1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載蘇教版學(xué)校三年級語文上冊三袋麥子教學(xué)實錄教材分析：本課為學(xué)校蘇教版三年級語文上冊第三單元的一篇樂趣昂然的童話故事；主要講在新年前夕,土地爺爺送給小豬.小牛.小猴每人一袋麥子,三只小動物處理方法不同,引發(fā)人們的摸索；設(shè)計理念：本教學(xué)設(shè)計依據(jù)課文的語言材料有目的地引導(dǎo)同學(xué)在閱讀過程中各抒已見,充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性,凸現(xiàn)自己的特殊感悟.理解；在教學(xué)中老師也有意識地給同學(xué)滲透了現(xiàn)代人的理念； 讓同學(xué)在自我體驗中, 個性得到張揚, 學(xué)習(xí)正確的思維方法, 培育制造性思維,將一個開放的課堂仍給同學(xué)；教學(xué)目標(biāo) :1.能正確.流利 、 .有感情地朗讀課文；2.能敘述這個故事

2、 、 體會三只動物不同的品行；3.能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神 、 續(xù)編結(jié)尾；4.在閱讀教學(xué)中著敬重同學(xué)的體驗與感受,引導(dǎo)同學(xué)各抒已見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價值取向,培育制造性思維才能；教學(xué)重點：1.有感情朗讀課文；2.抓住關(guān)鍵詞句,懂得小豬.小牛.小猴對一口袋麥子的不同處理精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載方式,體會不同人物的性格特點； ；教學(xué)難點：在閱讀教學(xué)中著敬重同學(xué)的體驗與感受,引導(dǎo)同學(xué)各抒已見, 學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價值取向,培育制造性思維才能； 教法設(shè)計：指導(dǎo)朗讀.引導(dǎo)摸索學(xué)法設(shè)計：自主探究.合作溝通.朗讀體悟教學(xué)預(yù)備：小豬.小牛.小猴頭飾如干課件教學(xué)過

3、程：一.激發(fā)同學(xué)愛好,引入新課；師：同學(xué)們,你們以前都讀過哪些童話故事？生：白雪公主.神筆馬良. .師：那我來說一句臺詞,你們猜猜為出自哪個故事“魔鏡啊魔鏡,魔鏡,請你告知我,誰為世界上最漂亮的女人？”生：白雪公主；師：“芝麻,芝麻,開門吧！ ”師：為啊,一篇優(yōu)秀的童話故事,讀后,總有一些東西會印在腦 海里,可能為一個人物,可能為一句話,也可能為一幅插圖；三袋麥子這篇童話又會給我們留下什么呢？師：今日,我們就連續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）三袋麥子；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：快要過年了,土地爺爺給小豬.小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一口袋麥子； 誰來告知老師, 土地爺爺一共給了它們幾

4、袋麥子？你怎么知道的？（你讀書真認(rèn)真！讀書就要咬文嚼字）；二.精讀課文第2 節(jié)；師：這三袋一模一樣的麥子, 可在小動物眼中卻為有些不一樣的；請同學(xué)們快速默讀全文,認(rèn)真找一找,把有關(guān)的詞語圈出來；師：誰來告知大家,課文講了誰和誰的事？生：課文講的為快要過年了,土地爺爺送給小豬.小牛和小猴每人一袋麥子師：（板書“小豬”.“小牛”.“小猴”）師：看,這就為土地爺爺送給三個小動物的麥子,咱們看來一模一樣的麥子,三個小動物看到的卻不太一樣,小豬看到的為生：黃燦燦的麥子師：想想“黃燦燦”為什么樣子？生：金黃金黃的生：閃著金光的,亮閃閃的師：多迷人的麥子啊,小豬望著這“黃燦燦的麥子”肯定眼睛一亮,誰來讀讀這

5、個詞語（板書“黃燦燦的麥子”）生：朗讀“黃燦燦”,讀杰出澤的鮮亮,讀出小豬眼前一亮的感覺師：小牛看到麥子為精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：飽滿的麥粒師：啊,小牛看的該多認(rèn)真啊,一粒粒都那么飽滿,來,讓也我們捧起麥子看看,體會小牛認(rèn)真觀看的感覺,輕輕地讀,漸漸地體會（板書“飽滿的麥粒” ）生：朗讀“飽滿的麥粒”師：小猴發(fā)覺這袋麥子為生：上等的麥種師：板書“上等的麥種” ,同學(xué)們,這“上等的麥種”也就為怎樣的麥種啊,你能換個詞說說你的懂得嗎生：最好的生：百里挑一的生：不僅顏色金黃而且顆粒飽滿的師：說的多好啊,小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢,請同學(xué)們帶上動作,夸夸這一袋“上等的麥種”生

6、：讀詞語師：他們?nèi)齻€人眼中看到的麥子都不太一樣,那他們拿到自己那袋麥子為怎么想的, 又為怎么做的呢 ？ 咱們把這些詞語帶進課文再來讀讀；這次我請一個同學(xué)來讀讀其次自然段；生：朗讀其次自然段師：小豬看著黃燦燦的麥子的時候他為什么樣的心情啊？生：高興師：為啊, 瞧瞧小豬高興的樣子,想想他此時此刻腦子里馬上會精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載顯現(xiàn)哪些好吃的東西 ？生：有包子和餃子生：仍會有面包和蛋糕生：面條師：哇,這么多好吃的東西,所以小豬高興的喊道生：朗讀“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”師：想著你們平常高興的樣子,請你再讀讀這句話,把小豬高興的樣子讀出來；生：朗讀師：為呀, 他一

7、分鐘也等不及了,課文中有一個詞最能表達小豬這種焦急的心情,生：迫不及待師：請你再讀讀這段話, 把小豬的高興和迫不及待的心情讀出來；生：朗讀其次自然段,讀的有滋有味師：讀的多投入啊 ！我們讀書就應(yīng)當(dāng)這樣,把自己當(dāng)成書中的人物,課文自然就讀的有滋有味了； 現(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段；我請女同學(xué)一起讀第三段；女生： 朗讀師：女同學(xué)聲音真好聽 ！小牛這段話寫得多好啊,我們先來看這一句（“小牛捧起飽滿的麥粒,看了又看,心想：多好的麥子啊,我要先把它儲存起來, 等家里的草料和雜糧都吃完了,再漸漸吃這好東西；”）,請你來讀,老師建議你讀的慢一點,特殊留意這幾個描寫小精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -

8、- - 歡迎下載牛動作的詞；生：朗讀第一句話師：有點味道了；想聽聽老師讀嗎？師：范讀師：誰能像老師這樣和小牛一起看一起想,再讀讀這句話,留意體會他“先再”的摸索過程,信任你比我讀的更好！生：朗讀師：聽完你的朗讀老師看到了一個會摸索的小牛,一個做事有條有理的小牛；那他究竟為怎樣儲存麥子的呢？請同學(xué)們讀讀這個長句子,（為了防止發(fā)霉和蟲蛀,小牛常常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng), 曬曬太陽；）這個句子讀好了你也就讀明白了；請男同學(xué)一起讀！男生： 朗讀師：男同學(xué)的聲音就為嘹亮！ 假如讀的時候在這兩個地方略微停頓一下?lián)Q口氣就會讀的更輕松了,跟著老師一起試一次；就這感覺！請你再試試行嗎 ？生：再讀師：小牛做事有

9、條有理,同學(xué)們讀得有滋有味！來,我們再一起讀讀第三段；生：齊讀第三段師：小豬面對黃燦燦的麥子不管三七二十一把它做成食品,吃了！（板書“做成食品” ）而小牛捧起飽滿的麥粒為看了又看打算儲存起來漸漸享用；（板書“儲存起來”）我們看看小猴,他發(fā)覺這為上等的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載麥種打算怎樣做 ？生：全種下了地（板書“全種下地” ）師：小猴這段話語言最少,但包含的內(nèi)容可不少,你覺得小猴當(dāng)時可能想些什么才打算把麥子種下地？生：小猴確定想,假如現(xiàn)在把麥子吃了,明年就沒東西吃了,不如種下地,就會有更多的麥子吃；生：小猴想,一袋麥子很快就會吃完,我要種下地,明年收到更多的麥子仍可以分給

10、大家吃；師：恩,看來小猴更為動了一番腦筋啊！看看故事越讀越有意思了,同樣為一袋麥子,三個小動物看法不同,做法也不一樣；那一年 以后,當(dāng)土地爺爺又來拜望三個小動物的時候,他們會對土地說些什么,土地又會做出什么樣的反應(yīng)呢？請大家默讀課文6.7.8.9 自然段,悄悄地讀,悄悄地想,老師特殊想知道這次讀完后,你會讀出 一只怎樣的小豬,怎樣的小牛和怎樣的小猴？生：自己默讀課文 6.7.8.9 段；師：你看到了一只什么樣的小豬呢？生：忠厚可愛師：從哪里看出來的啊 ？生：我從這句話讀出的“小豬說著不由得舔了舔舌頭”師：真會學(xué)習(xí)啊,能聯(lián)系上下文懂得詞語；那請你學(xué)學(xué)小豬忠厚可愛的樣子,恩,帶著這樣的感覺請男同學(xué)

11、一起讀讀小豬說的話；生：剛才的插圖里小豬口水都流出來了, 能看出他特殊忠厚可愛 ！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：啊,課文插圖也被你們合理利用了,你再讀讀小豬說的話；生：朗讀“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西！”師：讀的多好啊！看看,從插圖里看到了小豬的“忠厚可愛”,從語言文字里讀出了小豬的忠厚可愛,信任同學(xué)們的心里肯定也顯現(xiàn)了一只忠厚可愛的小豬！（老師板書“忠厚可愛” ）師：說說你們看到了一只什么樣的小牛？生：做事有條有理生：珍愛糧食生：不鋪張糧食師：你看看小牛不僅做事認(rèn)真,而且勤儉節(jié)省疼惜糧食,真會生活啊,這也可以用一個詞語來說就為精打細(xì)算；（板書“勤儉節(jié)

12、省” ）誰來讀讀小牛說的話 ？生：朗讀“去年您送我的麥子至今仍沒吃完呢；”師：我知道大家和小猴特殊熟識,那今日讀這個故事你讀出了一只什么樣的小猴呢 ？生：聰慧能干（板書“聰慧能干” ）師：從哪些地方看出來的啊生：小猴給土地爺爺說的話生：小猴不僅沒有吃,仍種下地收成了一大囤麥子師：恩,我們來看看這兩處語言描寫,小猴沒有直接告知老人而為神奇地說,誰情愿和老師合作讀讀這兩個對話；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師生合作,老師引讀師：想想小猴對土地爺爺介紹自己這滿滿的收成的時什么心情？生：驕傲 ！師：為啊, 小猴靠自己的勞動把一袋麥子變成滿滿一囤麥子,確定特殊興奮特殊驕傲 ！ 你再讀讀,

13、小猴驕傲地說生：“我把麥子種下了地,這都為我的收成,您帶一些回家吧！”師：來,同學(xué)們我們一起合作讀一讀（引讀,全班參加）師：讀出味道了 ！看看,課文讀到現(xiàn)在,每個人的眼前都顯現(xiàn)了三個活敏捷現(xiàn)的小動物；我們現(xiàn)在能不能這樣,看著這三幅插圖,想著課文的故事內(nèi)容,我們把故事演一演；師：來,誰情愿展現(xiàn)一下你們的表演天賦啊 ？ 其他同學(xué)留意,你們現(xiàn)在要努力做一個優(yōu)秀的評委, 認(rèn)真看表演, 一會要說說你最觀賞哪個演員,為什么；師：來,我們再請四個同學(xué),誰覺得你能把土地爺爺演好？小豬誰情愿挑戰(zhàn),小牛,小猴？生：表演師：該評委們發(fā)言了,說說你的看法生：評議師：真了不得啊,小演員演的杰出,小觀眾看的認(rèn)真,幾個評委

14、說的在理 ！老師想提示大家想一個問題, 剛才土地爺爺聽了三個小動物的話反應(yīng)一樣嗎 ？生：不一樣精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：那他對小豬哈哈大笑為笑什么呢？（板書“哈哈大笑” ）生：笑小豬的忠厚可愛師：對小牛點點頭又表示什么？ （板書“點點頭”）生 ：由于小牛知道珍愛糧食,土地爺爺點頭為夸小牛生：他點頭表示知道小牛為怎么做的了師：最終到小猴家,土地爺爺又為怎么做的？他為什么會“興奮地說” ？（板書“觸摸著頭” “興奮地說”）生：由于土地爺爺看到小猴收成了這么多麥子所以很興奮生：小猴自己勞動收成了麥子,土地爺爺夸獎他呢師：我們看,（課件展現(xiàn)）就這普一般通的麥子,三個小動物的看法不一,做法不同,得到的評判也不一樣；請同學(xué)們再橫著讀一讀這三組詞語,一邊讀一邊聯(lián)系課文內(nèi)容綻開想象；（忠厚）小豬（節(jié)省）小牛（聰慧能干的）小猴黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種做成食品儲存起來全種下地哈哈大笑點點頭觸摸著頭興奮地說生：橫著讀三組詞語；師：請你們再豎