展，使教學(xué)水平嚴(yán)重受限。另外，很多教師由于自身綜合素質(zhì)和能力的原因，在教學(xué)過(guò)程中，不能夠充分發(fā)揮信息化設(shè)備的效能和優(yōu)勢(shì)，使得我們的教學(xué)出現(xiàn)了“事倍功半”的效果。二、針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的應(yīng)用思路顧名思義，小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)就是指通過(guò)使用信息化的教學(xué)設(shè)備、以信息化應(yīng)用為中心，來(lái)幫助教學(xué)工作更好地開(kāi)展。所以，對(duì)于我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生們的發(fā)展實(shí)際需要角度出發(fā)，通過(guò)信息化信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)開(kāi)展教學(xué)。1.學(xué)生方面。信息化教學(xué)可以有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也是一種提升。在我們的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)

5、文教師可以在課前進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生們自主的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行問(wèn)題的查詢和答案的匯總，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行獨(dú)立思考和處理，最后教師再進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)幫助學(xué)生們提升語(yǔ)文素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也可以讓同學(xué)們通過(guò)信息化手段對(duì)語(yǔ)文單元進(jìn)行自主性的閱讀，然后教師在將學(xué)生們的疑點(diǎn)難點(diǎn)匯總起來(lái)，制作成幻燈片的形式在課堂上進(jìn)行講授，有效提高教學(xué)質(zhì)量。2.教師方面。從某種意義上來(lái)講，教師語(yǔ)文教學(xué)的效果與運(yùn)用信息化技術(shù)的水平有著直接的聯(lián)系。因此，我們學(xué)校要針對(duì)教師信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行定期的培訓(xùn)，幫助教師們做到信息化教學(xué)上的與時(shí)俱進(jìn)。另外，從學(xué)校的管理角度來(lái)講，我們管理者也可以把教師的信息化應(yīng)用水平作為教師綜合測(cè)評(píng)的一項(xiàng)考察指標(biāo)。

6、這樣，通過(guò)與教師測(cè)評(píng)的直接掛鉤，幫助教師提高應(yīng)用信息化教學(xué)的自主意識(shí)和能力。通過(guò)在校內(nèi)掀起應(yīng)用信息化、學(xué)習(xí)信息化的風(fēng)潮，從而提高信息化教學(xué)的整體水平。與此同時(shí)，我們教師也要在信息化應(yīng)用方面多進(jìn)行人文性的思考，使信息化教學(xué)更能被學(xué)生們所接受。三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)信息化應(yīng)用的有效策略在當(dāng)前信息化教學(xué)的大環(huán)境下，將信息化應(yīng)用與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合不僅對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有所幫助，更有助于教學(xué)有效性的提高和學(xué)生全面發(fā)展的提升、學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面我將根據(jù)我的應(yīng)用實(shí)例、結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談我所理解的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)信息化應(yīng)用的有效策略。1.巧用信息化應(yīng)用，開(kāi)拓教學(xué)內(nèi)容。首先，我們可以充分利用信息

7、化技術(shù)開(kāi)拓我們的教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大我們的課堂容量。網(wǎng)絡(luò)作為信息化技術(shù)之一，在我們的課堂閱讀教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該被充分利用起來(lái)。我們語(yǔ)文教師可以借助網(wǎng)路實(shí)現(xiàn)課程閱讀內(nèi)容上的延伸。比如在小苗與大樹(shù)的對(duì)話這一課程當(dāng)中，在課文中“小苗”與“大樹(shù)”的聊天內(nèi)容可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行延伸。比如說(shuō)，后續(xù)小苗與大樹(shù)又進(jìn)行了怎樣的對(duì)話呢？接下來(lái)的故事是如何發(fā)展的呢？這樣通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用使得我們的教學(xué)內(nèi)容得以延伸、課堂容量得以擴(kuò)大。2.巧用信息化應(yīng)用，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。我們教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，營(yíng)造出一種良好的教學(xué)氛圍。我們語(yǔ)文教師在語(yǔ)文備課過(guò)程中，可以針對(duì)課程閱讀內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上選擇適合的動(dòng)

8、漫視頻。然后在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，通過(guò)多媒體播放視頻的形式吸引學(xué)生們的注意力、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造出一種良好的教學(xué)氛圍、活躍課堂氣氛。比如說(shuō)，我們?cè)谶M(jìn)行貓這一課程閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)教室內(nèi)的多媒體播放一些有趣的小貓玩耍的視頻。通過(guò)視頻的放映，讓學(xué)生們的注意力都集中到“貓”的身上，也讓學(xué)生們變得高興、開(kāi)心起來(lái)。所以，我們教師可以在閱讀教學(xué)中，巧用信息化技術(shù)應(yīng)用，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍。3.巧用信息化應(yīng)用，幫助學(xué)生積極探究。另外，我們教師也可以通過(guò)巧用信息化應(yīng)用幫助學(xué)生們積極探究。隨著信息化程度的不斷普及，我們的生活中處處都存在著各種各樣的信息。如果針對(duì)這些好的信息加以利用的話，對(duì)于我們閱讀教學(xué)工作的開(kāi)展是非常有利的。比如說(shuō)，我們?cè)卺槍?duì)狼牙山五壯士進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)播放愛(ài)國(guó)主義教育片的形式，幫助學(xué)生們培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)熱情。另外，我們教師在播放完教育片之后可以讓學(xué)生們針對(duì)愛(ài)國(guó)、犧牲這兩個(gè)話題進(jìn)行深度的自主探究。通過(guò)探究，更好地發(fā)現(xiàn)文章所帶給我們的啟迪和文章背后所蘊(yùn)含的潛在情感。總結(jié)總而言之，在當(dāng)前信息化程度不斷普及的情況下，我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用信息化技術(shù)和設(shè)備來(lái)開(kāi)展