1、不同年齡階段心理發展的特點不同年齡階段心理發展的特點年 齡 段仃為模式心理發展動作學習認知注意、記憶思維言語 詞匯個性發展自我發展新 生 兒個 月無條件反 射：食 物、防 御、定向 有條件： 抓握、行 走、游 泳、圍 抱、巴賓 斯基感覺產生、無條件 反射、條件反 射動作是心 理發展的 源泉 抓握（五 指分化、 手眼協 調）、獨 立仃走； 動作規 律：頭 尾、內 外、大小模仿 條件 反射 偏好 新穎 刺激六個 月：深度 知覺不隨意注 意，內容選 擇性（外部 事物特征、 經驗、言 語） 記憶：胎兒 末期開始， 12個月前 （情緒、動 作）、之后 是表象、語 詞習慣化、去 習慣化；問 題解決：三 水

2、平（）無 效嘗試、有 效、直接成 功）3歲掌握母 語全部發音，1000個詞匯；語 法關鍵期（1.52.5） 3歲全部掌握巴斯：情緒型、活 動型、沖動型、社 交型 托馬斯、切斯：容 易撫養撫養困難、 發展緩慢； 興趣：先天、再 認、探索 社會性微笑：自 發、無選擇、有選 擇分離焦慮； 依戀：無差別反 應、有差別、特殊 聯結、互惠階段； 安全依戀、回避依 戀、反抗依戀周后現芽開己他2 ，示體一歲出萌分自與人周歲顯客a;幼 兒36.7游戲：機 能游戲、 象征游 戲、規則 游戲 發展：非 社會型、 平行、社認知 發展 趨向： 近 - 遠、 表 - 里、無意記憶- 有意現象一語詞 機械一意 義；記憶策略

3、： 5歲前沒 有，后期視具體現象思 維為主、邏 輯思維萌 牙；轉導推理、 熟悉事物簡 單推理；想 象：無意-有6 歲 30007 歲 4000;語義策略 詞序策略 非言語策略 對話一獨白 情境-連貫明顯的氣質特點、 自尊逐漸提高； 34第一逆反期： 我長大了、我能干三山 試驗：6 歲內 以自 我為 中心會性、協 同、合作 游戲淺 深、覺復述、復 述、特征定 位；意、再造-創 造（新穎、 神奇、超 越、指向未 來）、年齡段主導活 動心理發展 動作學習認知注意、記 憶思維言語 詞匯個性發展自我 發展里 年 期6.711.12學習同伴：受歡迎、不受 歡迎、受忽視兒童 友誼發展：短期游戲（3-5） 單

4、向（6-9）雙向（9-12）共享/、J復誦策略 組織策略系統化策略巧妙加工 策略；具 體運算階 段、具體抽象、9-10轉折；小學高年級 抽象思維； 演繹、歸 納、類比推 理發展；掌 握守恒8歲脫自我中心； 延遲滿足提高、道 德發展：前道德階 段、他律道德、自 律道德；親社會行 為、攻擊行為青春 期11.12 15.16心理上成人感與半成 熟矛盾、心理斷乳與 精神依托、閉鎖與開 放、成就與挫折 第二逆反期：要求人 格獨立記憶廣度 是咼峰、形式運算階 段：形式擺 脫了具體內 容束縛、假 設演繹推理 發展；抽象邏輯顯 著發展自我意識二次飛 躍、情緒不穩、孤獨、獨特自我、 假想 觀眾青年期17.18 35形式發展最 高、階段特 點：二元 論、相對 性、約定性 階段；邏輯發展： 形式邏輯、 思維品質獨 立、柯爾伯格-道德認 知：前習俗、習 俗、好孩子、好公 民、后習俗、社會 契約、普遍道德原 則取向、自我 概念 抽象 日益 增強； 自我 認同、 補償 期、年齡段主導活 動心理發展 動作學習認知注意、記憶思維言語 詞匯個性發展自我 發展中 年現實性、靈 活性、智慧 性；辯證思 維進一步發 展自我是人格的核 心；尊奉者水干、 公平、自主、整合 水平；人格穩定、成熟、 性別整合老 年喪失期：身心健康、 經濟基礎、社會角 色、生活價值； 畢生發展觀：感知 覺退化、機械記憶減