1、“認(rèn)識平行四邊形”的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材6465頁教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能1、理解平行四邊形的概念及其特征，知道平行四邊形兩組對邊平行且相等。2、認(rèn)識平四邊形的底和高，會畫出平行四邊形的高。3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力、和分析能力。過程與方法1使學(xué)生聯(lián)系生活實例，利用已有的知識和經(jīng)驗深入認(rèn)識平行四邊形，在畫平行四邊形的活動中，認(rèn)識并掌握平行四邊形的基本特征。2使學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形特征、高的過程中，感知對邊互相平行，感知底與邊的一一對應(yīng)。培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、概括、推理等能力，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。3使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，初步感受數(shù)學(xué)問題的探索性和

2、數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價值觀1、讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，使學(xué)生體會平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進一步發(fā)展對空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：1、認(rèn)識平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等這一基本特征。2、認(rèn)識平行四邊形的底和高。教學(xué)難點：正確測量和畫出平行四邊形的底和高。教學(xué)過程：一、引出平行四邊形談話：前幾天我們認(rèn)識了“三角形”，誰來說說，三角形有什么特點？今天這節(jié)課，我們要認(rèn)識這種圖形。（出示平行四邊形圖片）。對，這節(jié)課，我們要認(rèn)識“平行四邊形”。（板書）二、認(rèn)識平行四邊形1找平行四邊形 引：你能在圖中找出平行

3、四邊形嗎？動手指一指。誰來說說，這里平行四邊形有什么不同？（課件出示）生活中還有哪些地方能見到平行四邊形？（課件出示生活中的平行四邊形）現(xiàn)在請你閉上眼睛，回想一下剛才看到的平行四邊形，把印象最深刻的記在腦中。2畫平行四邊形在方格紙上畫一個平行四邊形，并說說平行四邊形有什么特點？學(xué)生各自在方格子上畫平行四邊形，教師巡視。同桌見先說說自己所畫的平行四邊形的特點。3探尋平行四邊形特點展示部分學(xué)生所畫的平行四邊形，全班交流，匯總?cè)缦拢浩叫兴倪呅斡?個角，四條邊；兩組對邊分別相等；兩組對邊分別平行。結(jié)合學(xué)生交流的特點，教師相機畫出平行四邊形的示意圖。重點討論：兩組對邊分別平行。橫著的一組可以直接從方格的

4、橫線上看出來。另一組可以從線段的平移角度進行分析理解。（或者豎著的一組可以直接從方格的豎線上看出來。另一組可以從線段的平移角度進行分析理解。）引出：兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。（板書）4理解平行四邊形的高與底引：你能在上面平行四邊形的一條邊上任意取一點，畫出這一點到它對邊的垂線嗎？學(xué)生動手畫垂線。結(jié)合學(xué)生畫出的垂線，指出：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段，是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。請畫出上面方格紙上平行四邊形的高，再量出它的底和高各是多少毫米。5感知平行四邊形高與底的一一對應(yīng)完成做一做畫出下面平行四邊形底邊上的高。引問：通過剛才的操作，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生感知：一般情況下，畫平行四邊形的高時，習(xí)慣上都從一條邊的端點起向它的對邊畫垂線，并用虛線表示，而且應(yīng)盡量把高畫在圖形的內(nèi)部。6回顧總結(jié)回顧剛才的學(xué)習(xí)，關(guān)于平行四邊形，你有哪些新認(rèn)識？學(xué)生回顧交流。三、尋找聯(lián)系，感知關(guān)系引：再回顧我們認(rèn)識的圖形，你認(rèn)為平行四邊形與長方形、正方形之間有聯(lián)系嗎？與三角形呢？學(xué)生間討論，全班交流。感知：長方形、正方形是特殊的平行四邊形，平