1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校五年級人教版語文下冊全冊完整教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .能有感情地朗讀課文,明白課文描寫的故事,體會課文中的老漢在生死關(guān)頭,舍己為人的高尚品質(zhì)；2 .懂得描寫老漢在關(guān)鍵時(shí)刻的動作.神態(tài).語言的句子,感受一個老共產(chǎn)黨員的光輝形象；2.熟悉本課 6 個生字,明白和領(lǐng)會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)；第一課時(shí)一.以“橋”引入,初步感知1 .談話引入課題；我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文跨過海峽的生命橋,今日我們要學(xué)習(xí)的課文為橋,也為一座生命橋；出示課題橋；2 .自學(xué)課文,要求：（ 1）自由讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞；（ 2）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說；深夜

2、,當(dāng)洪水襲來時(shí),老村支書記冒著生命危急,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最終自己和兒子卻被洪水卷走了；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.再讀課文,感受“感動” 1 .自由讀課文,在課文中找出描寫洪水的兇殘的句子？2 .溝通：（ 1）出示句子進(jìn)行對比：清晨的時(shí)候,雨突然大了；像潑；像倒；山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不行擋；清晨的時(shí)候,雨突然大了；山洪咆哮著,從山谷里狂奔而來,勢不行擋；哪句話寫得好？為什么？（ 2）懂得：“咆哮”為什么意思？山洪為怎么咆哮的？懂得“勢不行擋” （ 3）知道同學(xué)讀出洪水的兇殘；（ 4）仍有哪些句子寫出了洪水的兇殘？找出來說

3、一說,讀一讀；（隨機(jī)懂得詞語：跳舞.獰笑）3 .過渡：當(dāng)洪水襲來時(shí),村莊驚醒了；人們翻身下床,卻一腳踏在水里；慌張失措的人們你擁我擠地逃跑,查找生路？他們找到了嗎？（找到了,北面那座窄窄的木橋；）這為一座一般的橋嗎？不,這不為一座一般的橋,由于它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命,整個村莊的生命啊！于為,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去 4 .爭論：假如,大家就這樣亂七八糟.毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?會為怎么的結(jié)果？（同學(xué)自由推測可能發(fā)生精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的結(jié)果,感受形勢的緊急）5 .為的,在危急關(guān)頭,年邁的村支書沒有由于慌張而失去理智；他為怎么做？怎么說的呢？

4、請?jiān)僮x課文,找出讓你感動的地方,讀一讀,說一說；（ 1）先村民到木橋前,便于指揮；（ 2）號召黨員同志排后,表達(dá)黨員同志的先進(jìn)性；（ 3）不顧私情,支持讓非黨員村民先行,先人后己；（ 4）舍己為人,壯烈犧牲；6 .你覺得這為一名怎么樣的老漢？老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命,用自己的行動實(shí)踐了共產(chǎn)黨員先人后己.舍己為人的高尚品質(zhì)；他為真正的共產(chǎn)黨員！其次課時(shí)一.抓住言行,研讀體會1 .指名讀第七到其次十三自然段,找出描寫老漢動作.神態(tài).語言的句子,認(rèn)真讀一讀,然后再小組內(nèi)溝通自己的感受；2 .課堂溝通,老師隨機(jī)指導(dǎo)；（ 1）出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水；他不說話,盯著亂哄哄

5、的人們；他像一座大山；” 老漢“不說話”,卻使人們停住了腳步,不再瘋一樣地?fù)砩夏緲颍焕蠞h真為“一座山”嗎？為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老漢先村民到來到木橋前,卻沒有奪路而逃命,真為一個為村著想,為民著想的好書記,怪不得他受人“擁護(hù)”,老漢在村民中的威信“像一座山”；聯(lián)系上下文,懂得：擁護(hù)；老漢為什么會受村民“擁護(hù)”呢？想象老村書為村著想,為民著想的事例；指導(dǎo)有感情地朗讀這句話；（ 2）出示句子：“老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個小伙子,吼道：你仍算為個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子；” 比較句子：老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個小伙子,吼道： “你仍算為個黨員嗎

6、？排到后面去！”老漢兇得像只豹子；老漢突然跑上前,從隊(duì)伍里拉出一個小伙子,叫道： “你仍算為個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很；“沖.揪.吼.像只豹子”寫出了什么？（動作堅(jiān)決,不容置疑；）老漢明知道這為自己的兒子,為自己生命的后代,為什么仍肯定要小伙子排到最終去？這為一個怎么樣的老漢？（堅(jiān)持原就,秉公辦事,不殉私情,舍己為人）有感情地朗讀句子；（ 3）出示句子：“老漢好像要喊什么,猛然間,一個浪頭也淹沒了他；” 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老漢假如能喊,要喊的為什么？寫下來；溝通朗讀同學(xué)所寫的句子；這為一位怎么的老漢？老漢為村支書記,也為一位父親,他血?dú)夥戒?他也布滿父愛；但

7、為,當(dāng)個人與大家的利益相沖突時(shí),他毅然挑選的為“先人后己”！所以,在生命的最終一刻,他想說的太多太多 3 .再讀加深感受：再挑選第七到二十三自然段中令你最感動的句子,有感情地朗讀；二.啟示想象,體驗(yàn)感悟1 .洪水退了,村民們得救了；但老漢卻與自己的兒子卻永久離開了自己的親人；齊讀最終四自然段；2 .同學(xué)們,老漢犧牲后,村民們會怎么做,怎么說？ 想象當(dāng)時(shí)的一個場景,以不同的身份,寫個片斷；參考題目：爺爺,我們想您！老支書,慢走！ 揮淚送別老支書！我們永久紀(jì)念您！洪水退后 四.領(lǐng)會寫法,激發(fā)情感1 .自由朗讀全文,想想課文在表達(dá)方式上有什么特殊的地方？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載

8、2 .依據(jù)同學(xué)的懂得和領(lǐng)會,隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)在課文中發(fā)現(xiàn)；（ 1）奇妙的設(shè)置懸念；爭論：課文為什么最終才交代老漢與小伙子的關(guān)系？（ 2）用環(huán)境描寫烘托緊急的氣氛,突出人物形象；（ 3）語言簡練,語句簡短；五.作業(yè)1 .摘錄課文中有特色的句子；2 .排演課本劇；17理想的力氣教學(xué)目標(biāo)：1 .通讀課文,明白瑞恩的理想和他為實(shí)現(xiàn)理想而做出的努力,體會瑞恩為他人著想的美好心靈；2 .能從課文的詳細(xì)描寫中體會到“理想的力氣”,感受人們對非洲人民的憐憫和愛,能畫出有關(guān)的語句,并用自己的話說說；3 .熟悉本課 6 個生字,摘錄瑞恩說的話；課前預(yù)備：搜集資料明白非洲缺水的狀況教學(xué)過程：一.“理想”的質(zhì)疑精品學(xué)習(xí)資

9、料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.出示課題：理想的力氣2.讀了課題,有什么想知道的？ 依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑,老師要梳理歸納：（ 1）誰的理想？（ 2）課文寫了一個什么樣的理想？（ 3）理想為怎么實(shí)現(xiàn)的？（ 4）這個理想到底有什么力氣？二.“理想”為什么1 .自由讀課文,自同學(xué)字,讀通課文；2 .嘗試懂得“課文寫了一個什么樣的理想？” （ 1）默讀課文,在課文中找出有關(guān)的句子；“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又潔凈的水喝；” “他們不應(yīng)當(dāng)過這樣的生活我肯定要為他們挖一口井；” “我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水；” （ 2）有感情地朗讀句子；（ 3）用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的理想

10、？” 瑞恩的理想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水； 三.“理想”怎樣實(shí)現(xiàn)的1 .默讀課文,摸索：瑞恩的理想為怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2 .同學(xué)自由爭論,老師可以幫忙同學(xué)明確看法,進(jìn)一步深化懂得；（ 1）瑞恩為攢夠這七十塊錢,做了很多額外的家務(wù)活；在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀；“瑞恩的第一項(xiàng)工作為為地毯吸塵瑞恩把得到的錢,都放進(jìn)了那個餅干盒里；” 好玩為孩子的天性,瑞恩仍為一個孩子,為什么使他舍棄玩耍的機(jī)會,做那么多的家務(wù)活；當(dāng)時(shí)瑞恩心里會怎么想的？有感情地朗讀這段話；（ 2）瑞恩的憐憫心感動了很多人,得到了同學(xué).老師

11、和其他很多人的支持；在課文中找出有關(guān)的句段；“一周以后,瑞恩受到了一張25 元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢；” “瑞恩的老師沒想到為瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信；” 當(dāng)人們在報(bào)刊.雜志.電視電臺中聽到瑞恩的故事后,他們會怎么想的？有感情地朗讀這兩段話；3 .再次默讀課文,深化地摸索：為什么為瑞恩的理想成真？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)現(xiàn)理想不僅僅為錢,更為人們的憐憫心和愛心；四.“理想”的力氣1 .默讀課文,摸索：瑞恩的理想到底有多大的力氣？2 .課堂溝通；（ 1）打好了瑞恩的第一口井；朗讀課文第14 自然段到第16 自然段；當(dāng)瑞恩來到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時(shí),他

12、會像些什么？瑞恩和他的父母為什么而興奮？為什么而幸福地流淚？有感情地朗讀句子“為啊,一個理想,竟有如此大的力氣,在此時(shí)有誰不流淚呢？” （ 2）“瑞恩的井”基金會成立,已經(jīng)為非洲打了30 口井；3 .爭論：你仍認(rèn)為“理想的力氣”大在哪里？理想的力氣,能夠喚起人們的愛心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴钠谕?能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出奉獻(xiàn)；五.作業(yè)1 .摘錄瑞恩說的話；2 .瑞恩滿懷期望的去募捐,當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個水泵時(shí),稚嫩的他并沒有掃興,他只為興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”雖然這特別特別難,但瑞恩依舊執(zhí)著地做著；他的執(zhí)著感動了媽媽的一位伴侶；她打算精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡

13、迎下載幫幫這個富有憐憫心的孩子；他把瑞恩的事寫成了文章；假如你就為媽媽的伴侶,你會在文章中寫些什么呢？請結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫一段話；參考題目：執(zhí)著的瑞恩.瑞恩的理想.瑞恩的井 也可以自己命題；口語交際四感動教學(xué)目標(biāo)：1 .環(huán)繞“感動”這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈；2 .培育同學(xué)積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣, 做到表達(dá)時(shí)有條理.有感情；在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心；課前預(yù)備：1 .公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事 ；2 .搜集古今中外讓自己感動的故事；教學(xué)過程：一.激情引入,溝通感受1 .播放電視廣告；配音：每天晚上,年輕的媽媽打好 熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗

14、腳；她日復(fù)一日不變的行為,暖和了奶奶蒼老的心靈；她不知道,無意中,她教會了自己 的孩子感恩；2 .看了這就公益廣告,你有什么感受？二.開拓視野,感受“感動” 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載像電視廣告中這樣的令人感動的故事仍有很多很多；古代歷史上就有很多令人感動的故事,請同學(xué)們來說說這些故事；1 .講古代感動的故事；如黃香溫席.孔融讓梨 2 .隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？3 .不僅我國古代有很多令人感動的故事,這樣的故事古今中外更為層出不窮；小組說說感動的故事；推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講；4 .不僅有很多感動的故事,我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂；5 .配樂引出 丹頂鶴的

15、故事 ：有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她高校畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方； 可為有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地, 就再也沒有上來；（音樂響起）6 .聽了這個故事和音樂,你有什么感受？7 .出示劉翔的圖片；這為誰？你喜愛他嗎？說說他的故事；再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲；同學(xué)們,當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典,重溫那興奮人心的一刻,你感動嗎？為什么？8 .小結(jié)：感動為人的情感的自然顯露；由于我們和善,所以我們學(xué)會了感動,學(xué)會了感恩；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.互動溝通,重溫“感動”：1 .同學(xué)們,在你的生活中,你為否經(jīng)受過讓自己感動的事呢？指名說話；一位同

16、學(xué)說完后,請其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”；引導(dǎo)同學(xué)說最感動的地方,說清感動的緣由；2 .組織小組進(jìn)行“感動2005”競賽活動（依據(jù)上課時(shí) 間自由調(diào)整）,評比出最讓人感動的小故事；引導(dǎo)同學(xué)擬定 評比條件：把感動的大事說清晰,說詳細(xì)；表達(dá)時(shí)口齒清晰, 聲音洪亮；3 .開展活動；在音樂感恩的心中終止；習(xí)作四感動教學(xué)目標(biāo)：1 .在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事登記來；內(nèi)容要詳細(xì),語句要通順,感情要真實(shí)；2 .能把一件事的來龍去脈交代清晰,力爭寫得詳細(xì).生動；課前預(yù)備：例文一篇；第一課時(shí)教學(xué)過程：一.學(xué)習(xí)例文：1.怎么樣才能把一件感動的事寫詳細(xì)呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡

17、迎下載出示例文感動的心（ 1）自由讀故事,劃出讓自己感動的地方；（ 2）溝通：課文為怎么把這些感動的地方寫詳細(xì)的？ 夜,深了,端茶.喂水仍在進(jìn)行著,瘋女人仍在不停地說著；突然,她對著一位二十多歲的乘務(wù)員叫了一聲“媽 媽”,那位乘務(wù)員竟然毫不徘徊地答應(yīng)著,就為這一聲 “哎”,卻深深地感動了一個神經(jīng)不正常人,它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“感謝”；為什么用上“竟然”？去掉行嗎？為什么？（ 3）再讀文章,哪些句子寫得特殊有感情,劃下來,有感情地進(jìn)行朗讀；（ 4）溝通朗讀,小結(jié)：抓住故事人物的語言.動作.神態(tài)和心理來詳細(xì)描寫,寫出自己的真情實(shí)感,就能把文章寫詳細(xì)；二.指導(dǎo)寫作1 .挑選自己最感動的故

18、事的片斷,寫下來；2 .溝通寫作：請同學(xué)把自己寫的片斷展現(xiàn)出來,讀后,請同學(xué)評一評,哪里寫得好？哪里仍可以改進(jìn)？3 .按方法小組評改；其次課時(shí)教學(xué)過程：一.完成習(xí)作：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1 .把這篇文章全部寫下來；題目自定；2 .老師巡回指導(dǎo)；二.講評習(xí)作：1 .指名讀,說說寫得好的地方,再提出修改看法；2 .獨(dú)立修改；附：例文感動心靈今年七月,我到北京參與第三屆全國“少年之星”創(chuàng)新 作文大賽頒獎大會,在返程的北京西站重慶t9 次列車 13 號車廂上,發(fā)生了驚人的一幕；像晴天霹靂,一個瘋女人攪亂了旅客們的興致；她一上車就說個不停,開頭,人們好像沒有察覺到她的 反常,不一會兒,就發(fā)覺她為一個神經(jīng)不正常的人；有人報(bào) 告了列車長,列車長帶著兩名乘務(wù)員立刻來到了13 車廂,并在13 車廂的旅客中找到了一位醫(yī)生,那位醫(yī)生很愿意地 為這位病人看病,并將自己隨身帶的安定藥給那位病人服下；為了照料好這位瘋女人,列車長打算,派兩名乘務(wù)員日夜守護(hù)在她身邊,以確保病人和乘客的安全,那位醫(yī)生也把自己的下鋪?zhàn)尳o了那位病人,自己就睡在那位病人的中鋪, 以便隨時(shí)照料她；就這樣,乘務(wù)員.醫(yī)生.乘客他們并沒有嫌棄那位瘋子,而為