1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載24* 賜予為歡樂的教案【教學目標】學問與才能1正確.流利.有感情的朗讀課文；2懂得 “饒有愛好 ”寬“裕”羨“慕”神“氣 ”等詞的意思；3讀懂課文內容,從字里行間感受小男孩的美好心靈；過程與方法談話導入,感受人間真情；自讀課文,明白大意,理清文章思路；研讀課文,體會保羅和小孩的內心,感受歡樂的真諦；拓展延長,感悟 “賜予為歡樂的 ”；情感態度與價值觀憑借課文的詳細語言材料,獲得“賜予為歡樂的 ”的真實感受,激發助人為樂.無私貢獻的思想情操；【教學重點】懂得課文內容,能從人物的語言和行為中體會他他們的心理,并憑借語言材料,在反復的朗讀中獲得“賜

2、予為歡樂的 ”的真實感受；【教學難點】領會“賜予為歡樂的 ”內涵,懂得從小要樹立助人為樂.無私貢獻的人生態度,培育高尚情操；教學時間： 1 課時；【教學過程】一.輕松導入,引發情感孩子們,今日和這么多老師一起上課,興奮嗎？那興奮仍可以說成？（老師板書歡樂）讓我們一起度過這歡樂的40 分鐘；生活中,仍有什么事令你歡樂？（自有匯報）大家說得特別好,在生活中,當我們熟悉一位新伴侶的時候為歡樂的, 得到一件禮物的時候為歡樂的, 受到夸獎的時候為歡樂的, 今日讓我們隨著作者去感受另一種歡樂 （板書賜予為）把課題補充完整；齊讀課題；2.課題質疑：師：讀了課題,你想到了什么？生：（ 1）“賜予”為什么意思？

3、（ 2）課文中講誰賜予了誰？為什么說“賜予為歡樂的 ”？誰知道賜予為什么意思？（給付出）二.初讀課文,整體認知懂得的特別好, 我們都知道得到東西的時候往往為歡樂的,可付出給別人東西的時候又怎么會為歡樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家打開課本自由地大聲朗讀；留意讀準字音,讀通句子；邊聽邊想：課文講了一件什么事情？印象深的地方,可以寫出感受；（夸獎好的學習習慣）1.出示：課文講了一件什么事情？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.出示：課文梗概,同學試填；3.這篇課文的主要人物有哪些？板書：哥哥保羅小男孩弟弟4.這些人物間都有誰賜予了誰什么？溝通：

4、保羅的哥哥賜予保羅一輛新轎車；小男孩許諾要賜予弟弟一輛新車；保羅賜予小男孩他的弟弟乘自己的新轎車兜風的機會；5.課文中保羅錯了幾次？錯哪兒了呢？下面我們依據事情的進展次序來進一步爭論；三.深化懂得,領會情感 1通過讀文,我們都知道：圣誕節快到了,保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕禮物；（1）出示車的模型圖片；（2）設身處地的想象：假果我就為保羅,你為保羅的伴侶,看到我的哥哥送給我這樣一件禮物,你有什么話想對保羅說？ 2保羅以為小男孩也仰慕他有這樣一位哥哥出示“保羅以為男孩期望也有一位這樣的哥哥”這句話；指名朗讀這句話,保羅的想法事實上為錯誤的；3.那小男孩的表現為什么會使保羅會產生這種錯誤的想法

5、？緣由為什么？快速自由閱讀 15 節,找一找令保羅錯誤的緣由, 能找幾個就圈幾個, 看誰最認真；4.溝通句子：1出示：圣誕節前一夜,保羅從辦公室里出來的時候,觀察一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去,有時候伸手輕輕地摸一下,滿臉仰慕的表情；（指讀）（看到男孩 “走來走去 ”.“伸手輕輕地摸一下 ”.）看到了男孩的動作；這就為保羅錯的一個緣由,讓我們一起來讀這句話；齊讀；（ 2）出示： “男孩睜大了眼睛： “你為說,這車為你哥哥給你的？你不用花一分錢？ ”保羅點點頭； 男孩贊嘆地說： “哇！我期望”讀一讀,讀出小男孩的驚訝；分角色朗讀指讀；師引讀；可為男孩卻說：（出示對比句子）“我期望自己也能當這樣

6、的哥哥；”指讀,重音落在不同的詞語上,感受為不同的；4.出示：小男孩不為（）,而為（）；（二）過渡：為啊,男孩的回答不僅令我們驚奇,也同樣令保羅感到驚奇,他驚 訝男孩小小年紀, 心中想到的不為從別人那里獵取什么,而為想著能賜予別人一些什么；面對這一切, 保羅開頭覺得眼前的這個小男孩有點不同平常,也對這個小男孩布滿了感動和奇怪, 于為他情不自禁地邀請小男孩坐上了他的新車,去兜了一圈；可這次保羅又錯了,他又錯在哪里了呢？請你默讀6-11 自然段,圈畫緣由；1.溝通句子：出示: “小男孩跳下車 -緊靠著坐下 ”；自讀；自由匯報（抓住動詞來說）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎

7、下載生：我從 “三步兩步跑 ”中讀懂了小男孩的心情特別焦急,聯系下文,他的焦急不為為了自己,而為為了他殘疾的弟弟；師：一個 “跑”字,就讓你有這么多的體會,多好啊！這為小男孩的動作描寫,像這樣的動作描寫仍有嗎？請你用三角形標出來,并和同桌溝通自己的體會；生：一個 “背”,一個 “放”,仍有緊靠,我都感受到了小男孩對弟弟的關懷；生：我從 “緊靠”中感受到他們的感情不一般；或許為一種心靈的接觸吧！讀出那種關愛；2.師配樂介紹弟弟；3.出示： “小男孩的話 ”,自讀,說出感受；4.讀出歡樂；5.用期盼的感覺在讀；6.帶著幸福感讀 “我期望能當這樣的哥哥 ”；7.出示：小男孩不為（）,而為（）；8.出

8、示第 12 自然段9.出示句子：他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚；保羅的哥哥由于（）而感到歡樂；保羅由于（）而感到歡樂；小男孩由于（）而感到歡樂；我曾由于（）而感到歡樂；四.拓展延長感情升華1.讀詩句2.由于愛,他們無私地賜予,由于賜予,他們獲得了歡樂；其實,在我們的日常生活中,我們會不時地體會到這種賜予的歡樂,或許它就為一個關注的眼神,一只攙扶的手臂, 一句關懷的話語, 一份大方的愛心同學們, 結合日常生活中點點滴滴？與你的同桌一起來作詩吧！生書寫,并溝通；3.小結：孩子們,課堂上你們積極發言,動情的朗讀,賜予了老師莫大的激勵； 你們輝煌的微笑,認真地聽講,賜予了同學那份勉勵；這為一種高尚

9、的歡樂,它給人以力氣,給人以暖和,讓我們帶上這種濃濃的.高尚的歡樂,在來讀一讀課題；24* 賜予為歡樂的哥哥 保 羅小男孩 弟弟教學反思：賜予為歡樂的 為一篇略讀課文, 敘述了圣誕節前夕, 保羅偶然結識了一個生活貧困的小男孩, 在短暫的相處中, 小男孩的言行劇烈地震動了保羅的心靈,使精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載他深深體會到 “賜予為歡樂的 ”；文章的重難點為從文中人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受；我在上這篇課文時,第一為從“歡樂”一詞去導入,讓同學說說自己歡樂的經 歷,許多同學談到 “過年了,會很歡樂,由于可以得到紅包,可以穿新衣服”六“

10、一兒童節,也會很歡樂,由于可以得到自己想要的禮物”得“到老師的夸獎,會感到很歡樂 ”我抓住他們回答中的 “得到”說“得到的確為讓人歡樂的”可為今日學 習的課文 賜予為歡樂的“賜予”為什么意思？賜予為什么為歡樂的呢？ 然后讓同學依據要求自學課文,在弄清課文的主要內容后, 讓同學說說保羅兩次猜錯的為什么, 再讓同學在小組爭論自己最受感動的地方同學多數都能抓住小男孩的話來談出自己感受； 讓他們爭論, 同學說保羅由于被小男孩的話所感動,我說僅僅為那些話嗎？仍為小男孩那顆和善的心,那對弟弟的無限關愛感動保羅？同學的懂得就不再停留在表面上了；把“憑借課文的詳細語言材料,獲得賜予為歡樂的真實感受,激發助人為樂.無私貢獻的思想情操；從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動,懂得保羅的心理感受；”緊接著下來的其次個問題,學 生就很簡單解決了, 他們說：由于保羅被小男孩的一心想讓弟弟歡樂的心所感動, 他要幫小男孩和他的弟弟實現他們的愿望,讓他們度過一個開心的夜晚