1、課堂發言習慣調查問卷分析報告調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。一、調查背景新課標要求學生學會合作、學會交流，但是在課堂教學中我發現許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(或者未思考 )，還有一小部分是進行過思考，卻不愿發言的。曾詢問過部分學生：你會嗎?(學生答：會。 ) 你為什么不參與他們的討論?學生的回答要么是我不想說 ，要么是他們都說了，我沒什么好說的，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發言中還有另一種現象，學生雖理解并愿意說，但表達不得要領，說了半天，也不能準

2、確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學習的效果。因此說，在合作學習中 培養學生善于發言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發言的情況，研究造成學生不良發言習慣的原因，幫助教師了解學生的心里狀態，獲得關于養成良好的發言習慣的方 法、途徑、策略，使學生養成良好的發言習慣，提高發言能力，特進行了這次問卷調查。二、調查目的通過調查問卷了解學生課堂發言的情況，喜歡發言和不喜歡發言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態，為下一步的研究提供參考。三、調查方法通過調查問卷書面、個別訪談。四、調查過程調查一年級二班50 人，采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。五、數據匯總1. 在

3、課堂上，你想發言嗎?()a、很想 b、一般 c、不想數據：選擇a 的有 18 人，占 36 ;選擇 b 的有 27 人，占 54 ;選擇 c 的有 5 人，占 10分析： 64的孩子認為自己在課堂上不積極發言交流，大部分孩子都需要進一步培養發言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的2. 課堂上，不想發言的原因是什么?()a、不會 b、怕別人笑c、不屑數據：選擇a 的有 20 人，占 40 ;選擇 b 的有 22 人，占 44 ;選擇 c 的有 8 人，占 16。分析： 60的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。3. 發言出錯時，你一般心理()a、好好聽

4、別人發言b、懊悔 c、以后不發言了數據：選擇a 的有 26 人，占 52 ;選擇 b 的有 20 人，占 40 ;選擇 c 的有 4 人，占 8分析： 48的孩子在在發言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發言的學生要多下工夫。4. 課堂中，發言精彩時，你一般心理()a、聽別人發言b、沾沾自喜c、對別人的發言不屑一顧數據： ;選擇 a 的有 28 人，占 56 ;選擇 b 的有 16 人，占 32 ;選擇 c 的有 6 人，占 12。分析： 56的孩子還是比較習慣于發言后聽別人的意見，近一半的學生要提高主動參與學習的積極性，倡導同伴間的互助合作學習，將發言同伴的發言作為一

5、個訓練重點。5. 你認真聽的主要原因是：()a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好數據：選擇a 的有 20 人，占 40 ;選擇 b 的有 7 人，占 14 ; 選擇 c 的有 23 人，占 46。分析： 46的孩子發言的目的性極強，直指考試。25的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發言。看來，我們要努力呈現生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認真發言。6. 你對待別人發言的態度是：()a、沒什么了不起b、很好，值得學習c、無所謂數據：選擇a 的有 10 人，占 20 ;選擇 b 的有 26 人，占 52 ;選擇 c 的 14 人，占 28。分析： 48的孩子不能正確對待別人

6、的發言，說明部分孩子的發言習慣沒有養成。同時， 班級良好的交流氛圍也十分重要7. 當同學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎?()a、能 b、有時能c、不能數據：選擇a 的有 22 人，占 44; (調查報告) 選擇 b 的有 18 人，占 36 ;選擇 c 的有10 人，占 20 .分析： 56的學生不能專心聽同學的發言，說明大部分學生不太善于發言同伴的發言， 今后要注意指導學生發言別人發言的方法。8. 合作交流時你希望什么學生先說：()a、優生 b、和自己同水平c、差生數據：選擇a 的有 15 人，占 30;選擇 b 的有 25 人，占 50 ;選擇 c 的有 10 人，占 20。分析：大部

7、分孩子希望能有所準備再發表看法，要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內容。9. 老師表揚別人的發言時你一般：()a、為別人高興b、不屑一顧c、發誓要超過他數據：選擇a 的有 23 人，占 46 ;選擇 b 的有 3 人，占 6 ;選擇 c 的有 22 人，占 44。分析：大部分學生心態是好的。10. 與別組爭論時，你的表現是：()a、爭著說，搶著說b、認真聽，輪流說c、不聽也不發言數據：選擇a 的有 6 人，占 12;選擇 b 的有 43 人，占 86 ;選擇 c 的有 1 人，占 2 .分析： 關于小組交流時的發言表現，選擇 b 的有 43 人，占 86從數據來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學過程中加強過程性的監測。六、結論(一)通過調查、觀察，我發現造成他們不良的發言習慣的原因主要