1、精選學習資料 - - - 歡迎下載老師個人提高方案俗語說“活到老,學到老”,而作為老師,我們更應當不斷的豐富自己,提高自己,才能適應新課改的步伐,讓自己的訓練教學之路,閃爍著輝煌的光輝；以學校的工作方案和訓練局的“兩修三課”為依據,特制定工作方案如下一.以教書育人的目的,做好本職工作；1.認真的備好每一節課,上好每一節課；備好課為上好課的關鍵,從細心 備課入手,認真挖掘教材,認真爭論設計教學環節,合理支配課內外習題,切實 提高自己的教學設計才能；在課堂上,多關注同學,努力把握教學契機,努力使 自己成為課堂的組織者. 調控者, 讓同學成為課堂的主人, 提高自己的課堂把握才能；積極參與學校組織的專

2、題研討活動,在活動中提高自己的教學才能,準時寫好教學反思,記錄勝利和失敗的點點滴滴；2.積極參與學校和局里組織的各項學習活動,力爭在理論上不斷地充實自己的頭腦,并把理論與實踐緊密地結合起來；3.在師徒結對活動中,虛心向師傅學習；同事之間在平常的教學中,相互 合作聽聽彼此的課, 多溝通,多爭論,努力做到相互幫忙, 揚長避短,共同進步；. 以教學.科研的反思.總結為主線進行爭論性學習；在研修期間,認真聽課,交 流爭取從先進老師身上吸取更多的訓練教學體會,來快速提高自己的教學水平； 二.提高個人的專業素養；1.利用業余時間,認真閱讀有關訓練教學方面的著作,如訓練學.訓練心理學兒童心理學等方面的書籍,

3、準時的做好筆記,寫好讀后感, 每月寫一篇質量較高的文章, 從而提升自己的理論素養, 以便更好的應用于訓練教學實踐；2.充分的利用網絡這一平臺,做好自己的博客空間；向全國的優秀老師 學習,同時將個人的網絡學習摘讀.教學反思.同學觀看案例.教學心得.同學 治理隨想以及網絡學習成果一并納入其中,與其溝通, 更深化地提高自己的訓練教學水平；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.利用有效的時間,練好老師的基本功,如粉筆字,朗讀,和制作課件；更好的為自己的教學服務；4.準時的做好個人研修的總結和反思,隨時記錄自己的點滴收成；5.準時的和家進步行溝通, 充分發揮家校的合力作用,更好的為同學服務,

4、做生生中意的老師；以上為本人的方案,期望在實施過程中,能不斷的完善和充實；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三年級上期語文教學工作方案經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,同學已經發生了“質”的轉變,同學們經過大量的閱讀積存,大量的閱讀訓練說話, 他們的口語表達才能已經得到了很大的提高, 他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法.想法, 敢于質疑,敢于發表自己的不同見解；在使用生本教材的教學過程中,我將以表達素養訓練的思想, 留意思想品德熏陶和人文精神的培育, 加強語文實踐活動, 有效地培育聽說讀寫才能,使同學喜愛學語文, 學會學語文, 為他們終身學習打下基礎, 促進同學全面進展為準

5、就設計教學；本冊教材編排的特點； 本冊教材實行自然進展的方式編寫,單元的遞進主要為為了突出閱讀, 防止附加的關于文體. 寫法之類的說教, 以便促進兒童的大量閱讀；課文中反復顯現詩歌和兒歌, 這不僅為增加樂趣, 更為給同學以美的享受,逐步讓他們感受美,制造美；同學的寫作不僅僅成文,都有情感的支持.呼喚, 都有韻律.節奏的協作, 所以對這些課文的教學也應視作為更深的層次上的寫作基礎；本著大綱“加強綜合,突出重點,留意語言的感悟.積存和運用,留意基 本技能的訓練, 從整體上提高同學的語文素養”的精神,在教學上我們有以下幾點方案：一.依據不同類型課文的特點采納不用的教學方式 一 一般課文的教學；在教學

6、中要我們考慮了以下幾方面：1. 連續重視字的教學；識字仍舊為三年級閱讀教學的重要任務之一.堅持 在語言環境中識字, 在閱讀教學過程中完成識字任務；使同學能比較嫻熟地查字典,自同學字,具有初步的識字才能；識字教學要表達漢字的特點,要讓同學動腦筋主動識字, 用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時,要勉勵.引導同學在課外.在生活中主動識字,并給同學供應溝通.展現課外識字的機會；加強寫字的指導,留意培育同學認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外,仍要靠常常不斷地練習提高寫字的技能；2. 連續加強詞句訓練；詞句

7、訓練為整個學校階段的一個教學重點；進一步加強詞句訓練,更為本冊閱讀教學的重點；中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一為對課文中的重點詞句, 防止以詞解詞, 勉勵同學結合語言環境. 聯系生活實際或查字典懂得詞句的才能, 逐步做到能自行懂得； 二為勉勵同學摘抄好詞佳句, 加強語言的積存；三為重視詞句的運用,加強與說.寫之間的聯系；3.課后問題的教學；對于一些摸索題.爭論題具有開放性,留意方法的提 示和自學的引導； 力求做到懂得內容和品詞品句.學習表達相結合, 培育整體把握和綜合運用的才能； 采納多種形式引導同學積存語言,努力表達讓同學自主挑選,主動積存；加強朗讀.背誦,而且增加自由度,一些課文讓同學自

8、己挑選背 誦的部分；充分利用“課后練習”中的問題啟示同學閱讀.摸索和爭論；4. 加強朗讀.默讀訓練；朗讀為最常常.最重要的閱讀基本功,多讀少講, 把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,表達讀通.讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導同學入境入情,而 后用朗讀表達出思想感情；默讀也為重要的閱讀基本功,指導同學學會一邊讀, 一邊想,在獨立閱讀和摸索中培育閱讀才能；二 詩歌的教學；詩歌用美麗.簡短的語言表現豐富的畫面,能夠引起同學的閱讀愛好,通 過詩歌的教學,培育同學的審美才能.想象力和懂得才能；在教學中,我會從朗讀入手,讓同學在讀中體會詩歌的語言美；在教學中采

9、納適合同學年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓同學背的樂,說得樂,寫得樂；只有認真鉆研教材, 精確把握教學內容, 才能為上好課打下較好基礎；通過 “讀思查”,反復誦讀課文,認真摸索與教材和教學有關的主要問題,然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,做到多讀多思；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三年級語文教學工作總結時間如流水般消逝,在這學期的語文教學中,有苦有甜,課堂為我和同學交流互補的平臺, 下課時我們一起暢談生活的經受和樂趣；寒假即將來臨, 反思一學期的教學經受,現做如下總結：一.設置寬松的教學環境；老師在新課程中最大的為角色的變化,將不再只為學問的傳授者和治理者,

10、 更為同學進展的促進者和引導者；在教學中, 我努力引導同學從傳統的接受學習 轉變為探究學習, 讓同學養成良好的學習習慣,把握學習的策略和進展才能；創設豐富的教學情境, 激發同學的學習動機和學習愛好,充分調動同學的學習積極性；同學在民主.公平.和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態把緊急的學習過程轉變為開心的學習活動；二.培育積極探究習慣,進展求異思維才能；在語文教學中,閱讀者對語言意義.語言情感.語言技巧的感悟,在很大程 度上與同學的生活經受.學問積存.熟悉才能.懂得水平有關；為此,在語文教 學中,構建語義的懂得.體會,要引導同學仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己 見；在摸索辯論中,老師穿針引

11、線,奇妙點撥,以促進同學在猛烈的爭論中,在 思維的碰撞中, 得到語言的升華和靈性的開發；老師應因勢利導, 讓同學對問題充分摸索后, 同學依據已有的體會, 學問的積存等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論；三.重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來；學校語文課本中的每一篇課文都為文質兼美的佳作,其語境描述的精妙, 語言運用的精妙, 思想表達的深邃, 見解闡述的獨到, 都為引導同學感悟的重要內容；而由于課堂教學時間的有限, 課文中的出色之處沒有可能引導同學一一感悟；為了使這些出色給同學留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點, 引導同學對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵

12、；同時,讓同學在感悟的基礎上, 引導同學居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化懂得,升華熟悉,填補空白；引導同學挑選自己閱讀感悟的精華,進行詳細表述,讓他 們在各自品評中進一步升華熟悉；學起于思,思源于疑；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四.留意課內外結合；美國的一位訓練家指出： “課堂的外延與課外的外延相等；以課堂學習為核心,能動地向同學的學校生活.家庭生活. 社會生活等各個生活領域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序.好玩.有力.有效的結合,取得 語文教學的整體效益；”1.課堂上,讓同學動腦.動手.動眼.動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,同學思

13、維活躍,能在活動中認知并鞏固；給同學更多活動的時間和空間,課堂為他們輕松學習的游樂園；2.課外,勉勵同學多參與有益的活動,收集各種名人故事.自然學問.社會動態讓課外成為認知的其次課堂,多實踐多積存, 不斷充實自己； 有了課外的積存,才有課堂的憤怒,就會提高同學的整體素養；五.存在的問題；1.個別同學的不良的學習習慣仍有待進一步引導改正；本班同學生性活潑好動,其中有一些同學在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差, 寫字姿態不正確,不能自覺地完成作業, 仍有個別同學字跡潦草； 仍有的同學作業不能按時上交；或遇到難題沒有頑強的意志,不會主動克服解決；2.寫作方面水平差異太大,導致全班同學的寫作水平進

14、展不夠均衡；在今后的教學中,應當加以克服；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三年級上期語文期中試卷分析1.寫錯別字的問題比較嚴峻, 每一道題都有錯別字顯現；在今后的教學中,應當把所教的字放在肯定的語言環境中,教給同學識字. 記字的方法和規律； 把字詞放在語境中去認讀. 去懂得, 把字詞句有機結合起來, 采納多種好玩的教學手段,激發同學主動識字.認字的愛好,并且勉勵同學在習作.日記中運用學過的生字詞；2.同學在語句子中懂得詞語的才能弱；例如閱讀題：“聯系上下文結識詞語”；許多同學顯現錯誤；其實只要聯系句子,把詞語的意思代入句子中懂得就可以了；這說明同學的拓展思維.懂得句意等方面仍不夠

15、,仍有待進一步培育；3.同學整體把握文章的才能有待提高；像閱讀中, 要求同學寫出讀了短文,明白了什么道理；請把你的想法寫下來；此題的正答率只有60%；由于同學沒有整體感知文章內容, 因此不能正確寫出自己的想法；另一個方面, 可能在以往的訓練中,此類題的形式顯現得不多；為此,在閱讀教學時,要留意同學“整體感 知”才能的培育；4.同學懂得詞意的才能有待提高；在教學當中應當教給同學感悟.懂得詞語意思的方法,要多多引導同學聯系上下文懂得詞語的意思；5.本次習作對剛步入習作訓練的三年級同學而言的確有肯定的難度,有同學就起了一個寫人的題目, 有的甚至沒有擬題目； 也有些同學在寫內容時, 喜愛寫一句話；有些

16、同學寫了幾句話,前后卻不通順,中間也不用標點符號,導致失分 嚴峻；種種錯誤都為和不認真審題有著親密關系；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載本試卷命題本著努力表達新課標中新理念的原就, 除考察同學應當把握的基礎學問外, 仍增加了一些開放性. 實踐性的考查, 留意考查同學的語文綜合實踐才能,本試卷的命題緊密聯系同學的生活實際；1 重積存；學文如積沙；作為語文學科而言,積存特別重要,只有厚積才能薄發, 同學進入三年級其次學期, 對漢字構字規律有了較明確的明白,把握了幾種基本的漢字方法；本套試題留意考查同學的積存情形,2 重運用；同學學習詞語要聯系上下文來懂得,通過對詞語所在句子的懂得,依靠語言環境供應的信息來認知詞語,體會詞語的意思；3重進展；試卷留給同學閱讀摸索的空間； 這種發散型的題目既能考核出同學語言進展才能同時也開發了同學的發散性思維；改進措施：1. 加強同學學習習慣的養成； 從卷面的情形看, 同學在寫字方面對漢字的基本筆畫, 間架結構的書寫欠規范, 同學在卷面上顯現的錯別字較多；老師平常應有意識地培育同學認真讀書；2 .培育同學的認真閱讀態度,平常提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣,培育同學做完題認真檢查的習慣；3 . 對個別同學要加