1、【小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法優(yōu)秀教案三篇】 一年級(jí)數(shù)學(xué)20退位減法通過實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)破+法連減法，掌握想加算減法，感悟算法的多樣性。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法優(yōu)秀教案三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法優(yōu)秀教案一教學(xué)課題：十幾減8。教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握計(jì)算20以內(nèi)退位減法常用的破十法和想加算減法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4=

2、 9+2= 9+8= 8+7=2、看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=173、12-9=3，說一說想的過程。二、探究新知，展示交流1、出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)，還剩幾個(gè)?(2)怎么解決這個(gè)問題?(3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12-8=4談一談你是怎樣想的?10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4(5)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法

3、比較快，它采用的是想加算減的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13;8=5或13;5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、檢測與反饋1、完成P13頁的做一做第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)2、完成P15頁做一做的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固想加法算減法)3、布置

4、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減812-8 =10-8 = 2 8 + 4 = 122 + 2 = 4 12–8 = 4教學(xué)反思：本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時(shí)要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法優(yōu)秀教案二教學(xué)課題：十幾減7、6教學(xué)內(nèi)容：十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出想加算減法的思考過程。教

5、學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-82、看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。6+( )=12 8+( )=13 5+( )=11 7+( )=14 9+( )=16 6+( )=133、12-8=4，說一說想的過程。二、新授1、出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6談一談你是

6、怎樣想的10-7=3 7+6=13 3+3=6 13-7=6誰有不同的想法?讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l3-6=7想： 10-6=4 4+3=7還可以這樣算;7+6=13 13-7=6 13-6=7三、檢測與反饋1、完成P14頁的做一做第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2、做一做第2題。觀察比較使學(xué)生感受想加算減法的簡捷性。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。3、完成P14頁做一

7、做的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。四、總結(jié)并布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減7、613-7=6 13-6=7 10-7=3 7+6=13 10-6=4 3+3=6 13-7=6 4+3=7還可以這樣算;7+6=1313-7=613-6=7教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來口算，體會(huì)到了想加算減法的簡捷性，體會(huì)到了算法的多樣化。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法優(yōu)秀教案三教學(xué)課題：十幾減9。教學(xué)內(nèi)容：十幾減9。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)破+法連減法，掌握想加算

8、減法，感悟算法的多樣性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算。9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示匯報(bào)1.出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)小組討論，合作探究算法的多樣化想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15;9=提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)鼓

9、勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況(1)9加6得15，15減9等于65 想加算減法(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法(3)10減9等于1，l加5等于6; 破+法(4)15減5等于10，再減4等于6。 連減法教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。 進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)6。)2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板

10、書：14-9=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù) 5。3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、檢測與反饋1.完成教科書P10做一做第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書P10做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10做一做第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2.布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減915

11、-9=10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法優(yōu)秀教案四教學(xué)課題：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握想加算減法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什

12、么聯(lián)系?9+( )=15 9+( )=1815-9=( )18-9=( )9+( )=14 9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )二、課堂練習(xí)1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?學(xué)生觀察后匯報(bào)第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個(gè)小組一共植樹多少棵?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個(gè)減法算式呢?說說這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)