1、    現階段小學農村教師專業發展的策略    【摘 要】教師專業發展已經成為當前我們社會對教師的要求，對于農村的小學教師而言，也許相比城市在某些方面沒有便利的條件來進行專業發展，本文針對這種現象，從學校和教師兩方面提出相應的改善策略以期幫助教學工作者。【關鍵詞】小學；農村；教師；專業發展教師作為一個專門的職業，隨著社會的發展，社會對教師也提出了更高的要求。教師專業發展，便是一個新手教師逐漸成長為專業型教師的正確發展道路。雖然現在教師這個專業還有很多不足之處，但是教師作為教書育人，人生的領路人等的概念已經成為人民心中牢不可破的定義，這種思想在農村更是根深

2、蒂固，一日為師，終身為父的觀念深入人心。促進教師的專業發展不僅已成為國際教師教育改革的一大趨勢，還是我國教育改革實踐提出的一個具有重大意義的課題。對于教師專業發展這個名詞，不同學者給出的定義不同。我們贊同以下觀點：相對于教師專業化的群體和外在維度，教師專業發展強調的是教師個體的專業知識、專業技能、專業情意、專業自主、專業價值觀、專業發展意識由低到高，逐漸符合教師專業人員標準的過程。積極探索教師專業發展的道路，對我國教育事業的發展產生積極的影響。一、教師的專業知識與能力加強教師的專業知識與專業技能是作為一名教育工作者的最基本的保障，但是并不是書本上的知識簡單疊加就能夠促進教師的發展，這些不能稱之

3、為教師的專業性素養，然而這些專業知識的簡單疊加并不能形成教師的專業化素質，也不能帶來教師專業素質的提高和發展。不僅具備基礎的理論知識，還應該具備將知識外化為實踐的能力，從實踐中不斷地總結反思，使其內化為教師自己的專業素質。身處農村的小學教師，面對的是大多數是留守兒童以及父母文化水平較低的孩子，這些學生更需要知識的滋潤，但是過去的農村小學校園里，會發現幾乎全是老教師，知識是幾十年前的理念，課堂內容仍舊以抄寫背誦為主，知識的封閉，內容的老舊，培養出來的孩子大多數孩子只能留在農村或者進城打工，校園里的知識遠遠不能適應今天快速的社會發展。教師專業發展應全面惠及農村小學教師，喚醒他們的知識素養，更新他們

4、的知識內容，引領他們走出校園，吸收現代與時俱進的文化，以更好的培養農村的小學生。二、教師的教育情感得到升華教師專業發展帶給教師的不僅是知識與能力的提高，而且伴隨著的是教師對教育行業的更加熱愛，積極性與主動性的提高。曾經的教師只是“教書匠”，每天面對的是同樣的課本內容，沒有創新，甚至十幾年甚至幾十年，課文講了一輩子，教師的職業倦怠感沒人問津，造成的結果便是教師上課無精打采，學生也自然沒有學習的興趣，也應該是農村小學生退學和厭學現象一直存在的原因，久而久之，教師無心教，學生不愿學，成了惡性循環！教師專業發展便是改變這一尷尬境界的途徑之一，教師的專業發展不斷提高，每一堂課的內容都可以講出多種的味道，

5、學生愿意聽，能夠在課堂上吸引學生，這也就更加激起了教師對孩子的愛，教師會更加愿意選擇主動地學習，主動地充電，得到孩子的認可是教師行業獲得的最大的職業成就感。對于農村的小學教師專業發展的開展，雖然我們國家早已經重視，但是基于農村與城市的各方面發展的差距，總有些地方遠較于城市教師的發展有些不足。針對這種情況，我們嘗試從以下幾方面進行改進。（一）學校領導放權，視野開闊曾經的小學校長大多是發行命令的人，而教師只是服從者，這就造成了普通教師的無地位現象，哪怕對學生的情況了解的特別清楚，但還是要以上級的命令來進行教學，很多的無用功，甚至教學方式不適合自己本校學生的發展情況，引起了教師的倦怠，學生的厭惡，每

6、天進入課堂，教師都難免會有一種是為領導服務的感覺，教師對教育行業的喜愛以及對學生的愛，被這種制度消磨得蕩然無存。如何進行農村小學教師的專業發展？這就需要學校領導下放權力，而且不要緊盯著課堂上教師灌輸給了學生多少知識，更應該做的是，走出校園，積極去其他學校交流經驗，加強與地方教育部門的聯系，及時獲得教育政策與理論的新進展。引進權威教育專家進校園，為教師不定時的帶來前沿的教育理論。學校領導還應該鼓動全校教師積極發揮自己的特長，參與到學校的管理，因為教師對學生的熟悉，使得教師更懂得孩子需要什么，應該如何開展課堂，比如近幾年的校本課程，便是教師參與到學校整體管理的例子，集多名教師的知識積累，同時也兼顧

7、了本校學生的自身情況，學生樂學好學，對知識不排斥，結果當然會讓學生愛上學習。（二）教師應主動更新知識理念教師的專業發展重在教師自身的追求，現階段，哪怕是農村，也有基本的網絡覆蓋，網上的優質課視頻以及各種論壇的交流，教師足不出戶就可以學習觀摩其他優秀教師的優點，教師不但要學會利用網絡，還應該積極爭取去周邊學校甚至大城市交流學習的機會，切身體驗，學他人之長補自己之短，但是萬萬不可照樣模仿，應該認真分析自己所在院校的實際情況，適合自己的學習，不適合的如果照搬過來，結果只會適得其反！所以教師應摸索出適合自己學生的風格。反思會促進教師的更快成長，不但課后反思，還應該寫反思日記，這樣教師會更加懂得哪里需要改進，如何改進。教師還應該注重合作的重要