1、    合作學習視域下的高中政治教學分析    陳顯順【摘要】合作學習，指學生之間進行溝通交流、互相幫助進而實現各自學習成績的提高和進步。高中政治教學中運用合作學習這一教學方法，能夠實現教學成效和教學質量水平的大幅提升。文章將明確高中政治教學中運用合作學習的積極意義，以及探究合作學習視域下高中政治教學的途徑?！娟P鍵詞】合作學習;高中政治教學;途徑學生在合作學習的過程中，不僅需要對自身的學習任務進行明確，在他人需要幫助時還要伸出援手，實現整體預設任務的完成。在這一過程中，調動了學生的學習主動性和積極性，同時也對學生的團隊意識和合作意識進行了培養，幫助學生形

2、成團結合作的良好品質，從而提升學生的綜合素養，促進學生更好地發展和進步。但是當前高中政治合作學習中存在合作目標缺乏、任務分配不合理、合作流于形式、學生自覺性和主動性低等問題。對于存在的問題，高中政治教師在教學的過程中應對其進行分析，通過有效的途徑將問題解決，提升高中政治教學的成效。一、高中政治教學中運用合作學習的積極意義第一，提高學生學習效率。高中政治教師在教學過程中運用合作學習，讓學生在合作中討論知識內容，加深對知識內容的理解、掌握和記憶，進而降低學生政治基礎題的犯錯概率，提高學生學習效率的同時，提升高中政治教學的有效性。第二，鍛煉學生思維方式。高中政治教師在教學過程中運用合作學習，學生通過

3、討論、溝通、交流進而得出結論，合作學習的過程便是學生思維碰撞的過程，有利于學生思考能力的提高，同時也能鍛煉學生的思維方式。二、合作學習視域下高中政治教學的途徑分析（一）明確合作學習目標高中政治教師在教學過程中要促進合作學習這一教學模式的更好開展，首先教師要對學生的綜合學習情況進行了解和掌握，進而將學生科學合理地進行分組，確保各個小組學生的學習情況水平相當，之后在每一小組中挑選小組長，標準是學習情況和綜合能力都相對良好，最后由小組長帶領組員根據教師所布置的合作學習目標完成學習任務。通過這樣的方式，不僅能夠真正培養和提高學生的合作學習能力，同時能實現政治教學課堂成效的提升，使得學生之間更加和諧友好

4、，增進學生之間的友誼。如：高中政治教師在教授“神奇的貨幣”這一內容時，可以將學生分為以下三個組，并明確各小組的合作學習目標：a學習小組的目標是掌握貨幣的來源;b學習小組的目標是掌握貨幣的發展歷程;c學習小組的目標是掌握貨幣流通的相關知識。各小組在完成合作學習目標后，還應選派一名成員作為小組代表向其他兩組進行分享，聽取其他小組不同的看法，進行思想的碰撞和交流，讓學生能更加全面理解和掌握這一知識內容。（二）合理分配合作任務高中政治教師在運用合作學習這一教學方法開展教學時，應結合教材內容向學生提問，選擇難易程度適當的問題進行提問，避免問題對學生來說難度太大或是沒有難度。此外，高中政治教師在為學生布置

5、學習任務的時候，需要將學生的生活實際情況結合起來進行考慮，為學生留下充分的思考和溝通交流時間。如：高中政治教師在教授“價格變動的影響”這一內容時，首先可以向學生提出其感興趣的生活事物作為誘導性問題：同學們，在什么情況下感受到了價格的變動？學生大都會想到買東西的時候。這時教師可以繼續提問：是在買什么東西的時候感受到的？學生可能會回答零食、文具等，也可能會回答手機、電腦等。這時教師又可以繼續提問：價格變動對零食、文具的影響和對手機、電腦的影響，二者相比哪一類受到的影響更大？進而將學生分組，給予其充足的時間進行思考和交流。有的小組認為對前者的影響大，有的小組會認為對后者的影響大。這時，教師便可以總結

6、道：這便是本章內容的重點了，價格對于生活必需品和高檔耐用品的影響程度是不同的，究竟哪類受影響的程度較大，我們通過學習便會得知。高中政治教師在教學的過程中通過這樣層層遞進的方式開展提問，并在合適時機布置合作任務，分配給學生讓其去完成，能夠更好提高合作學習開展的實效性。（三）發揮教師引導作用合作學習也是需要教師在其中發揮良好引導作用的，并不是完全讓學生進行自由討論。高中政治教師在運用合作學習這一教學方法時，應以教學內容的難易程度作為導向，對于簡單的教學內容，學生可以進行獨立思考，教師便沒有必要讓其開展合作學習;對于較難的教學內容，教師便非常有必要讓學生開展合作學習，更好地理解、掌握和記憶該內容。且

7、教師在運用合作學習進行教學時，不能對學生放任自流，應在學生遇到自身解決不了的問題時，主動伸出援手，對學生進行指引。如：高中政治教師在教授“影響價格的因素”這一內容時，其作為難度相對較大的內容，可讓學生開展合作學習。但是在學生開展合作學習之前，教師可以提一些問題作為學習引導，一是價格變動的影響因素包括哪些？二是各因素是怎樣對價格產生影響的？三是眾影響因素中哪些與供求關系相關？通過這樣一系列的問題，避免學生學習的盲目性，讓學生明確教學的目標和重點，讓學生明確問題，帶著問題對教材進行探究，進而與同學之間開展合作學習，進而取得良好的合作學習效果。結語高中政治教師在教學的過程中充分運用合作學習這一方法開展教