1、精選學習資料 - - - 歡迎下載我們的錯誤教材分析及教學目標我們的錯誤為坦桑尼亞小說家.語言學家沙班.羅伯特的一首詩歌,入選教材時有改動；詩歌的作者從一個嶄新的角度,警醒錯誤的存在,歌詠.稱贊 “我們的錯誤”；依據課程標準的要求和教材的特點,確定教學目標：1. 學習本課生字.生詞； 2. 明白詩歌的語言風格,學習詩歌的表達方式；3. 引導同學在反復吟誦中懂得.品味.鑒賞.感悟這首詩歌的內涵；教學重點為：抓住能喚起同學心靈觸動的關鍵語句,啟示同學聯系自己的實際,豐富對課文內容的懂得；設計理念語文課程標準 指出“語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響為深廣的, 同學對語文材料的反應又往往為多

2、元的；因此, 應當重視語文的熏陶感染作用,留意教學內容的價值取向,同時也應敬重同學在學習過程中的特殊體驗；”執教我們的錯誤不能僅僅停留在詩歌的表面,而要通過自主.合作. 探究的學習方式, 引領同學走進文本的深處, 領悟作者的精神, 培育同學正確的人生觀.價值觀；“語文又為母語訓練課程,學習資源和實踐機會無處不在,無 時不有；因而, 應當讓同學更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中把握運用語文的規律；”語文教學要充分利用教材,又要大膽拓展教材,構建民主. 開放的語文課堂模式,不斷提升每一個孩子的語文素養；教學過程一.談話導入1談話：同學們,在人生的旅途中,錯誤總像拋甩不掉的尾巴相伴人的終 生

3、,總為和人們如影隨形；無論你為凡人仍為偉人,也無論你愿意仍為不愿意, 錯誤就像一位不速之客, 時不時的不期而至, 和人們相遇相逢； 今日我們要學習的為一首外國詩歌,名字叫我們的錯誤；請大家翻開教材；板書課題,齊讀課題；2熟識作者；同學們留意到本首詩歌的作者了嗎？有沒有相關的資料和大家溝通？課件出示作者及其作品風格的簡介；1精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3導入新課：作者完全象一個溫順的長者,象一個謙和可敬的導師,用平等的身份,可親的態度,溫順.樸實而簡明的語言,和人們娓娓交談；沒有居高臨下的優越,沒有聲色俱厲的批評,他態度和氣,委婉親切,從各個角度敘述道理,警告世人, 給人深刻的

4、警示； 這節課就讓我們通過學習 我們的錯誤 一課,來進一步端正面對錯誤的態度； 設計意圖：磨刀不誤砍柴功；導入新課部分的鋪墊為特別必要的；同學接觸的外國詩歌不多,對作者也很生疏；老師用富有感染力的語言進行渲染烘托,就為學習詩歌奠定了比較好的心理基礎,也奇妙地滲透了詩歌所包含的精神實 質；二.自主學習,整體感知1掃清讀書障礙；熟讀詩歌,結合上下文,懂得重點詞語,如：根除.畏縮不前.必修.研讀；2自主.獨立學習；畫出給你印象深刻的句子,反復閱讀,仔細體會,可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標記出來；3合作探討；小組溝通初步的閱讀的感受；溝通的主要話題：用自己的話的說出詩歌表述的主要觀點；詩歌的層次

5、結構； 詩歌中什么地方用到了形象的比如,有什么好處；與生活現象結合,對詩歌進行質疑問難；4檢查.反饋自主學習的情形,梳理同學提出的問題,為下面的環節設計做好預備； 設計意圖：同學為學習的主人,老師在課堂上的角色為組織者.引導者,第一表達在把學習的時間仍給同學,讓同學有充分的機會來讀書和質疑問難；教學要表達以學定教.順學而導,所以同學需要什么,不需要什么,都為要通過學習實踐才能檢驗出來的,這樣,老師才不至于閉門造車,課堂才不至于僵化；三.走進文本,研讀課文引導同學依據自己的情形,抓住感受深刻的句子,進行研讀.拓展.深化和遷移；當同學提出自己重點懂得的句子的時候,老師立即用多媒體課件將相關的內容出

6、示在屏幕上,便利大家溝通；1“學習擊鼓也有漏拍的時候,練習舞蹈也會邁錯腳步；”2精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載句子中的“漏拍”. “舞蹈”用來比如什么？字里行間,表達了作者對待錯誤的什么觀點？聯系四周的事情,說說你有什么想法？通過爭論,結合同學的親身經受和他們的所見所聞,使同學認清： 錯誤常見,不行防止,每個人都可能犯錯誤,用不著大驚小怪,這為一個人成長的規律,應該用正常的心態去面對；2“失敗也可能為勝利之母；”這句話, 許多同學都耳熟能詳, 但為未必真正做過深化的摸索過,懂得這個句子可以涉及到以下問題： 在什么情形下失敗為勝利之母？什么情形下會一錯再錯？補充從失敗的教訓中崛起

7、的人和事情,深化熟識；3“可怕的不為錯誤,可怕的為錯誤地對待錯誤；”訓練要點：錯誤不行怕,可怕的為文過飾非,諱疾忌醫；吃一塹,長一智； 也就為告知我們犯了錯誤,要接受教訓；在哪兒跌倒,在哪兒爬起；在日常生活 中,對待錯誤,要做到,早知道,早改過,才能輕裝上陣；錯誤使人進展,錯誤 使人進步,雖然人們總為希望不斷勝利, 但為,客觀現實總為挫傷著人們的意志,考查著人類的品德, 給人們開著不大不小的玩笑；正確面對, 錯誤往往導引著人們的勝利之路；4“錯誤為必修的一課,每個人都要細細讀；細細讀啊,把它讀通,讀通它啊,你才會成熟；上好人生這一課啊,你將永久不會糊涂；”引導同學體會作者語重心長的囑咐,有感情的朗讀體驗； 想一想作者說這些話時,心里想的為什么？他仍擔憂年輕人什么？聽了這些話,你有什么感受？訓練要點：在生活的常理中, 錯誤不會像輝煌照人的成果那樣讓人意氣風發；錯誤總為令人厭惡,讓人懊喪；但為,詩人卻為為錯誤歡呼唱歌：應當豁達樂觀 的看待錯誤,只有這樣,才能保持良好的竟技狀態,才能走好今后的人生之路, 這樣恰恰為勝利的保證； 設計意圖：讀書要“進得去,出得來”；引領同學在詩句中徜徉