1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載部編語文一下四個太陽教材解析教材解析：這為一篇散文；全文以一個小伴侶的口吻,用第一人稱進行 表達；“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽, 給世界萬物帶來各種美好；課文共 4個自然段,依據夏天.秋天.冬天和春天的次序表達,每個自然段寫了一個季節；段落結構相像,都為先寫畫什么顏色的太陽,再寫在陽光照耀下,這個季節出現的美好；全文語言美麗.結構工整.具有反復的特點,讀起來親切舒緩,特別適合同學朗讀；課文配有一幅插圖； 圖畫中描畫了一個小男孩畫太陽的情境,透過甜甜的微笑,可以感受到他美好的心愿；二.課文學習1. 朗讀指導；本課文字美麗,語言生動；文中長句

2、子較多,朗讀時,要關注長句子的適當停頓, 如,“高山.田野.街道.校內,處處/一片涼爽” ；可以通過老師范讀,引導同學發覺,頓號的停頓比逗號的停頓更短促一些；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載讀好長句子停頓的練習,可以有序推動；第一步,發揮老師 范讀的作用,引導同學注意傾聽,關注停頓；其次步,借助停頓符號的幫助,讀好停頓；如,“我畫了個 / 綠綠的太陽,掛在 / 夏天的天空；”“ 金黃的落葉/ 忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗 / 水果的香甜；”“陽光 / 暖和著小伴侶 / 凍僵的手和臉；”第三步,自由練讀,依據句子的意思作出自我判定,讀出恰當的停頓；在懂得句子的基礎上,

3、讀好句子所表達的情感；如,“我畫 了個金黃的太陽,送給秋天；”強調“金黃”“送給”一詞,讀出驕傲的語氣；“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜；”強調“忙著.邀請”,讀出熱忱的語氣；指導讀好問句； “春天,春天的太陽該畫什么顏色呢.”句中顯現了兩個“春天”,讀第 2個時要加強語氣；讀句子語調微微上揚,讀出疑問,可借助范讀指導朗讀,讓同學在仿照中讀出語氣.語調；關注同學的特殊體驗,勉勵個性化朗讀；如,“哦,畫個彩色的；”“哦”表現了恍然大悟的感覺, 可以讓同學自己處理輕重.快慢,依據自己的懂得和體會讀出不同的感受；2. 懂得運用；加強整體感知,通過初讀課文,讓同學明白“我”分別畫了四個

4、什么樣的太陽 .在太 陽的照耀下,“我”分別看到了怎樣美好的情形 .精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載引導同學從文中找出明顯的信息；在深化閱讀課文的過程中, 結合文中信息, 讓同學說說為什么會有“畫綠綠金黃.紅紅.彩色 的太陽”這個心愿 .隨機引導發覺,作者對于這幾個季節描述的角度為不同的：夏天偏重于景物的涼爽感;秋天側重于瓜果的豐收 ;冬天就寫了人物,寫了陽光帶給小伴侶的暖和；隨后,可以讓同學從不同的角度說說春天為什么為個多彩的季節;仍可以說說自己想給春天畫什么顏色的太陽 .為什么畫這個顏色的太陽.在這個太陽的照耀下, 春天會為什么樣的 .以此拓展同學的想象思維,

5、豐富同學的語言表達；詞語的懂得要結合在語句中, 采納詳細直觀的手段進行； 如,“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜”中“邀請”一詞的落實,可以創設情境進行表演,讓同學扮演“落葉”,去邀請伴侶；找到“螞蟻.小魚.小白兔.小伴侶”,請他們嘗嘗水果的香甜；通過語言.動作來直觀懂得“邀請”的意思；學習 第 3自然段時,可讓同學聯系生活談談“凍僵”的感覺,再聯系冬天在太陽底下“暖和”的感覺,從而懂得詞語“暖和”和“凍僵”的意思；3. 課后練習；課后第 2題顯現了三組詞語；第一組詞語“高山.果園.田野”都和地點有關,其次組詞語“碧綠.金黃.火紅”都和顏色有關,第三組詞語“涼爽.香甜.暖和”都與事物的特點和帶給人的感覺有關；老師可引導同學在認讀中發覺詞語的特點,分類積存；學有余力的班級,仍可以引導同學分類