1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載趣味識字教案設計目標預設： 學問與才能 :1. 學會由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字,熟悉2 個新偏旁；2. 結合語境,自主辨析,敏捷識記,懂得字義,培育同學的觀看力和思維.表達才能；3. 能正確美觀地書寫生字“睛.情”；過程與方法：創設情境,自主探究；互動嬉戲,鞏固識字；情感態度價值觀：初步明白形聲字的特點,激發同學學習漢字的愛好,樹立學英雄字的信心；教學重點：自主探究,明白形聲字的構字規律；教學難點：結合詳細語言環境,在生活體驗的情境中識字；教具預備：生字卡片.轉盤.課件.同學習字卡一.溫故知新熟悉新部首1. 老師這兒有一個大轉

2、盤,上面有很多部首,你熟悉他們嗎？（指名認讀）2. 這兩個為新部首,誰熟悉？（豎心旁.目字旁）二.故事激趣熟悉形聲字1. 師：有一個字娃娃能與上面的六個部首都成為好伴侶,這個字娃娃就為“青” （指名讀.齊讀）,現在,老師就給這個青娃娃整理行裝,我們一起和青娃娃出去找伴侶,小朋友睜大眼睛；（師邊說邊轉動轉盤）你看到青娃娃和誰交伴侶了？2. 指名溝通,并以多種形式讀準字音（指名.開火車.齊讀）（板書：清.晴.睛.請.情.蜻）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3. 師：青娃娃和這六個部首都交了伴侶,這六個伴侶就為我們今日要學的六個生字,我們再一起來認一認,讀一讀；（齊讀）

3、三.創設情境敏捷識記1. 師：小伴侶讀得真好！（課件）太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書,瞧！它聽了以后,朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄,多么好的天氣呀！小伴侶,你能看著圖,聯系句子想一想,從上面六個字中,選一個填入句子中嗎？今日為個大（）天；（ 1）指名溝通,你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎？（ 2）師：“日”就為太陽,讓我們想想太陽公公的笑臉,記住這個“晴”字；（ 3）范讀指導：“晴晴天今日為個大晴天；”（ 4）誰來學著老師的樣子讀一讀；（指名.齊讀）2. 過渡：小伴侶讀得真好！ 老師打算在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看！（課件）池塘里的水真（）呀！（ 1）指名溝通,能說說你的

4、理由嗎？我們來看他說的對不對？（ 2）引導懂得：“清水”為啊！池塘里的魚兒我們都可以看得清清晰楚,這樣的水我們就把它叫做“清水”；（ 3）你能把這句話讀好嗎？（指名,齊讀）3. 過渡：（課件）小池塘這么清,這么美,小蜻蜓也趕來了！瞧！真為兩只可愛的小蜻蜓,誰來跟它打聲招呼？（引導同學口語交際訓練）小（ ）蜓長著一對大眼（）；（ 1）你選哪個呢？（ 2）誰和他選的為一樣的,幫他說說理由？（ 3）就地取材,加深懂得：我們一起來看,小蜻蜓的上面長著一對（大眼睛）,似乎我們班的37 位小伴侶也都長了一對光明的大眼睛,你們眨一下,給老師看看；一邊眨一邊要記住哦！眼睛為“目”字旁；（ 4）誰能把這個詞語讀

5、好,指導讀好輕聲“睛”；（開火車讀好輕聲）4. 過渡：觀察小池塘這么喧鬧,小青蛙也忍不住跑來了；（課件）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載青蛙（）好伴侶來做客；（ 1）指名溝通；（ 2）假如你為這只小青蛙,你準備請誰到你家玩？那你怎么對xxx 說呢？（指名）（ 3）指導懂得：為啊！假如你不把你邀請他的意思說出來,xxx 又怎么會知道你在邀請他呢？所以我們應當用言字旁；（ 4）結合生活,敏捷運用：老師告知你們一個隱秘,這個“請”為一個奇妙的字,他能給別人送去溫和和幸福；現在,我為你們的媽媽,下班回到家又累又渴,請你用上這個奇妙的字,對我說一句話；（引導同學口語交際訓練

6、）5. 過渡：那么多的好伴侶都來到青蛙家作客,所以,青蛙（課件）青蛙的心（）真好呀！（ 1）指名溝通；（ 2）指導懂得：為呀！能和伙伴一起玩,青蛙的心情當然特殊好；“心情”所以我們應當用豎心旁的“情”；（ 3）誰情愿做一只歡樂的小青蛙讀讀這句話；（指名,男女讀,齊讀）6. 通過大家的努力呀,我們把今日學的六個字都填入了句子中,現在,請小伴侶們自己再把這 5 句話連起來讀一讀,記一記我們填進去的六個字；7 假如沒有這 5 句話,這六個字你仍熟悉嗎？我來考考你們；（ 1）我們先一起來認一認,讀一讀；（生去拼音認讀,師動作演示幫忙識記）（ 2）我做你猜老師動作演示,生猜字說部首；8. 小伴侶真厲害！

7、我們一起在來認一認,讀一讀；四.發覺規律,歡樂識記1. 小伴侶真聰慧！現在我們再來認真看看這7 個字,你發覺了什么？生自由溝通：（ 1）都為左右結構,寫的時候都應留意左窄右寬；（ 2）都為后鼻韻母ing、 只為聲調不同；（ 3）右邊都為“青”,左邊的部首不同；（ 4）除“睛”的聲母為j ,其他聲母都為q；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2. 師小結：為啊！這 7 個字都含有一個字娃娃,就為“青”,所以讀的時候它們都為后鼻韻母 ing ,但為我們認真看,就可以發覺有6 個字的部首都不同,所以他們的意思也就不相同了,我們肯定要留意區分；3 朗讀鞏固1.現在,請小伴侶把

8、書翻到81 頁,把這 6 個字組的詞語自己讀一讀；2.六個詞語中,有兩個詞語為輕聲,現在請你讀給同桌聽,同桌認真聽,他讀得準不準；3.我們一起來讀給老師聽；4. 嬉戲鞏固 : 出示課件1.師生互動,示范嬉戲：指名同學看圖說一句話,老師領讀找到的生字和詞；例如：生：小蜻蜓長著一對大眼睛；師：（邊轉轉盤邊領讀）我找到了“眼睛”的“睛”,領讀“睛眼睛；”（ 2. ）生生互動,參與嬉戲：（ 1）誰也能像我們這樣,說一句話,轉動大轉盤呢？先跟你的同桌玩玩這個嬉戲,呆會兒我請你上來；（ 2）積極上臺參與嬉戲；（指名參與嬉戲,師準時賜予勉勵或指導；）五.指導書寫鞏固識記1. 過渡：要想把這些字記得牢,我們仍得動筆寫一寫,我們先寫兩個帶有新部首的字；（睛.情）2. 我們再來和他倆打聲招呼,生認讀；3. 說說你為怎么記“情”的？有什么溫馨小提示送給大家？4. 師