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文檔簡介

1、合興學校全員培訓管理制度一、指導思想 教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實縣教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的意見，我校以教育部頒發的中小學教師繼續教育規定基礎教育課程改革綱要(試行)的精神為指導，充分發揮培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。2、 培訓目標 緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力,提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現代型教師轉變。1、 建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。2、 更新教育觀念，形成一支具有一定規模的適應課程改革

2、需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。 3、 掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。3、 培訓管理組織機構：組長：曾烈組員：袁敏 盧明亮 張先春 羅翠 陳波 葉合青4、 培訓對象和內容(1) 培訓對象：全鄉教師。 5、 培訓方式和方法 基于網絡的開放的培訓方式。 利用網絡資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。自我培訓：老師制定個人發展計劃表，根據自己發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案.六、措施：(1) 提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業

3、發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。 (2) 加強校本培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。 (3) 走出去，請進來。進一步深化支教活動，與兄弟學校每學期進行有計劃的互動交流。 (四)發揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。 （五）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。七、管理與考核：(1) 管理 教師培訓實行學時學分管理。上級規定各種培訓的學時學分，學校負責組織實施，培訓者進行記錄，學期末，由學校負責繼續教育人員記錄教師參加培訓的學時和學分。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。 各項培訓統籌安排，統一協調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考核結果納入教師業務考核內容。每次培訓結束后要有專題匯報，對教師進行移植培訓。(2) 考核。 每學期末對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教職工工作綜合考評。考評采取記分制，具體細則如下：1、 按時

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