1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文清澈的湖水經(jīng)典教材教學(xué)設(shè)計(jì)_二年級(jí)千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)清澈的湖水意在加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛大自然，保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文清澈的湖水經(jīng)典教材教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文清澈的湖水經(jīng)典教材教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞句;培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。4、教育學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。5、讓感受大自然的美麗。重點(diǎn);難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2、教育學(xué)生用

2、自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛大自然，保護(hù)大自然。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)聯(lián)系生活，引入課題同學(xué)們，當(dāng)你在公園、車站等公共場(chǎng)所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的?今天我們一塊兒來學(xué)習(xí)第21課;清澈的湖水，看看課文中的小姑娘是怎么做的。板書課題清澈的湖水。(二)初讀課文，整體感知1、自由輕聲讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。勾畫生字、新詞，多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。(1)指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。(2)檢查生字認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準(zhǔn)翹舌音澈，卷在本課讀jun，不要讀成juàn 波：讀音是b不要讀成b或p。(三)默讀課

3、文要求：把讀不懂的地方提出來，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論，如果本組解決不了，提出來在班上討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。當(dāng)她正陶醉在這美麗的景色之中時(shí)，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔進(jìn)水里，小潔對(duì)這種破壞環(huán)境的行為非常不滿。最后當(dāng)船靠岸時(shí)，小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱里。選編本文，意在加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛大自然，保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。(四)理解課文，指導(dǎo)有感情地朗讀1、抓住景物特點(diǎn)，讀中體會(huì)景物的美。(1)自讀課文，用_畫出文中描寫景物優(yōu)美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子，結(jié)合重點(diǎn)詞句，

4、再聯(lián)系生活實(shí)際說一說景色怎么美。(2)全班交流。下面這些句子非常形象、生動(dòng)，突出了景物的特點(diǎn)：看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。(靜止不動(dòng)的山石仿佛成了一只只活潑可愛的小動(dòng)物，非常有意思。)她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。(自由自在，與大自然融為一體，多美呀!)一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!(魚兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來了歡樂。)(3)指導(dǎo)朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的詞句，體會(huì)她的心理變化。(1)用畫出表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的句子，說一說她為什么

5、會(huì)有這種變化。(2)交流：先讀句子，然后談體會(huì)。(3)小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到不滿，最后看到垃圾箱，她眼睛一亮，這一神態(tài)變化反映了小潔愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的心理。(4)指導(dǎo)朗讀，要讀出這種心理變化。(五)朗讀全文，深化教育指名有感情地朗讀全文，說說小潔跨上岸，四處張望什么;假如你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說些什么?第二課時(shí)(一)指讀全文，談感受學(xué)了課文之后，你是怎么想的?把你的想法說給小組同學(xué)聽。(二)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語(yǔ)注意指導(dǎo)寫好下列生字：澈：要注意中間部分是育，不要寫成盲。波：可與潑比較音和字形。丟：第一筆是橫撇，下面是去字。幻：注意左邊是

6、幺，不要寫成纟，右邊不要寫成&力。覺：上邊是 ，不要寫成 。演：右邊中間不要丟短橫，下邊是由、八。賞：上邊是?，不能寫成。賽：中間部分筆順是：。丟：第一筆是橫撇，下面是去字。(三)完成課后第3課可以兩人一組，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。(四)擴(kuò)展練習(xí)1、你家周圍的環(huán)境怎樣?如何勸說你的家人和鄰居自覺保護(hù)環(huán)境?2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數(shù)字、事例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。隨堂練習(xí)1、填上合適的詞。白色的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 美麗的( )( )的山巒 ( )的湖水 ( )的雄鷹2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對(duì)話寫下來。小潔：_小男孩：_小潔：_小男孩：_小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文清澈的湖水

7、經(jīng)典教材教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)要求知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過程與方法1.了解游覽時(shí)所見的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過作者游覽時(shí)的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課時(shí)安排 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。三、教學(xué)過程(;)淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你

8、們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23 清澈的湖水)(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。2.指名讀課文，檢查生字的讀音。3.分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。卷：共8畫.波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。賽：共14筆，下邊是個(gè)貝。丟：共6筆，去字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟。幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。表：共8畫。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。盼：左右結(jié)

9、構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。4.理解詞語(yǔ)的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性的動(dòng)作。企盼：盼望。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫了一件什么事?(四)學(xué)生質(zhì)疑(五)板書設(shè)計(jì)chè jun b wén xn shng sà du澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟jìng huòn bioyan jio pàn鏡 幻 表 演 蕉 盼第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，

10、體會(huì)人物的思想感情。2.掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。二、教具準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。(2)讀一讀你畫出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×耍詻]

11、有把面包紙丟進(jìn)湖里)(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)(7)學(xué)生品讀。2.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說些什么?(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3.學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?(三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，

12、不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))(四)有感情地朗讀全文(五)學(xué)生質(zhì)疑(六)板書設(shè)計(jì)23 清澈的湖水小潔 欣賞：山石、湖水;保護(hù)環(huán)境發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮;破壞環(huán)境;不滿小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文清澈的湖水經(jīng)典教材教學(xué)設(shè)計(jì)三一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通課文。3、

13、給自然段標(biāo)上序號(hào)。4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。問：有不懂的詞語(yǔ)嗎?簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論：(1)小潔看什么看得如了神?(2)她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解?(小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名讀第四、五自然段。討論(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨二、識(shí)字、寫字。1、重點(diǎn)