1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師個人提高方案俗語說“活到老,學(xué)到老”,而作為老師,我們更應(yīng)當不斷的豐富自己,提高自己,才能適應(yīng)新課改的步伐,讓自己的訓(xùn)練教學(xué)之路,閃爍著輝煌的光輝；以學(xué)校的工作方案和訓(xùn)練局的“兩修三課”為依據(jù),特制定工作方案如下一.以教書育人的目的,做好本職工作；1.認真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課；備好課為上好課的關(guān)鍵,從細心 備課入手,認真挖掘教材,認真爭論設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理支配課內(nèi)外習(xí)題,切實 提高自己的教學(xué)設(shè)計才能；在課堂上,多關(guān)注同學(xué),努力把握教學(xué)契機,努力使 自己成為課堂的組織者. 調(diào)控者, 讓同學(xué)成為課堂的主人, 提高自己的課堂把握才能；積極參與學(xué)校組織的專

2、題研討活動,在活動中提高自己的教學(xué)才能,準時寫好教學(xué)反思,記錄勝利和失敗的點點滴滴；2.積極參與學(xué)校和局里組織的各項學(xué)習(xí)活動,力爭在理論上不斷地充實自己的頭腦,并把理論與實踐緊密地結(jié)合起來；3.在師徒結(jié)對活動中,虛心向師傅學(xué)習(xí)；同事之間在平常的教學(xué)中,相互 合作聽聽彼此的課, 多溝通,多爭論,努力做到相互幫忙, 揚長避短,共同進步；. 以教學(xué).科研的反思.總結(jié)為主線進行爭論性學(xué)習(xí)；在研修期間,認真聽課,交 流爭取從先進老師身上吸取更多的訓(xùn)練教學(xué)體會,來快速提高自己的教學(xué)水平； 二.提高個人的專業(yè)素養(yǎng)；1.利用業(yè)余時間,認真閱讀有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方面的著作,如訓(xùn)練學(xué).訓(xùn)練心理學(xué)兒童心理學(xué)等方面的書籍,

3、準時的做好筆記,寫好讀后感, 每月寫一篇質(zhì)量較高的文章, 從而提升自己的理論素養(yǎng), 以便更好的應(yīng)用于訓(xùn)練教學(xué)實踐；2.充分的利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺,做好自己的博客空間；向全國的優(yōu)秀老師 學(xué)習(xí),同時將個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)摘讀.教學(xué)反思.同學(xué)觀看案例.教學(xué)心得.同學(xué) 治理隨想以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果一并納入其中,與其溝通, 更深化地提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.利用有效的時間,練好老師的基本功,如粉筆字,朗讀,和制作課件；更好的為自己的教學(xué)服務(wù)；4.準時的做好個人研修的總結(jié)和反思,隨時記錄自己的點滴收成；5.準時的和家進步行溝通, 充分發(fā)揮家校的合力作用,更好的為同學(xué)服務(wù),

4、做生生中意的老師；以上為本人的方案,期望在實施過程中,能不斷的完善和充實；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三年級上期語文教學(xué)工作方案經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積存,大量的閱讀訓(xùn)練說話, 他們的口語表達才能已經(jīng)得到了很大的提高, 他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法.想法, 敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解；在使用生本教材的教學(xué)過程中,我將以表達素養(yǎng)訓(xùn)練的思想, 留意思想品德熏陶和人文精神的培育, 加強語文實踐活動, 有效地培育聽說讀寫才能,使同學(xué)喜愛學(xué)語文, 學(xué)會學(xué)語文, 為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ), 促進同學(xué)全面進展為準

5、就設(shè)計教學(xué)；本冊教材編排的特點； 本冊教材實行自然進展的方式編寫,單元的遞進主要為為了突出閱讀, 防止附加的關(guān)于文體. 寫法之類的說教, 以便促進兒童的大量閱讀；課文中反復(fù)顯現(xiàn)詩歌和兒歌, 這不僅為增加樂趣, 更為給同學(xué)以美的享受,逐步讓他們感受美,制造美；同學(xué)的寫作不僅僅成文,都有情感的支持.呼喚, 都有韻律.節(jié)奏的協(xié)作, 所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作為更深的層次上的寫作基礎(chǔ)；本著大綱“加強綜合,突出重點,留意語言的感悟.積存和運用,留意基 本技能的訓(xùn)練, 從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點方案：一.依據(jù)不同類型課文的特點采納不用的教學(xué)方式 一 一般課文的教學(xué)；在教學(xué)

6、中要我們考慮了以下幾方面：1. 連續(xù)重視字的教學(xué)；識字仍舊為三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一.堅持 在語言環(huán)境中識字, 在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)；使同學(xué)能比較嫻熟地查字典,自同學(xué)字,具有初步的識字才能；識字教學(xué)要表達漢字的特點,要讓同學(xué)動腦筋主動識字, 用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時,要勉勵.引導(dǎo)同學(xué)在課外.在生活中主動識字,并給同學(xué)供應(yīng)溝通.展現(xiàn)課外識字的機會；加強寫字的指導(dǎo),留意培育同學(xué)認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外,仍要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能；2. 連續(xù)加強詞句訓(xùn)練；詞句

7、訓(xùn)練為整個學(xué)校階段的一個教學(xué)重點；進一步加強詞句訓(xùn)練,更為本冊閱讀教學(xué)的重點；中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一為對課文中的重點詞句, 防止以詞解詞, 勉勵同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境. 聯(lián)系生活實際或查字典懂得詞句的才能, 逐步做到能自行懂得； 二為勉勵同學(xué)摘抄好詞佳句, 加強語言的積存；三為重視詞句的運用,加強與說.寫之間的聯(lián)系；3.課后問題的教學(xué)；對于一些摸索題.爭論題具有開放性,留意方法的提 示和自學(xué)的引導(dǎo)； 力求做到懂得內(nèi)容和品詞品句.學(xué)習(xí)表達相結(jié)合, 培育整體把握和綜合運用的才能； 采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積存語言,努力表達讓同學(xué)自主挑選,主動積存；加強朗讀.背誦,而且增加自由度,一些課文讓同學(xué)自

8、己挑選背 誦的部分；充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟示同學(xué)閱讀.摸索和爭論；4. 加強朗讀.默讀訓(xùn)練；朗讀為最常常.最重要的閱讀基本功,多讀少講, 把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,表達讀通.讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情,而 后用朗讀表達出思想感情；默讀也為重要的閱讀基本功,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀, 一邊想,在獨立閱讀和摸索中培育閱讀才能；二 詩歌的教學(xué)；詩歌用美麗.簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起同學(xué)的閱讀愛好,通 過詩歌的教學(xué),培育同學(xué)的審美才能.想象力和懂得才能；在教學(xué)中,我會從朗讀入手,讓同學(xué)在讀中體會詩歌的語言美；在教學(xué)中采

9、納適合同學(xué)年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓同學(xué)背的樂,說得樂,寫得樂；只有認真鉆研教材, 精確把握教學(xué)內(nèi)容, 才能為上好課打下較好基礎(chǔ)；通過 “讀思查”,反復(fù)誦讀課文,認真摸索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三年級語文教學(xué)工作總結(jié)時間如流水般消逝,在這學(xué)期的語文教學(xué)中,有苦有甜,課堂為我和同學(xué)交流互補的平臺, 下課時我們一起暢談生活的經(jīng)受和樂趣；寒假即將來臨, 反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受,現(xiàn)做如下總結(jié)：一.設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境；老師在新課程中最大的為角色的變化,將不再只為學(xué)問的傳授者和治理者,

10、 更為同學(xué)進展的促進者和引導(dǎo)者；在教學(xué)中, 我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí), 讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)的策略和進展才能；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好,充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；同學(xué)在民主.公平.和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學(xué)習(xí)活動；二.培育積極探究習(xí)慣,進展求異思維才能；在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義.語言情感.語言技巧的感悟,在很大程 度上與同學(xué)的生活經(jīng)受.學(xué)問積存.熟悉才能.懂得水平有關(guān)；為此,在語文教 學(xué)中,構(gòu)建語義的懂得.體會,要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己 見；在摸索辯論中,老師穿針引

11、線,奇妙點撥,以促進同學(xué)在猛烈的爭論中,在 思維的碰撞中, 得到語言的升華和靈性的開發(fā)；老師應(yīng)因勢利導(dǎo), 讓同學(xué)對問題充分摸索后, 同學(xué)依據(jù)已有的體會, 學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論；三.重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來；學(xué)校語文課本中的每一篇課文都為文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的精妙, 語言運用的精妙, 思想表達的深邃, 見解闡述的獨到, 都為引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容；而由于課堂教學(xué)時間的有限, 課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟；為了使這些出色給同學(xué)留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點, 引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵

12、；同時,讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化懂得,升華熟悉,填補空白；引導(dǎo)同學(xué)挑選自己閱讀感悟的精華,進行詳細表述,讓他 們在各自品評中進一步升華熟悉；學(xué)起于思,思源于疑；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.留意課內(nèi)外結(jié)合；美國的一位訓(xùn)練家指出： “課堂的外延與課外的外延相等；以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向同學(xué)的學(xué)校生活.家庭生活. 社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序.好玩.有力.有效的結(jié)合,取得 語文教學(xué)的整體效益；”1.課堂上,讓同學(xué)動腦.動手.動眼.動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,同學(xué)思

13、維活躍,能在活動中認知并鞏固；給同學(xué)更多活動的時間和空間,課堂為他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園；2.課外,勉勵同學(xué)多參與有益的活動,收集各種名人故事.自然學(xué)問.社會動態(tài)讓課外成為認知的其次課堂,多實踐多積存, 不斷充實自己； 有了課外的積存,才有課堂的憤怒,就會提高同學(xué)的整體素養(yǎng)；五.存在的問題；1.個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待進一步引導(dǎo)改正；本班同學(xué)生性活潑好動,其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差, 寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè), 仍有個別同學(xué)字跡潦草； 仍有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有頑強的意志,不會主動克服解決；2.寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進

14、展不夠均衡；在今后的教學(xué)中,應(yīng)當加以克服；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三年級上期語文期中試卷分析1.寫錯別字的問題比較嚴峻, 每一道題都有錯別字顯現(xiàn)；在今后的教學(xué)中,應(yīng)當把所教的字放在肯定的語言環(huán)境中,教給同學(xué)識字. 記字的方法和規(guī)律； 把字詞放在語境中去認讀. 去懂得, 把字詞句有機結(jié)合起來, 采納多種好玩的教學(xué)手段,激發(fā)同學(xué)主動識字.認字的愛好,并且勉勵同學(xué)在習(xí)作.日記中運用學(xué)過的生字詞；2.同學(xué)在語句子中懂得詞語的才能弱；例如閱讀題：“聯(lián)系上下文結(jié)識詞語”；許多同學(xué)顯現(xiàn)錯誤；其實只要聯(lián)系句子,把詞語的意思代入句子中懂得就可以了；這說明同學(xué)的拓展思維.懂得句意等方面仍不夠

15、,仍有待進一步培育；3.同學(xué)整體把握文章的才能有待提高；像閱讀中, 要求同學(xué)寫出讀了短文,明白了什么道理；請把你的想法寫下來；此題的正答率只有60%；由于同學(xué)沒有整體感知文章內(nèi)容, 因此不能正確寫出自己的想法；另一個方面, 可能在以往的訓(xùn)練中,此類題的形式顯現(xiàn)得不多；為此,在閱讀教學(xué)時,要留意同學(xué)“整體感 知”才能的培育；4.同學(xué)懂得詞意的才能有待提高；在教學(xué)當中應(yīng)當教給同學(xué)感悟.懂得詞語意思的方法,要多多引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文懂得詞語的意思；5.本次習(xí)作對剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級同學(xué)而言的確有肯定的難度,有同學(xué)就起了一個寫人的題目, 有的甚至沒有擬題目； 也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時, 喜愛寫一句話；有些

16、同學(xué)寫了幾句話,前后卻不通順,中間也不用標點符號,導(dǎo)致失分 嚴峻；種種錯誤都為和不認真審題有著親密關(guān)系；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載本試卷命題本著努力表達新課標中新理念的原就, 除考察同學(xué)應(yīng)當把握的基礎(chǔ)學(xué)問外, 仍增加了一些開放性. 實踐性的考查, 留意考查同學(xué)的語文綜合實踐才能,本試卷的命題緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際；1 重積存；學(xué)文如積沙；作為語文學(xué)科而言,積存特別重要,只有厚積才能薄發(fā), 同學(xué)進入三年級其次學(xué)期, 對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的明白,把握了幾種基本的漢字方法；本套試題留意考查同學(xué)的積存情形,2 重運用；同學(xué)學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來懂得,通過對詞語所在句子的懂得,依靠語言環(huán)境供應(yīng)的信息來認知詞語,體會詞語的意思；3重進展；試卷留給同學(xué)閱讀摸索的空間； 這種發(fā)散型的題目既能考核出同學(xué)語言進展才能同時也開發(fā)了同學(xué)的發(fā)散性思維；改進措施：1. 加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成； 從卷面的情形看, 同學(xué)在寫字方面對漢字的基本筆畫, 間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范, 同學(xué)在卷面上顯現(xiàn)的錯別字較多；老師平常應(yīng)有意識地培育同學(xué)認真讀書；2 .培育同學(xué)的認真閱讀態(tài)度,平常提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培育同學(xué)做完題認真檢查的習(xí)慣；3 . 對個別同學(xué)要加