1、精選學習資料 - - - 歡迎下載分數(shù)的初步熟識設計理念“分數(shù)”的教學屬于數(shù)的概念教學；依據(jù)新課標理念,應當讓同學經(jīng)受分數(shù) 概念發(fā)生. 進展的過程, 主動建構數(shù)學學問, 變書本間接體會為同學親歷的直接體會；其次,應創(chuàng)設豐富多彩的數(shù)學學習情境,以提高同學學習數(shù)學的愛好,促 進同學主動學習； 第三為要加強數(shù)學實踐活動, 讓概念學習扎實有效并具有肯定的開放度；本課就為基于以上熟識進行設計；教學內容人教版義務訓練課程標準試驗教科書數(shù)學三年級上冊 “分數(shù)的初步熟識”；學情與教材分析分數(shù)為同學在學習整數(shù)和小數(shù)之后,又一關于數(shù)的新的領域； 這節(jié)課為今后學習分數(shù)的起始點, 為下一階段較全面的熟識分數(shù),及同分母

2、分數(shù)加減, 分數(shù)基本性質, 分數(shù)大小比較, 分數(shù)加減混合運算等學習奠定基礎；同學在這個階段對數(shù)學概念的熟識具有較強的詳細性,概念形成主要依靠對感性材料的概括；同學在生活中可能接觸過二分之一,三分之一等分數(shù), 但并不懂得它的含義； 教學中要留意讓同學從實際生活體會動身,在豐富的操作活動中主動的去建構分數(shù)的相 關學問；教學目標1. 借助同學熟識的生活事例和實物. 直觀圖形, 在探討和討論中初步熟識幾分之一, 建立分數(shù)的初步概念, 會讀會寫幾分之一, 并能聯(lián)系詳細圖形等明確幾分之一的含義；2. 通過動手操作. 觀看比較 、 經(jīng)受初步熟識分數(shù)幾分之一的過程,學會觀看.溝通.獨立摸索與清楚表達自己想法,

3、提升相關的才能；3. 在制造實踐中, 進一步鞏固對分數(shù)的初步熟識,初步會用分數(shù), 獲得運用學問解決簡潔問題的勝利體驗；教學重點 ： 分數(shù)概念的初步構建,熟識幾分之一；教學難點 ：初步懂得分數(shù)幾分之一的意義；教學預備 ：多媒體課件, 長方形.正方形.圓.等邊三角形. 愛心等圖形 ；教學過程一.創(chuàng)設問題情境,導入新課精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.依據(jù)問題引出平均分；2. 用一個數(shù)表示一半； “一半”也用一個數(shù)來表示,該怎么表示？3. 觀賞古代人表示一半的方式； 你知道古代的人為怎樣表示一半嗎？4.1/2的讀寫,引出課題；你們會讀寫這個數(shù)嗎？分數(shù) 1/2 表示什么意思呢？【設計意

4、圖：這樣設計的目的為通過熟識的事物,激發(fā)同學的愛好, 引出“一半”用一個數(shù)該怎么表示,體會分數(shù)概念產(chǎn)生的必要性,點燃同學思維的花火, 培育同學的創(chuàng)新思維才能,為后面的學習做了良好的鋪墊；】二.動手操作探究,初步建立分數(shù)的概念1. 熟識 1/2；請同學們用圓來代替蘋果動手分一分,表示出它的1/2；【設計意圖：這部分的設計由分圓的過程到概念的揭示,表達了由詳細到抽象的概念形成過程；也通過溝通.判定.質疑,進一步感受“平均分”在分數(shù) 概念中的核心作用,使同學對1/2表面上的懂得上升到本質含義的層面上,有效突破本節(jié)課的重點； 】2. 豐富 1/2 的熟識；同學動手用陰影表示出不同的圖形1/2摸索：這些

5、圖形外形.大小.折法都不同,為什么都能用二分之一表示呢？【設計意圖：讓同學在“做數(shù)學”的過程中,從各種不同的角度去進一步認識 1/2 ,豐富 1/2 的表象,引導同學抓住本質,進行適度抽象概括“只要把一個圖形平均分成兩份,其中的1 份就為二分之一,都能用“1/2 ”這個數(shù)表示；】三.拓展鞏固應用,解決簡潔實際問題1. 類推其它分數(shù)；把一個圖形平均分成二份,其中一份用1/2 表示；假如平均分成3 份其中的一份該用多少表示？ 20 份？ 100 份？2. 制造幾分之一；同學們動手試試,制造出你最想要的幾分之一吧；匯報你為怎么得到這個分數(shù)的,假如我們接著再折,你仍能得出新的分數(shù)精品學習資料精選學習資

6、料 - - - 歡迎下載嗎？假如我們不折呢,你仍能說出新的分數(shù)嗎？說得完嗎？可見分數(shù)為無限的；3. 小結（略）；【設計意圖：本環(huán)節(jié)給同學供應了自主制造的機會,充分進展同學的制造性和思維才能；同學通過對1/2的懂得逐步泛化為對幾分之一的懂得,實現(xiàn)學問的拓展和延長；】4. 應用練習（略）；設計思路數(shù)學課程標準指出,數(shù)學教學的基本動身點為促進同學全面.連續(xù).和諧地進展； 要在有限的教學時間里讓同學得到充分進展；因此, 如何提高課堂教學的“有效性”,在當前課程改革中必需引起我們的足夠重視；而這節(jié)“分數(shù)” 的教學屬于概念教學； 概念教學要留意教學活動的過程,即在教學領域內思維活動的教學, 而不僅僅為數(shù)學

7、活動的結果數(shù)學學問的教學；有其發(fā)生. 進展的過程,只有讓同學明白分數(shù)的“來龍去脈”,學習才會布滿愛好和動力；因此如 何在有效的時間里既讓同學把握又學得有愛好,進行有效教學就顯得至關重要； 在本課的教學設計中我努力作出幾點嘗試：一.創(chuàng)設簡潔的數(shù)學問題情境,提有效數(shù)學問題從整數(shù)到分數(shù),對同學來說為認知上的突破,為了給同學搭建突破的臺階, 設計了簡潔但貼近同學實際現(xiàn)實情境,在突出平均分的基礎上引出：“一半”用一個數(shù)表示該怎么表示, 從而引入新課； 同學在積極的摸索與嘗試中體驗到分數(shù)的產(chǎn)生過程；二.通過數(shù)學實踐活動,提有效數(shù)學問題同學對數(shù)學學問的學習, 不為被動接受, 而為主動建構, 而動手操作對同學的建構有著積極的促進作用； 因此,在本課當中我充分的為同學供應了動手實踐的機會,通過“折一折”的情境,讓同學在動手,動腦.動口的過程中,體會分 數(shù)的含義；并通過活動同學觀看提出“為什么圖形的外形.大小.折法不同都能 用 1/2 表示呢”這為本課的重點,這個關鍵有效的問題,同學在觀看.溝通.比較中感悟”只要為把一個圖形平均分成二份、 每份就為這個圖形的二分之一”在有限的時間解決了重要問題三.創(chuàng)新練習,用有效時間解決關鍵問題精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載概念學習并不為枯燥無味的, 用分數(shù)自身魅力可以讓概念學習具有肯定開放度；因此在練習設計時我第一眼于“雙基