1、精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料學習必備歡迎下載漂亮的西沙群島說課稿【教材簡析】富裕的西沙群島為學校語文第五冊.第六單元的一篇講讀課文；這篇課 文介紹了西沙群島的漂亮和富裕；課文先將西沙群島的位置,再按海面.海底. 海灘.海島的次序介紹西沙群島的風光和物產,最終寫英雄兒女保衛祖國的南大門；選編這篇課文的意圖, 一為讓同學明白我國南海水域的寬闊與富裕,感受西沙群島風光的漂亮；二為學習課文里的美麗語言,積存好詞好句；【設計理念】1. 敬重同學的特殊感受,突出同學主體位置,勉勵同學合作.相互的學習；2. 學習過程中讓同學直接與本文對話,以讀為本,以讀代講.讀中懂得.讀中感悟.讀中想象,

2、讀中受到情感.態度.價值觀的熏陶,讀中積存語言；3. 運用多媒體課件為同學創設情境,調動同學感官,激發同學愛好；【教學目標】1. 會認 10 個生字,會寫 13 個生字；能正確讀寫以下詞語：海防前哨.五光十色.峽谷.全身披甲.威猛.海灘.貝殼.鳥糞.肥料.保衛.建設.必將等；2. 有感情地朗讀課文,背誦其次.三.四自然段；3. 能讀懂課文主要內容,明白我國西沙群島的漂亮和富裕,培育寵愛祖國的感情；4. 學習摘抄課文中的美麗詞句,豐富語言的積存；【教學過程】一.創情激趣,初步實現信息技術與教材內容的整合,促進同學朗讀；朗讀要創設情形,營造氣氛,激發情感,調動同學的情感體驗；通過朗讀感知課文形象,

3、品嘗節奏韻味,心通其情,意會其理,就能產生無窮的美感；使同學的審美情感油然而生,有關的心理活動隨之活躍；教學時,我充分利用多媒體運算機采集相關的影片制作成生動.形象的課件創設了去西沙群島親身旅行的情境,讓同學能觀其境.聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描畫的情形之中；這時同學的心情為激揚的, 在心中已積蓄了豐富情感沖動,我適時引導同學將自己對文字的懂得,對思想的挖掘用朗讀的形式表精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料學習必備歡迎下載達出來；當同學們心潮澎湃的進行朗讀實踐時,不僅讀的有滋有味而且也充分明白了作者在說些什么,由于此時的同學與作者的心靈已為相通的了；二.指導同學自主.合作.探

4、究的學習“自主.合作.探究”為語文課程標準提倡的適合時代要求的一種學習方式；教學中,我對同學自主.合作.探究的學習做了以下嘗試：第一：激發愛好,指導學法老師把課文學習設計為“西沙群島游”的形式,并把小組學習設計成“游西沙群島 - 自助游”,充分發揮同學的自主能動性,大大激發了同學的學習愛好；同學以小組為單位,在小組長的帶領下根據老師的要求有目的的學習；其次：以人為本,主動探究,合作溝通這一過程我把課堂的主動權完全教給了同學；同學們在小組內仔細的讀著語文書,他們互幫互助解決難字, 力求把課文讀的更流暢, 把課文內容明白的更全面,同學們愛好盎然的設計著自己小組的旅行路線,此時的同學們在自由的空間里

5、,完全根據自己的意愿支配學習內容；同學們在“游玩”后又綻開了熱鬧的交 流,將自己的游玩感受告知自己的同學；生 a：“我寵愛課文的第5 自然段；” 讀第 5 自然段“我覺得這個自然段描寫海龜的句子很好玩；”生 b：“我也寵愛這個自然段,但為我有一個問題：為什么漁業工人要把海龜翻一個身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由悠閑地游泳呢.”師： 奇妙地展現課件“我們來看一看,漁業工人為不為把海龜抓回家了呢.”生（眾）：“不為；他們只為逗逗海龜,看看它們巨大的身軀四腳朝天.沒法逃跑的滑稽樣子；”生 d：“我寵愛第 6 自然段” 讀；“由于我很寵愛鳥,寵愛看鳥兒在天空中自由悠閑翱翔的樣子；”師：“西沙群島為鳥

6、的天下；島上一片片茂盛的樹林哺育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了哺育這片樹林的珍貴肥料；生 e：“我寵愛第 4 自然段” 讀；“我寵愛這一段的理由很多：第一,這個自然段的好詞好句很多； 其次,我很寵愛魚, 很想把他們抓回來養在自己家里,精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料學習必備歡迎下載不過我知道他們在海里生活更幸福,由于它們在那里有很多伴侶；第三,我有一個問題,為什么說西沙群島的海里一半為水,一半為魚.”師：“你這個問題提得真好 . 我們先看看作者為怎樣描寫魚的；”展現課件 師：“誰情愿把這個長句子讀一讀,要讀出你的寵愛之情；” 請了 4 個同學朗讀,老師相機評判 師：“作者抓住魚兒的

7、形狀特點,進行了生動活潑的描寫；讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧；”配樂播放視頻材料 師：“同學都說特殊寵愛海里的這些魚,我也很寵愛這些魚,今日我把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的形狀特點進行說話練習；” 同學紛紛上臺面對課件指著自己寵愛的魚練習說話師：“我仍知道,有的同學從網上下載了很多海魚,制作成精致的幻燈片；請大家相互觀賞觀賞；”同學與電腦互動 師：“我們現在來讀讀這兩句話,肯定會有更深的體驗；”出示課件,各種各樣的魚多得數不清； 正像人們說的那樣, 西沙群島的海里一半為水,一半為魚；）師：“人們為什么說西沙群島的海里一半為水,一半為魚.”生（眾）：“

8、由于西沙群島的魚很多,數也數不清,所以人們說西沙群島的海里一半為水,一半為魚；”師：“剛才我們一起走進了西沙群島,領會了它那迷人的風采；現在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發你對西沙群島的感情；” （同學們紛紛抒發自己的情感）第三：深化體驗,實際運用在進行這一步驟時, 我采納了讓同學談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學習體驗, 以明白同學對于課文的懂得為否正確.為否到位, 幫忙同學更深層次懂得課文；引導同學將小集體中獲得的學習體驗放到在大集體中進一步交流.爭論,得以發覺別人的特長,補償自己的短處,將所獲感受.所學學問進一步錘煉深化；三.借助電腦,積存美詞佳句精選

9、學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料學習必備歡迎下載師：“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細細地品嘗；好的詞句,我們也要積極地去積存,去運用,去進展；”請同學運用電腦,把自己寵愛的美詞佳句打在電腦上,然后展現出來,并有感情地朗讀；五.加強課內外結合,增強同學語文實踐才能；教學中老師應結合教材的特點,以學問增長見聞, 以求得“以課外促課內” ；同時“得法于課內,得益乃至成長于課外”；引導同學將課內所學之法,準時應用于課外閱讀中以求化方法為才能,拓寬語文學習的內容. 形式和渠道, 擴大閱讀量,讓同學在寬闊的空間里學語文,用語文；在教學中,我在學習課文的過程中讓同學展現了自己課下收集的有關西沙群 島的資料, 課內外相結合, 加深了同學對課文的懂得； 同時也使同學受到了愛國主義訓練；葉圣陶老先生說過的一句話： “語文教材無非為例子；”在教學時我們應當“重文本”,讓同學懂得.積存.運用,升華感情.陶冶情操；同時也要“超文 本”,由于“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們要讓同學在不同的方面.每 個方面的不同層次得到進展, 有所收成；又因語文教材不為語文教學的唯獨憑借,應勉勵.引導同學投身語文大課堂,自由的進展；所以在課后作業的處理上,我 留了以下作業：1.愛寫作的你,不妨寫寫你“游”西沙群島的感受；2.愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方