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文檔簡介
1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載趣味識字教案設計目標預設: 學問與才能 :1. 學會由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字,熟悉2 個新偏旁;2. 結合語境,自主辨析,敏捷識記,懂得字義,培育同學的觀看力和思維.表達才能;3. 能正確美觀地書寫生字“睛.情”;過程與方法:創設情境,自主探究;互動嬉戲,鞏固識字;情感態度價值觀:初步明白形聲字的特點,激發同學學習漢字的愛好,樹立學英雄字的信心;教學重點:自主探究,明白形聲字的構字規律;教學難點:結合詳細語言環境,在生活體驗的情境中識字;教具預備:生字卡片.轉盤.課件.同學習字卡一.溫故知新熟悉新部首1. 老師這兒有一個大轉
2、盤,上面有很多部首,你熟悉他們嗎?(指名認讀)2. 這兩個為新部首,誰熟悉?(豎心旁.目字旁)二.故事激趣熟悉形聲字1. 師:有一個字娃娃能與上面的六個部首都成為好伴侶,這個字娃娃就為“青” (指名讀.齊讀),現在,老師就給這個青娃娃整理行裝,我們一起和青娃娃出去找伴侶,小朋友睜大眼睛;(師邊說邊轉動轉盤)你看到青娃娃和誰交伴侶了?2. 指名溝通,并以多種形式讀準字音(指名.開火車.齊讀)(板書:清.晴.睛.請.情.蜻)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3. 師:青娃娃和這六個部首都交了伴侶,這六個伴侶就為我們今日要學的六個生字,我們再一起來認一認,讀一讀;(齊讀)
3、三.創設情境敏捷識記1. 師:小伴侶讀得真好!(課件)太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書,瞧!它聽了以后,朝你們笑瞇瞇呢!兩朵白云在天空飄呀飄,多么好的天氣呀!小伴侶,你能看著圖,聯系句子想一想,從上面六個字中,選一個填入句子中嗎?今日為個大()天;( 1)指名溝通,你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎?( 2)師:“日”就為太陽,讓我們想想太陽公公的笑臉,記住這個“晴”字;( 3)范讀指導:“晴晴天今日為個大晴天;”( 4)誰來學著老師的樣子讀一讀;(指名.齊讀)2. 過渡:小伴侶讀得真好! 老師打算在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看!(課件)池塘里的水真()呀!( 1)指名溝通,能說說你的
4、理由嗎?我們來看他說的對不對?( 2)引導懂得:“清水”為啊!池塘里的魚兒我們都可以看得清清晰楚,這樣的水我們就把它叫做“清水”;( 3)你能把這句話讀好嗎?(指名,齊讀)3. 過渡:(課件)小池塘這么清,這么美,小蜻蜓也趕來了!瞧!真為兩只可愛的小蜻蜓,誰來跟它打聲招呼?(引導同學口語交際訓練)小( )蜓長著一對大眼();( 1)你選哪個呢?( 2)誰和他選的為一樣的,幫他說說理由?( 3)就地取材,加深懂得:我們一起來看,小蜻蜓的上面長著一對(大眼睛),似乎我們班的37 位小伴侶也都長了一對光明的大眼睛,你們眨一下,給老師看看;一邊眨一邊要記住哦!眼睛為“目”字旁;( 4)誰能把這個詞語讀
5、好,指導讀好輕聲“睛”;(開火車讀好輕聲)4. 過渡:觀察小池塘這么喧鬧,小青蛙也忍不住跑來了;(課件)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載青蛙()好伴侶來做客;( 1)指名溝通;( 2)假如你為這只小青蛙,你準備請誰到你家玩?那你怎么對xxx 說呢?(指名)( 3)指導懂得:為啊!假如你不把你邀請他的意思說出來,xxx 又怎么會知道你在邀請他呢?所以我們應當用言字旁;( 4)結合生活,敏捷運用:老師告知你們一個隱秘,這個“請”為一個奇妙的字,他能給別人送去溫和和幸福;現在,我為你們的媽媽,下班回到家又累又渴,請你用上這個奇妙的字,對我說一句話;(引導同學口語交際訓練
6、)5. 過渡:那么多的好伴侶都來到青蛙家作客,所以,青蛙(課件)青蛙的心()真好呀!( 1)指名溝通;( 2)指導懂得:為呀!能和伙伴一起玩,青蛙的心情當然特殊好;“心情”所以我們應當用豎心旁的“情”;( 3)誰情愿做一只歡樂的小青蛙讀讀這句話;(指名,男女讀,齊讀)6. 通過大家的努力呀,我們把今日學的六個字都填入了句子中,現在,請小伴侶們自己再把這 5 句話連起來讀一讀,記一記我們填進去的六個字;7 假如沒有這 5 句話,這六個字你仍熟悉嗎?我來考考你們;( 1)我們先一起來認一認,讀一讀;(生去拼音認讀,師動作演示幫忙識記)( 2)我做你猜老師動作演示,生猜字說部首;8. 小伴侶真厲害!
7、我們一起在來認一認,讀一讀;四.發覺規律,歡樂識記1. 小伴侶真聰慧!現在我們再來認真看看這7 個字,你發覺了什么?生自由溝通:( 1)都為左右結構,寫的時候都應留意左窄右寬;( 2)都為后鼻韻母ing、 只為聲調不同;( 3)右邊都為“青”,左邊的部首不同;( 4)除“睛”的聲母為j ,其他聲母都為q;精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2. 師小結:為啊!這 7 個字都含有一個字娃娃,就為“青”,所以讀的時候它們都為后鼻韻母 ing ,但為我們認真看,就可以發覺有6 個字的部首都不同,所以他們的意思也就不相同了,我們肯定要留意區分;3 朗讀鞏固1.現在,請小伴侶把
8、書翻到81 頁,把這 6 個字組的詞語自己讀一讀;2.六個詞語中,有兩個詞語為輕聲,現在請你讀給同桌聽,同桌認真聽,他讀得準不準;3.我們一起來讀給老師聽;4. 嬉戲鞏固 : 出示課件1.師生互動,示范嬉戲:指名同學看圖說一句話,老師領讀找到的生字和詞;例如:生:小蜻蜓長著一對大眼睛;師:(邊轉轉盤邊領讀)我找到了“眼睛”的“睛”,領讀“睛眼睛;”( 2. )生生互動,參與嬉戲:( 1)誰也能像我們這樣,說一句話,轉動大轉盤呢?先跟你的同桌玩玩這個嬉戲,呆會兒我請你上來;( 2)積極上臺參與嬉戲;(指名參與嬉戲,師準時賜予勉勵或指導;)五.指導書寫鞏固識記1. 過渡:要想把這些字記得牢,我們仍得動筆寫一寫,我們先寫兩個帶有新部首的字;(睛.情)2. 我們再來和他倆打聲招呼,生認讀;3. 說說你為怎么記“情”的?有什么溫馨小提示送給大家?4. 師
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