1、精選學習資料 - - - 歡迎下載中同學物地球上的生命起源教學設計教材分析與設計構思:生命起源尚無定論, 屬于開放性內容, 為同學感愛好并樂于爭論參加的問題；因此,本節課設計的原就為：課前勉勵同學通過網絡.各種報刊 雜志搜集有關生命起源的資料,課堂中細心設計問題, 引導同學積極參加學習活動, 綻開聯想, 對生命的起源形成初步的熟悉.、學會運用證據和規律作出科學估計；此外通過學習培育敢于懷疑的思維品質, 溝通合作的才能 、體驗學習的歡樂；問題的設置要利于同學思維的進展,敬重事實,教學目標：1.描述生命起源的過程；2.關注生命起源的不同觀點；教學重難點1.重點：生命起源的不同觀點；2.難點：生命起

2、源各個觀點的推論過程,學會使用“運用證據和規律作出估計”；課時安排：1 課時課前預備：1.同學.老師收集與生命起源相關資料（火星.土衛六等）2.老師制作相關資料課件；教學過程：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載引入師：同學們,有這樣一個話題,世人爭辯不休“為先有雞仍為先有蛋？”你認為呢？同學熱鬧爭論,表述自己的觀點甲：先有蛋,沒有蛋就沒有雞；乙：先有雞,這個蛋為雞蛋,沒有雞就不能生蛋；丙：我同意甲的說法；同學形成兩派,爭辯不休丁：他們誰說的都有道理,但這樣繞來繞去似乎到不對；我認為重要的為,這些生物從哪里來？我從課外書上知道,生物為進化的, 那么,雞可能為什么生物進化來的；師：大加

3、稱贊 說得很好, 這就為今日要學習的學問與分析方法；雞為原雞進化來的, 但原雞又從哪里來的呢？這樣始終問下去,地球上的生命為從哪里來呢？今日我們就學習生命起源；板書生命起源生命起源問題 、自古以來有多種說明 、至今仍舊沒有定論；一些說法具有證據 、但都不充分；有些說法為錯誤的,如“神創論”；我們分析幾個例子,你說明一下生命為怎樣產生的？多媒體展現a腐肉生蛆b敞口杯子里的肉汁會顯現很多細菌c高山小溪中顯現蝦精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學爭論甲： a 為由于蒼蠅產下卵孵化乙： b 為瓶子外的細菌進入后條件相宜通過分裂產生的丙： c 為蝦逆水而上到達上游產的卵孵化師：分析得很好,

4、這三個例子都為說明生命怎樣產生的,但古人 的熟悉現在看來有很大的局限性；像古代歐洲人認為"腐肉能生蛆”,而產生了樸實的理論生命為從非生命物質自發產生的；我們現在明白到生命的顯現為相當漫長的,不會這樣短的時間內產生, 我們仍舊在不斷探究, 例如探究其他行星, 哪些同學能把你所明白的情形談一談？甲；“機遇號”和“士氣號”兩艘探測器登陸火星,拍照到很多 照片,獵取到一些證據, 其中一些巖石的形狀看起來似乎有曾經被水掩蓋過的樣子, 仍發覺一些橢圓形的小顆粒,科學家判定似乎為類似細菌等特別低等生命的生物化石；乙：仍有,火星上氧氣很少,二氧化碳較多,也刮風；丙：我搜集到“卡西尼號”飛船向土星的第

5、六顆衛星發射了“惠 更斯號”探測器登陸探究, 發覺它有深厚的大氣層, 含有大量的甲烷.氮氣,可能有液態甲烷構成的海洋和湖泊,科學家說甲烷為構成生命的成分之一,土衛六具備產生生命的一些條件；師：這些同學說得很好, 他們所說的火星和土衛六上的情形與地球最初的條件特別相像,我們看看這些衛星圖片精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載多媒體展現同學觀賞,愛好高漲,爭論那么,大家爭論一下,地球當時的條件為怎樣呢？同學分組爭論.積極發言甲：當時大氣成分與現在空氣的成分不同,含有較多的甲烷.氨氣,就為沒有氧氣,所以我認為即使有生命的話,確定不呼吸氧氣；但含有水蒸氣,有水就可能產生生命；乙：當時火山活動

6、特別活躍,噴發物經過摩擦產生雷電,下了很 大很長時間的雨, 聚集成原始的海洋, 在原始海洋中顯現原始的生命；師：那么,這些條件與生命產生有什么關系呢？丙：火山.雷電使原始大氣發生化學反應,產生一些有機物聚集 到原始海洋后才形成原始生命, 但我認為這些都為推測的, 證據不足；師：大家說得很好；先看一段電影剪輯,再連續爭論；播放影片“生命起源” 同學全神貫注的觀看大家觀看后感受確定很深刻,雖然說為想象的, 但也有較多的證據, 像美國科學家米勒做了一個經典的試驗,模擬剛才大家所看到的景象；使大氣中的簡潔的物質轉化為多種氨基酸,大家考慮,氨 基酸能形成我們已經學過的哪一種有機物呢？同學齊答：蛋白質；甲

7、：蛋白質為構成細胞的基本物質；師：我們通過動畫課件來分析米勒的試驗過程；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載播放 flash 課件米勒試驗為怎樣進行的呢？有什么證據？又有什么不足呢？同學爭論甲：他在一個密閉裝置中模擬原始大氣.雷電.高溫.降雨等過程,最終收集到的產物中有氨基酸存在,；乙：不足為米勒試驗并未形成原始生命；師：經過爭論,大家基本明白生命產生的情形；正由于米勒和其 他科學家試驗, 大多數人傾向生命為這樣產生的,這種假說叫化學起源說板書：化學起源說證據為米勒試驗.地質學而米勒當時僅僅22 歲,比大家大不了多少, 也為一位同學,他特別喜愛科學.特別喜愛動腦,為科學進展做了很多奉

8、獻；現在我 這里有一些問題,看那些同學搶答的快；多媒體展現a.原始生命產生在哪里？ b.具體的演化過程為怎樣？c.“化學起源說”的支持證據有哪些？同學積極回答,勝利率很高雖然“化學起源說”有很高的支持率,但也有一些假說具有強有力的證據,大家分析多媒體出示：智力拓展材料一：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載a.美國黃石公園的溫泉水溫很高,在90 攝氏度左右,仍舊有古細菌存在；b.深海中的火山四周生活很多魚類.軟體類.蠕蟲類動物,它們以古細菌作為食物鏈的最低端,而此處環境高溫高壓并不見陽光；c.證據說明, 35 億年前地球環境就為高水溫.火山噴發頻繁；通過上面的證據,你又有怎樣估計？同

9、學分組爭論甲：原始生命可能產生于較高的水溫中；乙：在最初的地球上可以形成生命,并且生活較長一段時期； 它們和現在的生命有很大區分,能夠耐受惡劣環境, 并且不以陽光作為能源；師： 估計得不錯,有很多科學家也支持這種觀點,由于它有證據,這種學說叫“熱泉生態系統” ；板書：熱泉生態系統我們再來分析一個材料材料二：a.科學家曾經在澳大利亞發覺的一塊隕石中有非地球上的有機物存在；b.天文學家證明,在宇宙中,彗星等星體上含有多種氨基酸等有機物存在；c.地球早期曾遭到頻繁的隕石撞擊；以上材料,你又有怎樣的估計呢？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學分組爭論甲：地球生命可能來自外星,由隕石帶來的

10、；在地球環境中漸漸演化的；乙：地球上的有機物除了外星帶來的, 也可能隕石進入原始大氣后,和大氣摩擦高溫條件下產生的, 或者原始生命也就這會兒產生,之后進入原始海洋的；師： 這兩位同學估計得也不錯；這種學說叫“宇生說”,為指生命產生于宇宙；板書：宇生說小結師：今日我們學習生命的起源以及一種方法的運用,不知大家學得怎樣,哪些同學起來說說你學到了什么？甲：生命可能起源于地球,也可能起源于宇宙；乙：生命為由非生命物質變來的,可以由有機物演化成生命； 丙：最初的生命生活在海洋中,為原始的海洋中,不同于現在的海洋；當時空氣中也于今日的不同,沒有氧氣,有甲烷；丁：學會了由證據和規律去作合理估計的方法；戊：感受到米勒的精神,學習中要有一種敬業的.勇于探究的精神；今后學習中, 我們要仔細學習設計試驗,才能更好的探究生命秘密；師：大家總結得不錯； 這些都為尚未定論的學問, 有很多種學說,不限于這三種；今日老師給大家布置兩個作業精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載第一：大家課后爭論,現在地球的環境中,能否再產生原始生命？其次：