1、課題預備課：正確的寫字姿勢計劃課時一課時教學內容分析指導學生了解正確的寫字姿勢并養成習慣。教學目標1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養良好 的寫字的習慣。2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求， 并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐 漸形成習慣。3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生 終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。教學 重難 點正確的寫字姿勢。教具 學具 準備鋼筆，田字格，寫字書教學 設計 思路含教 法設V 1、 學法 指導一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導到位。比較運筆方法，在指導學生整體認知

2、之后，教師要在黑板上畫好 的用宇格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入同學們，現在你們己經是小學一年級的學生了，在 今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要 通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好， 擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢 十分重要。看圖說 話，明確 正確的 寫字姿 勢的要 求（1）教師在引導學生討論的過程中講解要點：寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛

3、與練習 本的距離為3035厘米（大約一尺）。胸部與桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距 離）。寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在 練習本一側，右手握筆。握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。（2）練習要點（重點練習第四個要點）。老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊 講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖34厘米”的 實際概念與操作要求。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以 糾正。全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡 查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習說說寫字資勢的的要點。同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助： 教師給練習認

4、真、姿勢正確的同學的作業本上打上五角 星或蓋上大紅花。出示寫字姿勢歌，組織學生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表總結揚學得好的同學。2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查 表。板書 設計教學反思課題1、學習部首里字旁、廠字頭計劃課時一課時教學內容分析學習里字旁和廠字頭的寫法，并學寫含有這兩個偏旁的字。教 學 目 標1 .使學生掌握里字旁的寫法及廠字頭的字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結

5、構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。在書寫訓練中進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難 占 八、撇的書寫要點。具具備 教學準鋼筆，田字格，寫字書教學 設計 思路含教 法設VI、學法 指導一橫，一豎，一撇、一捺.教師都要筆筆指導到位。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹寫。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中 示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要邊演示邊講述：這個 字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法 以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。教學環 節教學內容安排、教師

6、及學生活動設計二次設計導入向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書 法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字 的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建 成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根 木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。新授（一）里字旁。1、觀察老師出示的字：野2、生說說這是什么結構的字一一左右結構字，并 說說這個字的偏旁特征。3、讓學生觀察：里字旁。讀一讀這個偏旁。里字旁。分小組討論這個偏旁的特點。注意觀察它的筆畫和 它在田字格中

7、的位置。最后一筆是提。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。野字左右占格基本相等。要注意“野”字的左邊 最后一筆是提，不是橫；右邊是“予”不是“矛”，不 要多加一撇寫成“矛”。圖示：里圖由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫 成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣， 看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直，不 是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。5.揣摩字的結構教師邊示范邊講解。野：左右各點半個用字格，注意寫字時留天地空白。（2）學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀察后臨寫范字，教師巡

8、回指導。（二）廠字頭。1、觀察老師出示的字：原2、生說說這是什么結構的字一一半包圍結構，并 說說這個字的偏旁特征。3、讓學生觀察：廠字頭。讀一讀這個偏旁。廠字頭。分小組討論這個偏旁的特點。注意觀察它的筆畫和它在田字格中的位置。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。原字書寫時注意“廠”不要寫得太大，里面的“白” “小”要寫的緊湊一些。yuan圖示：廠由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫 成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣， 看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直，不 是指橫水平書寫，而是要求看上去平

9、穩的意思。5.揣摩字的結構教師邊示范邊講解。注意寫字時留天地空白。(2)學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請教, 觀察后臨寫范字，教師巡回指導。(3)學生練習書寫，教師行間巡視。提醒學生注意寫字姿勢與握筆的姿勢。練習小 結同學們在田字格上臨寫“野”和“原”字，注意寫 四個字再組兩個詞。今天我們學習了兩個偏旁，里字旁的字不多見，就 記住這一個就可以了，廠字頭的字很多，誰還能舉兒個 例子，我們再練習寫一寫愿、廳試寫寫這兩個字，注意結構合理。板書 設計里字旁：野廠字頭：原、愿、廳教學反思課題2.認識部首“酉”字旁計劃課時一課時學容析 教內分學習寫“酉”字旁及學會寫帶酉字旁的字。教學目標1 .使學

10、生掌握酉字旁的寫法及酉字旁的兩個字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。在書寫訓練中進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難 占 八、左偏旁字的寫法；如何記住書寫要領教具 學具 準備鋼筆，用字格，寫字書教學 設計 思路含教 法設VI、學法 指導教師范寫與學生自學相結合。一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導到位。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好 的用字格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫

11、的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學生學會觀察書中的范字，學習字形結構的占位情況，然后模 仿寫出正確美觀的字來。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。新授(-)認識“酉字旁”書的字的寫法。1、出示例字:配、酸。2、生說說這是什么結構的字一一左右結構字，并 說說這兒個字的偏旁特征。3、讓學生觀察：酉字旁。讀一讀這個偏旁。西字里面加一橫念you字旁，跟 老師念一念。分小組討論這個偏旁的特點。注意觀察它的筆畫和 它在用字格中的位置。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平

12、 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。酉字旁：兩豎垂直，下部均出頭，撇稍立，旁邊是 豎彎，下面一小橫，之后再封口，注意不能把一小橫少 寫了。圖示：xing酉由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫 成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣， 看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直，不 是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹 寫。（二）揣摩字的結構（1）教師邊示范邊講解配：上橫勿長，外框寬窄適宜，內部緊湊均勻。酸：左右結構，外框上下等寬，不要寫大、寫寬。（2）學生觀察后臨寫范字，教師巡回指導。小結今天我們學習了酉字旁的兩個

13、字的寫法，大家要注 意這個偏旁的特點，不要寫錯了。板書 設計酉字旁的寫法 配酸2子反思課題3、學習部首三框計劃課時一課時教學內容分析學習三框的寫法，并學寫含有這個偏旁的字。教 學 目 標1 .使學生掌握三框的寫法及有這個部首的字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。在書寫訓練中進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難 點撇的書寫要點。教具 學具 準備鋼筆，用字格，寫字書學計路 (教設、法導) 教設思(含法計學指)一橫，一豎，一撇、一捺.教師都要筆筆指導到位。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹

14、寫。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好 的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入復習寫字姿勢與握筆的姿勢的要求及寫字姿勢歌， 說出寫字姿勢要求中的三個一。新授(-)三框。1、觀察老師出示的字：匠2、生說說這是什么結構的字一一半包圍結構(右 開口)，并說說這個字的偏旁特征。3、讓學生觀察：三框。a讀一讀這個偏旁：三框。分小組討論這個偏旁的特點。注意觀察它的筆畫和 它在用字

15、格中的位置。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。、圖示：<匠！| 筆畫-77-1 L名稱 橫、撇、撇、橫、豎、豎折、由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣, 看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直，不 是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。5.揣摩字的結構教師邊示范邊講解。匠：最后一筆是豎折。注意寫字時留天地空白。（2）學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀察后臨寫范字，教師巡回指導。（二）有部首“三框”的其他字。1、誰還能說出有這個部首的其他

16、字。匹、區、臣、匠、匣2、說說這幾個字的筆順。誰能說出來匹：筆畫 一 / L L名稱 橫、撇、豎彎鉤、豎折區（筆畫一/、L3、同學們觀察后發現，這幾個字的筆順都有什么規 律先寫上面一橫，再寫里面的，最后寫豎折。4、學生練習書寫，教師行間巡視。注意寫四個字再組兩個詞。提醒學生注意寫字姿勢與握筆的姿勢。小結今天我們學習了一個部首“三框”，這個字的筆順 我們常會寫錯，以后記住不要再出現同樣的錯誤，要改 正過來。板書 設計三框：筆畫 一，/一 I L名稱 橫、撇、撇、橫、豎、豎折、教學反思一課題4、學習偏旁角字旁計劃課時一課時教學內容分析學習角字旁的寫法，并學寫含有這個偏旁的字。教 學 目 標1 .使

17、學生掌握角字旁的寫法及有這個部首的字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。在書寫訓練中進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難角字旁的書寫要點及在字中的布局。占 ，、教具 學具 準備鋼筆，用字格，寫字書教學 設計 思路含教 法設學一 指導一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導到位。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹寫。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好 的田宇格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位

18、落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入復習寫字姿勢與握筆的姿勢的要求及寫字姿勢歌， 說出寫字姿勢要求中的三個一。新授(-)角字旁。1、觀察老師出示的字：解2、生說說這是什么結構的字一一左右結構，并說 說這個字的偏旁特征。3、讓學生觀察：角字旁。讀一讀這個偏旁：角字旁。分小組討論這個偏旁的特點。注意觀察它的筆畫和 它在用字格中的位置。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。、 圖示：解|,I Fn-I -777-I名 撇、橫撇/橫鉤、撇、橫

19、折鉤、橫、橫、豎、橫稱 折鉤、撇、撇、橫、橫、豎、由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫 成左低右高，收筆時梢按一下筆，使筆畫變重些，這樣, 看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直，不 是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。5.揣摩字的結構（1）教師邊示范邊講解。解字左右結構兩部分各占田字格的半邊，注意寫字 均勻分布，寫時留天地空白。（2）學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀察后臨寫范宇，教師巡回指導。（二）有部首“角字旁”的其他字。1、誰還能說出有這個部首的其他字。觸（ch（i觸電）觥（g6ng觥籌交錯。）斛（hi）量器名， 五斗為一斛）講解：這個偏旁的字不多，常

20、用的就是“解、觸”，其他的都不常用。2、分析“觸”字的寫法。chu <名撇、橫撇/橫鉤、撇、橫折鉤、橫、橫、豎、豎、橫折、 稱橫、豎、橫、點、r畫 13數3、學生練習書寫，教師行間巡視。注意寫四個字再組兩個詞。提醒學生注意寫字姿勢與握筆的姿勢。今天我們學習了一個部首“角字旁”，這個偏旁的 小結定不多，注意記住書寫方法。書計板設教學反思課題5、學習偏旁尸字頭計劃課時一課時教學內容分析學習尸字頭的寫法，并學寫含有這兩個偏旁的字。教學目標1 .使學生掌握尸字頭的寫法及有這個部首的字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。

21、在書寫訓練中進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難 點尸字頭的書寫要點及在字中的布局。教具 學具 準備鋼筆，田字格，寫字書教學 設計 思路含教 法設學京 指導一橫，一豎，一撇、一捺.教師都要筆筆指導到位。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹寫。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好 的田宇格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入復習寫字姿勢與握筆的姿勢

22、的要求及寫字姿勢歌， 說出寫字姿勢要求中的三個一。新授（一）尸字頭。1、觀察老師出示的字：屋2、生說說這是什么結構的字一一半包圍結構，并 說說這個字的偏旁特征。3、讓學生觀察：尸字頭。尸向讀一讀這個偏旁：尸字頭。分小組討論這個偏旁的特點。注意觀察它的筆畫和 它在用字格中的位置。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。、 圖示：屋為:-1 -名 橫折、橫、撇、橫、撇折、點、 稱橫、豎、橫由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫 成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣, 看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直，

23、不 是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。5.揣摩字的結構教師邊示范邊講解。注意寫字時留天地空白。（2）學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀察后臨寫范宇，教師巡回指導。（二）有部首“尸字頭”的其他字。1、誰還能說出有這個部首的其他字。尺尼盡層尾局居展講解：這個偏旁的字有很多，我們學過并常用的就 是這兒個，我們來學習這兒個字的寫法。2、分析“層”字的寫法及在田字格中所占的位置。根據“層”的寫法，我們來觀察其他“尸字頭”的 字在田字格中的寫法，看有什么共同點。尺，觀察后得出，“尸字頭”的字在的寫的時候偏旁都在 田字格上半格，寫得稍扁一些，其他部分在田字格的下半格均勻分布。3、學生練

24、習書寫，教師行間巡視。根據上面分析的規律進行練習。注意寫四個字再組兩個詞。提醒學生注意寫字姿勢 與握筆的姿勢。小結今天我們學習了一個部首“尸字頭”，這個偏旁的 字多數寫法是相似的，注意字在田字格中的布局。03-M板書 設計屋曷尺蘆尾教學反思課題6、歸類學習偏旁三點水計劃課時一課時教學內容分析學習三點水的寫法，并學寫含有這兩個偏旁的字。教學目標1 .使學生掌握三點水的寫法及有這個部首的字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。在書寫訓練中進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難 點三點水的書寫要點及在字中

25、的布局。具具備 教學準鋼筆，田字格，寫字書學計路 (教設、法導) 教設思(含法計學指)一橫，一豎，一撇、一捺.教師都要筆筆指導到位。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹寫。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好 的田宇格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入復習寫字姿勢與握筆的姿勢的要求及寫字姿勢歌， 說出寫字姿勢要求中的三個一。新授（一）三點水。1、觀察老師出示的字：灑

26、2、生說說這是什么結構的字一一半包圍結構，并說說這個字的偏旁特征。3、讓學生觀察：三點水。讀一讀這個偏旁：三點水。 師：這節課，我們一起學習三點水的寫法和運用。請同學們仔細觀察“三點水”的特點，你發現了什 么（我仔細觀察，看到三點水的三個點不在一條直線上, 前兩個點下俯，最后一點是提。）三點成弧形注意觀察它的筆畫和它在田字格中的位置。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒八由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫 成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣, 看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直，不 是指橫水

27、平書寫，而是要求看上去平穩的意思。（二）有部首“三點水”的其他字。1、誰還能說出有這個部首的其他字。灑沉漢洋泣波湖泳游汗渾淋渴泡注洪講解：這個偏旁的字有很多，我們這冊教材就學這 幾個帶三點水旁的字，我們來學習這幾個字的寫法。2、揣摩字的結構（1 ）教師邊示范邊講解。ch6n <阮卜注意寫字時留天地空白。沉字的禿寶蓋一定要注意寫對，不要寫成見字頭。（2）學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀察后臨寫范字，教師巡回指導。學生自己分析帶 三點水的字的寫法及在用字格中所占的位置。根據“沉”的寫法，我們來觀察其他“三點水”旁 的字在田字格中的寫法，看有什么共同點。觀察后得出，“三點水旁”

28、的字在的寫的時候偏旁都 在田字格中占左半格的一半位置。三點水寫成弧形。3、學生練習書寫，教師行間巡視。根據上面分析的規律進行練習。注意寫四個字再組兩個詞。提醒學生注意寫字姿勢 與握筆的姿勢。小結今天我們學習了一個部首“三點水”，這個偏旁的 字多數寫法是相似的，三點水寫成弧形，注意字在田字格 中占左半格的一半位置。板書設計教學反思課題7、形近字比較計劃課時一課時教學內容分析對比兒組形近字，通過比較組詞書寫加強記憶，正確區分。教學目標1 .使學生掌握區別形近字的方法及形近字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。在書寫訓練中

29、進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難 點形近字的區別方法及書寫要點。教具 學具 準備鋼筆，田字格，寫字書教學 設計 思路含教 法設學京 指導一橫，一豎，一撇、一捺.教師都要筆筆指導到位。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹寫。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好 的田宇格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入復習寫字姿勢與握筆的姿勢的要求及寫字姿勢

30、歌， 說出寫字姿勢要求中的三個一。新授（一）形近字第一組。1、觀察老師出示的一組形近字：2、說說這兒個字哪里特別近似，并說說這幾個字的 偏旁特征。3、讓學生觀察：。讀一讀這個字：師：這節課，我們一起學習區別形近字。注意觀察它們的筆畫和它在田字格中的位置。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。、由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫 成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣， 看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直，不 是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。（二）第二組形近字。1、誰還能說出這幾個字近似

31、偏旁是哪個。2、揣摩字的結構（1 ）教師邊示范邊講解。注意寫字時留天地空白。（2）學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀察后臨寫范字，教師巡回指導。學生自己分析形近字的區別及在田字格中所占的位置。3、學生練習書寫，教師行間巡視。根據上面分析的規律進行練習。注意寫四個字再組兩個詞。提醒學生注意寫字姿勢 與握筆的姿勢。小結今天我們學習了兩組形近字，這些字在書寫運用過 程中常常會出錯，大家要認真區別，熟記于心，不要用 錯和寫錯。板書 設計教學反思課題8、形近字比較計劃課時一課時教學內容分析對比兒組形近字，通過比較組詞書寫加強記憶，正確區分。教 學 目 標1 .使學生掌握區別形近字的方法及形

32、近字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。在書寫訓練中進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難 點形近字的區別方法及書寫要點。教具 學具 準備鋼筆，用字格，寫字書教學 設計 思路含教 法設 計、 學法 指導一橫，一豎，一撇、一捺.教師都要筆筆指導到位。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹寫。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好 的用字格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方

33、法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入復習寫字姿勢與握筆的姿勢的要求及寫字姿勢歌， 說出寫字姿勢要求中的三個一。新授（一）形近字第一組。1、觀察老師出示的一組形近字：2、說說這幾個字哪里特別近似，并說說這幾個字的 偏旁特征。3、讓學生觀察：。讀一讀這個字：師：這節課，我們一起學習區別形近字。注意觀察它們的筆畫和它在田字格中的位置。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平 拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。、由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫 成左低右高，收筆時梢按一下筆，使筆畫變重些，這樣, 看起來才顯得平穩。

34、所以，人們常說的“橫平豎直”，不 是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。（二）第二組形近字。1、誰還能說出這幾個字近似偏旁是哪個。2、揣摩字的結構（1 ）教師邊示范邊講解。注意寫字時留天地空白。（2）學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀察后臨寫范字，教師巡回指導。學生自己分析形 近字的區別及在田字格中所占的位置。M“詠泳3、學生練習書寫，教師行間巡視。根據上面分析的規律進行練習。注意寫四個字再組兩個詞。提醒學生注意寫字姿勢與握筆的姿勢。小結今天我們學習了兩組形近字，這些字在書寫運用過 程中常常會出錯，大家要認真區別，熟記于心，不要用 錯和寫錯。板書 設計rem.蜂峰，鋒，永*詠

35、泳丁于反思課題9、形近字比較計劃課時一課時教學 內容 分析對比兒組形近字，通過比較組詞書寫加強記憶，正確區分。教 學 目 標1 .使學生掌握區別形近字的方法及形近字的寫法。2 .引導學生學會觀察課本中的范字，掌握漢字結構特點，正確書 寫。3 .培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。在書寫訓練中進行愛學 習的教育，激發學生熱愛祖國文字的感情。教學 重難 點形近字的區別方法及書寫要點。教具 學具 準備鋼筆，田字格，寫字書教學 設計 思路含教 法設學京 指導一橫，一豎，一撇、一捺.教師都要筆筆指導到位。師演示寫法并指導學生觀察課本中的范字，然后摹寫。比較運筆方法，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫

36、好 的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。比較間架結構，教師要 邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認 識。教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計導入復習寫字姿勢與握筆的姿勢的要求及寫字姿勢歌， 說出寫字姿勢要求中的三個一。（-）形近字第一組。1、觀察老師出示的一組形近字：2、說說這兒個字哪里特別近似，并說說這幾個字的 偏旁特征。3、讓學生觀察：。讀一讀這個字：師：這節課，我們一起學習區別形近字。注意觀察它們的筆畫和它在田字格中的位置。即411 觀宴視新授（二）第二組形近字。1、誰還能說出這幾個字近似偏旁是哪個。2、揣摩字的結構（1 ）教師邊示范邊講解。敗莪則節注意寫字時留天地空白。（2）學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀察后臨寫范字，教師巡回指導。學生自己分析形 近字的區別及在田字格中所占的位置。（三）第三組形近字。1、誰還能說出這幾個字近似偏旁是哪個。2、揣摩字的結構(I )教師邊示范邊講解。tint <亭國注意寫字時留天地空白。(2)學生觀察書中范字，學會看書，學會向書本請 教，觀