1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載水珠從哪里來教學設計 教科版科學教材三年級下冊一.學習者特點分析：一般特點：三年級的同學對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望,他們樂于動手操作詳細形象的物體,這一時期為培育科學愛好.體驗科學過程.進展科學精神的重要時期；初始才能：同學已經知道了冰會融解成水,有初步的觀看分析.猜想和動手才能,已把握了簡潔的科學試驗方法；二.教學目標1科學概念：水蒸氣遇冷會凝聚成水；2過程與方法；觀看到盛有冰塊的玻璃杯外壁有很多小水珠,摸索小水珠為從哪里來的,并嘗試做出自己的說明；依據已有的學問和體會分析.判定玻璃杯外壁上小水珠的來源；精品學習資料精選學習資料 -

2、 - - 歡迎下載學習必備歡迎下載通過試驗和分析,探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內冰塊的關系；依據體會和獲得的新證據,對小水珠的成因做出更多新的說明；3情感態度價值觀： 初步熟悉到證據對驗證假設的意義和價值；三.教學重點經受水珠從哪里來的假設分析再假設的探究過程；四.教學難點探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內冰塊的關系；五.教學預備每組預備： 3 個玻璃杯,清水.冰塊.抹布（紙巾）；六.教學過程1提出問題精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（1）提出問題： 剛才老師在你們桌子上的杯子里都裝入了一些冰塊,讓我們一起期望奇跡的發生,請大家仔細觀看杯子的外壁,你發覺了什么

3、？（2）發覺問題：那對于外壁上的這些小水珠,你有什么想問的嗎？（板書：問題：水珠從哪里來）2作出假設（1）引導作出假設：這些水珠到底為從哪里來的呢？請你們綻開想象的翅膀猜一猜這些水珠的來源, 比如說：水珠可能為從 板書：假設 （2）同學自主推測： 預設：可能為杯子里的冰塊融解形成的；可能為杯子里的水漫出來形成的；可能為冰塊遇到杯沿化成水：可能為杯里的冷氣形成的；可能和冰塊有關系；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3分析假設（1）分析假設： 這些假設都合理嗎？你們能依據生活體會對這些假設進行分析,判定一下哪些說明不合理嗎？（2）同學分析并說明理由,如：水珠不為杯子里的

4、冰塊融解成水后漫出來的,由于杯子里的冰塊融解成水時,杯子仍沒有裝滿水；水珠也不為從杯壁上滲出來的,由于杯壁為不漏水的； 給玻璃杯蓋上蓋子,杯內的冷氣就出不來了,但為杯子的外壁仍為有小水珠,所以杯子外壁的水珠也不為杯內的冷氣冒出來形成的（3）修正假設： 大家通過剛才的分析可以知道杯子外壁上的小水珠不為杯內的冰塊融解形成的,也不為那么水珠的形成與冰有關系嗎？有的說有關系,有的說沒有關系,怎么辦呢？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載4試驗驗證（1）設計試驗方案：實踐為檢驗真理的唯獨標準,在科學上,為了證明我們的假設為合理的,我們常需要設計對比試驗來進行驗證,既然為對比試驗

5、,我們拿什么把使杯壁上形成水珠的物質和冰進行對比呢？試驗的相同條件為什么？不同條件又為什么呢？試驗中要觀看什么呢？請大家動動腦筋想一想,在小組內爭論一下并制定各小組的試驗方案；“水珠的形成與冰有關系嗎？”試驗方案精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載組試驗材料別試驗設計相同條件不同條件試驗中應當觀看精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（分組制定試驗方案,老師巡回指導,并對有困難的同學進行幫忙）（2）溝通試驗方案精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載從同學們布滿自信的笑容里,我知道你已經設計出了好的方案了,哪一個小組的同學先來向大家展現一下你們小組的試驗

6、方案呢？預設：試驗材料的挑選（水.開水.或空氣）試驗的相同條件：杯子要完全一樣并放在同一個地方,不同條件為杯子中裝入的東西不一樣；試驗中要觀看杯子的外壁為否顯現小水珠；（3）明確“試驗要求”：有了好的方案仍不能急著動手哦,大家先來看一看“試驗要求”：試驗過程中要留意安全,輕拿輕放；試驗過程中要仔細觀看比較試驗現象,進行爭論總結并填寫試驗記錄單；試驗過程中遇到困難可以向老師或其它同學求助；（4）挑選試驗材料：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載老師這里有個試驗小超市,請小組長到這里來挑選你們試驗所需要的材料；（5）試驗觀看記錄“水珠的形成與冰有關系嗎？”試驗記錄表我們的

7、假設觀看到的現象我們的結論水珠的形成與冰試驗現象說明：杯子外壁的小（）（填有”或“沒有”）關系水珠與 有關（分組試驗并填寫試驗記錄表,老師巡回指導并對有困難的小組進行幫忙）（6）溝通試驗成果：師：試驗都完成了嗎？哪個小組先來共享一下你們的試驗成果？小組溝通試驗成果；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：為什么裝水和裝空氣的杯子外壁都沒有顯現水珠,只有裝冰的杯子外壁顯現水珠呢？冰具有什么其它東西所沒有的什么特點嗎？ 冷5.修正假設：又為什么東西遇到冷產生小水珠并附著在杯壁上的呢？經過剛才的試驗和分析,我們能再次修正我們的假設 嗎？水珠為從哪里來的？（板書：水蒸氣遇冷凝

8、聚成小水珠）6.說明應用： 你們在生活中為否也見過類似的現象呢？能用今日所學的學問試著說明一下你們所看到的現象嗎？對于水蒸氣,你仍有什么想知道的嗎？水蒸氣和小水珠 的隱秘仍有很多哦！ 今日, 我們仍把小水珠請到了課堂上,大家請看；（出示視頻材料）水蒸氣.小水珠.云.冰.水之間有什么樣的關系呢？又為什么使它們之間的狀態發生了變化呢？大家想知道嗎？請同學們回去后查閱資料,我們將在下一節課的“水和水蒸氣”中連續來掀開它們神奇的面紗；7.總結回憶：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載同學們,回首剛才的探究過程,我們能總結一下我們在學問和方法上有什么收成嗎？（經受“提出問題,大膽假設.分 析假設.尋求證據.修正假設”的過程,知道了水蒸 氣遇冷會變成水珠）愛迪生經過了1 千多次的試驗才創造出了電燈, 在科學的道路上要不怕失敗,失敗為勝利之母,我們就算跌倒了100 次,也能在101 次再站起來！五.板書設