1、 3 / 3學(xué)校微舞臺活動方案一、活動主題 小舞臺 大自信 二、指導(dǎo)思想 走德育特色之路，就是在德育工作做強(qiáng)做實(shí)的基礎(chǔ)上做精做細(xì)，特色建設(shè)的目標(biāo)是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和各種設(shè)施，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的素質(zhì)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。依照市教育局“德育工作特色學(xué)校”創(chuàng)建活動評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，牢固樹立“德育即生活”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)，以點(diǎn)輻射、帶動全體，增強(qiáng)德育工作針對性、實(shí)效性。 三、活動背景 自信是一個要成材的人必備的心理品質(zhì)。它是一個人對自己情緒的積極感受、認(rèn)識和評價(jià)，是一種對自己的認(rèn)可、肯定、接

2、受的態(tài)度。自信是人類心理生活中最基本的內(nèi)在品質(zhì)之一，也是人格結(jié)構(gòu)中的本質(zhì)因素,它代表著一種優(yōu)秀的心理品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 目前，龍港九小是一所定位于城郊區(qū)結(jié)合的學(xué)校，學(xué)校每年接收的新居民子女占了很大一部分比例，且學(xué)校所處的位置是發(fā)展中的城鎮(zhèn)邊緣，施教區(qū)內(nèi)的農(nóng)村孩子成了學(xué)校生源的主力軍，農(nóng)村學(xué)生和新居民子女，平時所接觸的范圍較同齡的城市學(xué)生要少許多，因此與城市的學(xué)生相比，在自信心方面頗為不足。 從小培養(yǎng)自信心，對一個學(xué)生健康成長的重要性毋庸置疑，龍港九小綜合全校的學(xué)生思想現(xiàn)狀，打造了“開放微舞臺，你來就精彩”為口號的校園微舞臺。 四、活動目標(biāo) 確保德育在學(xué)校教育中的核心地位，注重德育工作在課堂

3、教學(xué)之外的有機(jī)滲透，注重發(fā)揮校園環(huán)境建設(shè)的文化育人功能，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長成才，全面關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的身心成長。以學(xué)校微舞臺為陣地，發(fā)掘潛力，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，誘發(fā)孩子的自信；積極鼓勵，虛擬成功，增長孩子的自信。 五、活動組織機(jī)構(gòu) 組 長： 副組長： 成 員： 六、活動實(shí)施 （一）、前期準(zhǔn)備階段： 1、學(xué)校依據(jù)學(xué)期的德育任務(wù)要求給每年段的擬定相應(yīng)的主題。本學(xué)期的活動主題為一二年級：文明禮儀；三四年級：感恩教育；五六年級：愛國教育。 2、班級在挑選節(jié)目時，做好宣傳工作，注重發(fā)掘表演人才，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的心理活動，打開他們的心理屏障，以鼓勵為主，讓盡可能多的孩子參與進(jìn)來，讓盡可能多的孩子自信地走上舞臺。 3、積極與家長聯(lián)系溝通，取得家長的支持。 4、博采眾長，使舞臺節(jié)目的多樣化，合理安排時間，積極準(zhǔn)備、排練。 （二）活動開展階段： 1、每班組織班級微舞臺，親子微舞臺和家庭微舞臺。 2、以年段為單位，吸收每班（2-3個）優(yōu)秀節(jié)目，組成一次微舞臺展示。 3、學(xué)校對當(dāng)次的活動做好主持、節(jié)目統(tǒng)籌、音響等準(zhǔn)備工作，維持現(xiàn)場秩序，讓更多的孩子安全參與。 4、在活動中，對節(jié)目進(jìn)行經(jīng)典抓拍，留下孩子們自信的精彩瞬間。 （三）活動后期階段： 1、通過學(xué)校公眾號平臺，對微舞臺演出進(jìn)行報(bào)道，增加校園微舞臺的影響力，讓參與的孩子的風(fēng)采得到大家的肯定。 2、以班級為單位，對參與表演的孩子進(jìn)行表