1、    高中化學定量綜合實驗的教學方案研究    李佳玉【摘 要】高中化學定量綜合實驗的開展是教學方案改革的集中體現(xiàn)，為進一步設(shè)計、解決定量綜合實驗問題，在詳細了解相關(guān)實驗設(shè)計要素的基礎(chǔ)上，有針對性地制定相應(yīng)的教學策略是關(guān)鍵。本文對現(xiàn)階段我國高校化學定量綜合實驗教學設(shè)計要素及要點進行了探討。【關(guān)鍵詞】高中化學 定量綜合實驗 教學方案：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.120隨著新課標改革的不斷深入，高中教學方案也應(yīng)隨之進行相應(yīng)變革。作為高中教學的主要學科之一，化學不僅直接關(guān)系到學生的整體學習成績，同時也

2、影響到學生日常生活的方方面面，定量綜合實驗的開展是幫助學生更好的理解學科內(nèi)容、更好的將理論和實踐相結(jié)合的關(guān)鍵。按照不同的標準，高中化學綜合實驗具體可分為定量和定性兩大類，通常來說，定量實驗包括物質(zhì)組成測定、結(jié)構(gòu)測定、物理量測定以及性質(zhì)比較等；而定性實驗則包括物質(zhì)制備、檢驗、性質(zhì)探究等。由此可見，定性實驗是定量實驗開展的基礎(chǔ)，定量實驗是高中化學實驗的最高境界，實驗的開展過程涉及到物質(zhì)根本與本質(zhì)的方面，這就為教師教學方案的設(shè)計提出了更高要求。為確保高中化學定量實驗的有效開展，教師要學會總結(jié)經(jīng)驗與問題，準確把握實驗設(shè)計要素，積極探究科學合理的教學方案。一、教學方案設(shè)計要素（一）實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康氖腔瘜W

3、實驗的精髓與方向指南，任何實驗的開展均離不開實驗?zāi)康摹榇耍處熢谠O(shè)計定量綜合實驗的教學方案時，首先應(yīng)當明確實驗?zāi)康模员銥楹罄m(xù)設(shè)計的展開提供方向；同時，實驗?zāi)康膽?yīng)當是有層次性的，即大目的與小目的有機結(jié)合、小目的始終服務(wù)于大目的，以便更好的刺激學生學習積極性和主動性。因此，筆者建議，實驗?zāi)康牡拿枋隹砂凑找韵赂袷竭M行：第一，制備（提純、分離） ；第二，檢驗；第三，探究；第四，測定。（二）實驗原理實驗原理是化學實驗開展的理論依據(jù)，最佳實驗原理是達成實驗?zāi)康牡谋Ｕ稀檫M一步發(fā)散學生思維、促使學生充分利用所學知識積極尋求化學原理，在設(shè)計化學定量綜合實驗教學方案時，教師需積極引導學生把握以下三種常用的化

4、學實驗思路方法：1.沉淀法，即通過實驗反應(yīng)生成沉淀，然后沉淀質(zhì)量測量，最終求出物理量的方法，在這一過程中，學生要能夠準確判斷沉淀形態(tài)、干燥程度以及掌握沉淀洗滌方法等。2.氣體法，即通過實驗反應(yīng)生成氣體，然后氣體體質(zhì)量測量，最終求出物理量的方法，在這一過程中，學生要能夠靈活運用差量法、排水量氣法等方法測量氣體質(zhì)量。3.滴定法，包括酸堿中和滴定、還原滴定等，在這一過程中，學生要能夠準確配制溶液、選擇指示劑、判斷滴定終點等。（三）實驗器材實驗器材是化學實驗開展的基本物質(zhì)保障。在確定實驗原理后，應(yīng)當及時確定實驗過程中需使用的化學試劑和實驗儀器，教學方案的設(shè)計要體現(xiàn)使學生牢固掌握實驗操作步驟、靈活使用實

5、驗器材的目的，如分離提純、溶液配制、滴定等。二、教學方案設(shè)計要點（一）充分體現(xiàn)定量綜合實驗的探究功能研究數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)上，我國高中化學定量綜合實驗的開展大多安排課后，實驗操作以學生重復教師演示為主，這樣驗證性的實驗教學方式對于學生實驗技能的訓練與培養(yǎng)有一定的積極作用，但十分不利于學生自我探究、創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，教師在設(shè)計教學方案時，應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變思想觀念，順應(yīng)新課改要求，在方案中體現(xiàn)探究式實驗內(nèi)容，引導學生在實驗中主動的探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理，將培養(yǎng)學生嚴謹科學的實驗態(tài)度、提高學生探究能力和創(chuàng)新能力作為教學重點。具體來說：1.設(shè)置問題情境，傳授探究步驟。2.引入條件，要求學生自主搜集信息、觀察事

6、物發(fā)展變化。3.信息解釋，答疑。4.學生自我分析總結(jié)。（二）多種教學方法結(jié)合為避免枯燥的教學實驗挫傷學生學習積極性和主動性、降低學生學習興趣，實際的教學過程中和實驗過程中教師應(yīng)當采取多種教學方法相結(jié)合的教學方式。如將實驗與多媒體結(jié)合，即在具體的定量綜合實驗中，將視頻演示與實驗結(jié)合，通過多媒體視頻模擬仿真實驗、創(chuàng)設(shè)情境，將抽象、晦澀難懂的實驗變得具體、明確、生動、可被大多數(shù)學生理解和接受，化不可見為可見，例如，講解cl2的化學性質(zhì)時，可用計算機進行演示，一方面避免學生因cl2的刺激性氣味而無心聽講的情況的發(fā)生，一方面利用動畫的形式幫助學生進行更好的理解。大量數(shù)據(jù)顯示，實驗與多媒體結(jié)合的教學方式，

7、不僅能夠顯著增強化學實驗表現(xiàn)力、提高學生學習興趣，同時能夠顯著降低學生操作難度、提高教學質(zhì)量和教學效果，實現(xiàn)預期教學目標。其次，還可采取身邊實驗與實驗室實驗相結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。化學教學中，實驗室實驗是將抽象的化學知識變得明確具體的重要途徑，相較于純粹理論教學，化學實驗室實驗具有直觀、生動等特點，為進一步激發(fā)學生學習興趣、研究欲望，教師可在理論教學中適當布置一些生活中可完成的小實驗任務(wù)，要求學生獨立完成實驗，并使用文字、圖表等方式在課堂上闡述實驗原理、實驗設(shè)計思路等，以實現(xiàn)鞏固已學知識，拓展學生思維、提高實驗技能和探究能力的目的。（三）嚴格定量綜合實驗步驟與程序科學嚴格的實驗步驟與

8、程序是定量綜合實驗有效開展的前提，也是實驗達成預期效果的保障。為此，筆者建議可按以下步驟進行綜合實驗：1.預先設(shè)置習題，在實驗開展之前，可通過預先設(shè)置習題的方式，要求學生自主查閱相關(guān)資料，并通過閱讀思考、討論、筆寫等方式對實驗?zāi)康摹⒃硪约安僮鞣椒ǖ扔幸粋€明確的了解，以增加實驗效率，表面盲目實驗。2.制定完善的實驗紀律和固定、培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和實驗作風，要求學生在試驗中能夠自覺遵守實驗室管理規(guī)定，保持良好秩序，節(jié)約藥品，愛惜儀器；注意自身和周圍同學的安全；認真聽講、嚴格按照教師所講述的注意事項進行操作；試驗過程中能夠仔細觀察現(xiàn)象；實驗結(jié)束后能夠準確、如實的記錄實驗現(xiàn)象并寫出相關(guān)的實驗心得體會。3.完成實驗報告，提高學生自我總結(jié)能力與主動思維能力。即在教師的幫助和引導下，鼓勵學生討論、總結(jié)實驗成功或失敗的原因；并根據(jù)討論結(jié)果，要求學生自主書寫完整的實驗報告。三、結(jié)束語綜上