1、2017-2018 學年度第一學期高二物理期末統測試卷分析高二物理備課組一、試卷總體評價：1、本次考試是面向全縣高二學生期末調研試卷。內容主要為高二物理選修31 所學的內容。本試卷共四大題， 13 小題。以遼寧高考考綱為依據，考查的知識點覆蓋面廣，試卷總體難度不大，但能力也較高。2、注重對基本概念的理解和基本規律的考查與運用?？疾榈幕靖拍钣校弘妶鰪姸?、電勢差、電勢、電功、電功率、電容、電流的磁效應、磁感應強度、磁通量、安培力、洛侖茲力?？疾榈幕疽幝捎校弘娮瓒?、導體的伏安特性、分子電流假說、閉合定律歐姆定律、左手定則、右手定則3、3注重實驗基本原理和操作能力的考查。本學期共4 個學生實驗，

2、考到1 個，分值為 18，對認真完成實驗教學的學生來說，難度不大，體現了新課程重視實驗教學的理念，對新課程背景下物理實驗教學具有較好的引導作用。二、試卷具體分析：1、考試結果及抽樣分析 ：本次物理考試試卷滿分為100 分，全年級最高分88 分，最低分 6 分，平均分為 30.3分，及格率 8.1%。從試卷統計來看：一方面說明試卷難度適中，適合學生的水平，選擇題有一定的難度；另一方面說明試卷的區分度較好，能把不同層次的學生區分開來同時，暴露了學生在學習中還存在些問題，學生的應用知識解決問題的能力總體還較弱，學生的兩極分化較重。下面就閱卷中，學生卷面存在的主要失分情況做簡要說明2、學生答卷情況分析

3、（1）各題得分率題號1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 得分80.573.683.368.7 82 81.46357.835.420.222.8297率（2）試題考點、學生答題分析及主要存在問題單項、雙項選擇題（ 1-9 題為選擇題，其中單項選擇題1-4 題，雙項選擇題為5-9 題）第 4 題得分率比較低，此題主要考查了閉合電路歐姆定律的應用，從學生的答卷情況來看：學生閉合電路歐姆定律公式的理解，電功率的理解不夠透徹第 8 題得分率也不高，僅有57.8%，此題的難度不大，主要考查了學生對速度選擇器的理解和應用，從學生答卷情況來看，對帶電粒子在電場與在垂直磁場中運動軌跡理

4、解不夠，說明學生公式運用不夠掌握，把握度不夠第 9 題得分率也不高，只有31.4%左右，此題主要考查了圖像與物理能力理解與運用，對學生綜合運用物理知識能力有一定的要求。所以答卷并不是很理想。實驗題（第 10 題共 18 分，平均分為 12.1 ，得分率為 20.2%）第 10 題考查的實驗是 .螺旋測微器讀數及多用電表的使用和讀數。學生主要錯在估讀不準確，忘記了估計值，用多用電表測電阻，忘記了測電阻時選擇的倍速檔要乘以倍速檔的倍速了?？疾榱藴y量電動勢內阻的數據處理，知識點的遺忘較嚴重，對基本的物理模型掌握不牢，不理解。說明了學生沒有很認真去理解、分析、掌握物理有關知識點計算題第 11題主要考查

5、安培力的計算。從本題平均分為2.28，得分率為 20.2 來看，可以反映出一下幾點第一： 很多學生連安培力的方向都不會確定，第二不會運用公式進行計算。對物體進行受力分析都不會，沒有掌握物理過程的分析方法，處理綜合題目的能力較差。出錯原因分析： 1、基礎知識掌握不牢。 2、對物理過程的分析較薄弱，需要加強3、所以在以后的教學中，應多做練習題。由此可以看出，我們教師在平時的教學中不僅要求學生的基礎掌握，更應要求學生知識遷移和關聯的掌握。第 12題：平均得分 3.5 分左右。大部分考生得分02 分；少數學生得分6 分；沒有人全對，第二問題得分率為0。1、受力分析錯誤。 2、大部分考生知道小球共受三個

6、力的作用：重力、電場力和拉力，但在力與合力與分解時大部分考生時思路不清析，存在亂套公式的現象。3、本題的第 2問是考察的是有關動能定理和圓周運動的知識。難度中等，但是學生對功的理解不深刻、應用不熟練。說明考生基本功不過關。第 13題：得分率最低，平均得分1分左右。大多數學生得分01 分左右；極少數得分 34 分。只有一個學生得滿分。此題是一道電磁學綜合題，難度較大。對數學幾何知識的要求較高。這里面涉及到圓心的確定，半徑的確定，圓心角的確定等問題，這是物理磁學部分的重點。問題很突出也很明顯。1、運過程分析不清，思路不暢。2、解題方法及規律不知如何選擇。3、表達混亂，條理不清。學生答卷中反映出的優

7、點：大多數學生基礎掌握較好，書寫較規范，能運用知識分析、解決簡單問題。學生答卷中存在的不足及原因：1、基礎知識不牢靠，聯系生活實際能力差2、學生探究能力、知識遷移和運用得能力有待進一步提高3、針對個別較好的學生，應采取個別輔導的方法，增加部分探究性、開放性試題的強化練習，在抓好“雙基”的同時，鍛煉他們思維的敏捷性和發散性。三、教學建議1、注重基本概念和基本規律的教學、復習。無論是新課程改革，還是我國高考的實際情況，基礎教育離不開“雙基”教學，所以復習時應引導學生不能脫離課本2、加強學生解題規范化指導，培養學生細心作答良好學習習慣。平時備課應注重備學生, 平時的作業應分層布置，平時測驗不宜過難，注意調動學生的學習積極性，激發學生的非智力因素，不斷嘗試學習成功的體驗。3、重視挖掘物理語言的教學功能，加強物理思維能力的培養和方法技巧