1、三年級下冊數學期中檢測試卷分析一、成績分析本次期末考試，全班學生平均65.6分，合格率為60%，優秀率為20%。考試成績非常不理想。二、試題分析1、整體分析本次試題包括我會填、判斷、選一選、計算、看圖填空、解決問題幾部分。試題考查面比較全面，比較廣。既考察了學生的基礎知識，又考察了學生應用數學的能力。難易程度也比較適中，符合三年級學生現有的知識水平。從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點：（1）緊扣課本、內容全面、重點突出從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本

2、的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。（2） 貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。2、具體分析第一題：填空。主要考察位置與方向、估算、時間計算、年月日、有余數的除法的實際應用等內容。第二題：判斷題。考察關于

3、0的除法性質、方向、平均數、閏年、有余數的除法的實際應用等。第三題：選擇題。考察位置與方向、被除數末尾有0除法中商的可能性、估算、經過多長時間的計算、有余數的除法的應用。第四題：計算。考察學生計算能力及是否有良好的做題習慣。第五題：看圖填空。考查學生對位置與方向知識的掌握程度。第六題：應用題。考查學生對數學知識的應用能力。包括有余數的除法的實際應用、倍數的應用題、平均數應用題。三、典型錯例分析1、第一大題。第1小題，彩旗向東北方向飄揚，風從（）方向來。我想原因應該是學生沒有很好的理解題意或粗心造成的。第7小題，今年一、二、三月一共有（ ）天。錯誤較多原因是學生忘了的每月天數的記憶方法。第10小

4、題，至少要租（ ）船。應填（ 14 ）很多同學填（13 ）。對實際問題的應用掌握不靈活。第11小題，可填（ ）。出現填寫錯誤和填寫不全現象。原因應該是漏填和理解題意不夠。2、第二大題。第2、4、5、6小題錯誤較多。2、4小題是學生對被除數有0的除法中商的可能性和除法法則的嚴密性掌握不夠。第5小題是學生對平均數的意義的不夠理解。第6小題是對區分平年、閏年的方法記憶不清。3、第四大題。計算題。一是把估算題當成計算題做，二是計算能力差造成的得數錯誤。4、應用題。第一題得第（2）小題第二題的第（2）小題錯誤較多，原因是理解題意不清。第三題得第（2）小題理由不會填寫，原因是學生不知從哪方面說起和語言表達

5、能力太差。四、反思與對策1、從整張試卷來看，由于學生粗心造成的失分太多了，所以培養學生良好的做題習慣勢在必行。以后注意培養學生良好的解題習慣，減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不認真、看錯符號、數字等現象。2、學生的口算、筆算、估算能力有待于加強，提高準確度。3、平時教學中要重視數學思想方法的滲透，使學生達到一定的運用能力。4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。5、遺忘也是造成失分的一個很重要的原因，所以在以后的教學中應注意及時鞏固復習。6、還有正確審題是正確解題的前提。學生審題能力的培養是一個長期的任務，