1、小學任課教師上學期教學方案 加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。職場和大家分享相關的小學任課教師上學期教學方案資料，提供參考，歡送參閱。 一、班級情況簡析： 本班級學生共有8人，男生占大多數6人，女生2人。思維不夠活潑，課堂氣氛比擬沉悶。在這學期，應抓實根底，培養良好習慣，提高寫話能力，全面提高學生的語文素養。在培養優秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。 二、教材分析： 1、教材的根本結構 教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故

2、土明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回憶與拓展四大局部，各局部相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。 本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除

3、 2個重點訓練工程，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，表達由扶到放的設計思路。 2、教材的主要特點 (一)專題組元的角度更加靈活多樣。 (二)加強整合的編寫目的更加明確。 (三)課文既保存傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 (四)強化導學功能，引導學生思考。 (五)改良“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力 (六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系 三、學習目標 (一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 (二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。 (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (

4、四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (五)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 (六)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。 (七)學習瀏覽，根據需要搜集信息。 (八)養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 (九)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。 (十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。 (十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。 (十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。

5、并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。 四、教學措施 1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。 2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。 3、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文根本知識和技能。 4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。 5、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力，

6、加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。 6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 7、加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內容)。 8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子。 9、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以到達一定的要求。 10、重視重點訓練工程的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。 11、促進學習方

7、式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，重視班干部的培養，班集體的建設。重視學生的德育。 12、習作教學要注意以下幾點： 1).啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。 2).感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣。 3).讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。 4).習作交流和評價，重在鼓勵。 一、指導思想 以縣教師開展中心教學工作方案和學校教學工作方案為指導，深入貫徹、落實課改精神和要求，面向全體學生，以學生學習習慣養成教育為主線，以課堂教學為主陣地，結合校本研修活動，充分發揮組內教師年輕化的優勢，引導全組成員認真學習教育教學理論，標準教學常規管理，扎實有效地開展好每

8、一次教研活動，進一步提升教師的業務水平，優化課程結構，教學過程，不斷提高教育教學質量。 二、研修目標 本學期，本教研組以新課程改革疑難問題解決為主題，反思學生閱讀能力的現狀，學習有關教學目標與閱讀教學策略的教學理論，通過集體備課、聽評課、專題研討等活動，以課例為平臺研究課堂教學策略，逐步改良教學行為，提升教師課堂教學能力，不斷提高學生的閱讀素養。 三、教研組成員概況 本教研組老師虛心好學，積極肯干，凝聚力強，是個蓬勃向上、充滿活力的集體。 四、主要工作 (一)加強學習，提高教研理論素養 1、加強自身理論學習。認真作好教育敘事研究，做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與思考，聚在筆端，凝成文字

9、。積極參加教學研究活動。平時自覺閱讀有關教育雜志，學習教育理論，研究教材教法，注意積累和總結教學經驗，積極撰寫教學論文。本學期圍繞研修主題學習課程標準、閱讀教學策略、教學目標等理論，觀摩學習名師閱讀課如何有效落實閱讀教學目標的策略，開展一次讀書交流活動。 2、教研工作日常化。要把教研工作當作學校常規工作來抓，定時間，定人員，定內容，定主題，規定每周三下午定為固定教研時間，另外隨機安排不定期教研。使教研活動制度化、日常化，每次教研活動做到不遲到，不早退，不無故請假。 3、教研形式多樣化。我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有試卷分析、集體備課、上研討討課、反思教學、參與式討論、讀書交流等

10、研討形式，讓本組成員在學習中有所新知，并能對教學實踐有所啟發。 (二)落實常規，優化教學，提高教學質量。 1、在備課前要求教師要認真鉆研教材，對教材至少要通讀5遍，做到心中有教材。要對教學進度有個整體把握，做到新授和復習都能保證充分的時間。上課結束后要認真反思、及時撰寫教學反思，內容要詳細。要加強組內集體備課的質量，要充分發揮以老帶新、以新促老的作用，到達相互提高的目的。本學期安排兩次的集體備課，備課流程為：主備教師鉆研編寫教案集體討論教案主備教師修改教案執教者課前修改教案課后撰寫教學反思。 2、認真上課。上課時不僅要注重上好學生心目中的好課，更要注重自身形象。每堂課都應在新課程理念指導下，追

11、求課堂效能，努力到達六個度，即：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度。要在課堂上滲透德育活動。不得無故缺課、拖課、占課等。 3、認真布置和批改作業。在認真執行學生減負的同時，也要重視布置預習作業、課堂作業，適量布置課堂作業，提倡布置開放性作業。對學生的作業要求要嚴格，要做到有發必先做、有做必全批、有批必精講、有錯必及補。要重視作業的講評，可建立優秀作業表揚獎勵制度。教務處將定時組織檢查，從內容、格式、形式、題量、書寫、批閱等方面來檢查作業，并和教師進行反應，及時加以調整。 4、認真輔導學生。要重視對后進生的輔導、幫扶，課上多給他們發言的時機，加強個別輔導，可采用教師幫助與學生互助相結

12、合的方式進行。加強對優秀學生的課外輔導，幫助他們拓展加深學習的知識，并使特長學生開展一技之長。要充分利用課堂教學時間加強輔導，爭取在各級各類活動中獲獎或發表文章。 (三)加強課外閱讀的指導力度，打造書香班級。 加強課外閱讀的指導力度，大量引進美文、哲文、趣文，讓學生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高能力。積極開展語文實踐活動，開展班級讀書會等形式的共讀共寫活動。注重課內外聯系，校內外溝通，教給自主合作探索閱讀方法。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。 工作安排 九月份 1、根據班級實際，制訂好語文教學方案。 2、進一步抓好學習標準養成性教育。 3、制訂教研組工作方案。 4、第一次教學常規檢

13、查 十月份 1、全員讀書活動 2、集體備課的聽課、評課活動。 3、“同課異構”教研活動月 十一月份 1、“我愛學習”之書寫、說話等期中評價 2、 集體備課聽課、評課活動 3、“同課異構”教研活動月 4、 第二次教學常規檢查 十二月份 1、集體備課。 2、全員讀書活動 3、組內老師閱讀交流會 4、第三次教學常規檢查 一月份 1、制定復習方案。 2、第四次教學常規檢查 3、教研組活動資料，撰寫。 4、教研組上交工作總結 5、“我愛學習”期末評價 一、指導思想： 根據xx縣的文件精神為指導，結合本校的實際情況，創造具有特色的xx小學語文教育。確立“立足課堂抓質量，加強教學出效率”為本學科的工作目標，

14、促進教師專業成長和學生全面開展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。 二、教研組成員概況 本校教研組是一支以年輕教師為主充滿活力的教研隊伍。教師們教學工作負責，在教育教學方面都有自己獨特的方法，我們要充分利用資源搞好具有農村特色圍繞竹荷文化開展的教研活動。工作中，我們能相互配合、彼此取長補短，到達共同提高。 三、總體目標 我校通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向開展。 四、教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心

15、要素，以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為根本形式的校本教研制度。 反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同提高。 理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過

16、理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 五、工作要求及措施 (一)、深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。 1.組織教師繼續學習新課程標準，改革課堂教學方式，促進師生開展。每周三下午為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括： (1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氣氛，給學生以人文的關心，讓學生在輕松愉悅的氣氛中吸取知識。 (2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。 (3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給

17、學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。 (4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。 (5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐時機，提高學習效率。 (6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。認真學習，大膽實踐， (二)、努力提高課堂教學質量。 1.課堂上堅持"精講、互動、高效"的原那么，繼續落實課堂教學評價機制，確立以活動促開展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。 2.加強課題研究。本學期繼續開展"激情導入新課"的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領下，積極開展