1、優秀教師建構和諧課堂的101個理念讀后感優秀教師建構和諧課堂的101個理念讀后感范文從去年暑假開學至今，我閱讀了優秀教師建構和諧課堂的101 個理念這本書，這本書集理論與實踐于一體，對于我這個教育理 論水平比較薄弱的“半老”教師來說，無疑是一劑精神食糧。這木書在前言中就點名了新課程理念的重要性以及教師教師實施 新課程理念的趨勢。優秀教師建構和諧課堂的101個理念共分 為六大章，依次從師德開始，到課堂，到學生，到家長，到教師， 可謂系統全而的把構建和諧課堂的理念介紹的淋漓盡致。書中列舉了許多優秀教師以及教育家的教學實例，從理論以及實 踐兩方而讓我學習了構建和諧課堂的理念，也讓我進一步了解了教 師

2、這個行業的重要性和必要性。開始我并不明口為什么把師德放在 第一章，慢慢讀來，我才頓悟：師德是為人教師的首要前提，作為 一名教師，連最起碼的師德都沒有的話，何談“為人師表”。我想, 身為人民教師首先就應該以師德來規范自己，無德妄為師！這也是 這本書給我卬象最深的一個地方。教師應該端莊大方，并要具有一定的時代特色。當然，一個教師 的人格魅力才是最吸引學生的，這需要豐富的內涵和修養，不是一 朝一夕就能一蹴而就的。在注重外在的同時，還要注意自己的內在 形象，即通過自己的言行舉止所體現出的道德修養和文化素質，這 是教師內在的文化底蘊和知識的積淀。“不要放棄任何一個孩子”，這是這本書中一個小觀點，它引用

3、了吳玲老師的例子，雖然她是個數學老師，但是卻用細膩的心思關 注著每一個孩子。這不禁讓我想起了電影一個都不能少，劇中 的小老師為了讓每個孩子都能上學，不惜歷盡艱辛尋找自己的學生。 其實，我的教學中缺少的正是這種對每個孩子的責任感。有的時候, 有些孩子不寫作業或者頑皮不學習，我就放棄了他。事后想想，真的是很不負責任，尤其是當我看到書中“不要放棄 任何一個孩子”這句話的時候，我更是自責自己。作為新教師的我 竟把師德拋之腦后，竟把自己的職責放棄，深感慚愧。如果給自己 的師德打個分的話肯定是不及格，所以，我會堅持“不拋棄、不放 棄”的原則，真正做到不放棄每一個孩子。作為語文教師，從這本書中還學到不少關于

4、課堂教學方面的理念。 書中要求“為精彩課堂做好準備”，在實踐中確實是這樣的，在上 每一堂課之前，必須要做好備課，不上無準備之課。在授課過程中, 不應該一味照著課本講，而應該適當穿插一些互動和娛樂環節，以 引起學生的求知欲和對課堂的渴望，活躍課堂氣氛。作為新教師，我在這一點上還比較欠缺，在我的課堂中，氣氛比 較單調，我總是找不到活躍氣氛的方式和方法，但是看了優秀教 師建構和諧課堂的101個理念我悟到了一些教學上的小竅門和小 方法。課堂中，可以適當開展一些娛樂性的活動，讓學生在學習中 娛樂，在娛樂中學習。也可以讓他們去表演那聲情并茂的朗誦，表 達那充滿個性的體驗。只有他們的表演才真實精彩，才更吸引

5、人。 我們“大度的讓賢”、“有意的懶惰”將給學生提供更廣闊的活動 舞臺，創造有效學習的最佳狀態，收獲學生在語文領域的多元成功。“撐起藍天一給學生一片精神的綠地”，學生是教學的中心，事 事都圍繞學生來完成。作為一個教師，尤其是剛剛踏入崗位的新教 師，有一個開闊的胸懷很重要。開闊就是包容，包容孩子的一切， 包括他的不足之處。寬以待人，把學生的缺點在正確的引導下轉化 為他的優點，這樣可以充分拉近教師和學生的距離。在處罰學生的 時候，也要寬容為懷，能不處罰的絕不處罰。這個“懲罰”也必須 帶有善意，要有技巧，要在不傷害學生的'基礎上讓其清醒。這樣在 日常工作中，“賦予愛心，以身作則”，學生自然而

6、然就會配合好 教師的工作，同時，也會產生由衷的尊敬。曾經聽人這樣說過：要想在你的工作崗位上干出一番事業來，就 要隨時保持激情！合上書，想罷，的確如此。我們每一個人剛開始 工作的時候都有一股拼勁，都想干出一番成績來，急切渴望自己成 為優秀的教師。于是，在教學中大家都表現出愛崗、敬業的精神， 這樣就必要的。可是隨著時間的推移，有很多教師的耐性沒有了， 工作責任心磨滅了，結果，優秀教師的機遇與他們擦肩而過。其實, 歸結一個詞就是一一堅持！要想成為一個優秀的教師，其實并不難, 有了激情，加上努力與堅持，做到學會等待、學會分享、學會寬容、 學會合作、學會選擇、學會創新，只要我們盡力去做，那我們就是 最優秀的。作為一名剛剛踏入教育崗位的新教師，我需要磨煉的地方還有很 多，需要學習的地方還有很多，需要總結的地方也還有很多。人