1、    以學生發(fā)展為本提高數(shù)學教學有效性研究    張國瑞摘 要：從以學生發(fā)展為本，提高數(shù)學課堂教學有效性的重要性；以學生發(fā)展為本，提高數(shù)學課堂教學有效性中遇到的問題；數(shù)學課堂教學有效性的途徑三方面研究，以提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量，進而為打造數(shù)學高效課堂奠定良好的基礎。關(guān)鍵詞：數(shù)學；課堂教學；重要性；教學策略：g424.21；g623.5 文獻標志碼：a ：1008-3561（2016）12-0028-01小學數(shù)學是學生接受數(shù)學教育的啟蒙階段，對于學生的發(fā)展至關(guān)重要。文章立足于學生為本的視角，針對數(shù)學高效課堂教學策略展開分析研究，具有一定的現(xiàn)實指導意義。一、

2、以學生發(fā)展為本，提高數(shù)學課堂教學有效性的重要性人類生活正常的運行離不開數(shù)學，數(shù)學在人們生活的各個方面都有體現(xiàn)。所以，對學生進行良好的數(shù)學教育并使學生掌握必備的數(shù)學技能十分必要。小學數(shù)學作為學生初次系統(tǒng)地接觸數(shù)學教育，直接影響著學生后續(xù)的數(shù)學學習，同時在小學數(shù)學課中學習到的技巧和養(yǎng)成好的學習習慣對學生而言也很重要。所以，教師要在數(shù)學課堂教學中提高課堂的有效性，使學生在有限的時間內(nèi)對數(shù)學知識得到最好的理解和掌握。此外，學生作為教育的接收方，其自身的改變對教育的影響極大，教師應在數(shù)學課堂教學中做到以學生的發(fā)展為本，并通過科學的教學方式等途徑提高數(shù)學課堂教學的有效性。二、以學生發(fā)展為本，提高數(shù)學課堂教

3、學有效性中遇到的問題（1）教師缺乏科學合理的教學體系。教師作為學生在學習中的引導者和幫助者，應幫助學生對知識實現(xiàn)準確理解和熟練掌握。教師對學生學習的幫助在課堂的講解過程中得到了體現(xiàn)，即教師將復雜難以理解的知識用簡單通俗的方式講解給學生，完成知識的傳授，在這個由難到易的轉(zhuǎn)變過程中不僅需要教師具備良好的教學能力，還需要教師擁有科學的教學體系。但是在目前的教學中，教師并不能擁有健康合理的教學體系，這嚴重影響了數(shù)學課堂教學的有效性。（2）學生缺乏學習的興趣和欲望。近代教育意識到了學生在教學活動中的主體地位，從而衍生出現(xiàn)代教育中重視以學生發(fā)展為本的教學理念，學生作為任何教學活動中的主體，對教學的結(jié)果占據(jù)

4、著決定性的因素。但是在目前的數(shù)學教學情況中出現(xiàn)學生對數(shù)學課堂缺乏興趣，對數(shù)學學習缺乏欲望的嚴重問題，這些問題直接影響到學生對數(shù)學教師課堂安排的配合，從而導致數(shù)學教師的課堂安排不能順利完成，不能完成規(guī)定的教學任務，這也就直接影響到了數(shù)學課堂教學的有效性，不利于學生學習效果的提升。三、數(shù)學課堂教學有效性的途徑（1）促使教師建立科學的教學體系。要提高數(shù)學教學的有效性，不僅需要學生努力，也需要教師進行改變。其中教師方面的改變就是將以往的教學體系轉(zhuǎn)變建立成科學、系統(tǒng)的教學體系，再在科學、系統(tǒng)的教學體系的指導下結(jié)合學生的實際情況和教學內(nèi)容制定合理有效的教學模式，從而實現(xiàn)數(shù)學課堂教學有效性的提高。如在“認識

5、圖形”單元的學習中，教師可改變以往開門見山式的教學體系，采用循序漸進逐層深入的方式，先考查學生對生活中常見物體形狀的描述，再讓學生對各種形狀的物體進行分類，從而得出各種典型形狀的特點，加深學生對課堂內(nèi)容和知識的理解與記憶，推動數(shù)學課堂教學有效性的提高，以此打造高效的數(shù)學課堂。（2）豐富教學方式和課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣和欲望。小學生處在生理和心理都較為活潑的階段，對長期不變的事物易產(chǎn)生疲倦?yún)拹旱男睦怼Ｋ?，要提高學生對數(shù)學課堂的興趣及學習的欲望，教師就要盡可能地豐富教學模式和課堂內(nèi)容。如在“認識鐘表”單元的學習中，教師可在課堂中展示不同時間表達方式的鐘表，將學生分成小組，再由小組的學生對鐘

6、表時間的讀取進行猜測，教師最后公布答案和鐘表的讀取方式，在小組合作和競爭中激發(fā)學生的學習興趣和欲望。此外，教師亦可采用多媒體、學生表演等教學方式激發(fā)學生的學習興趣和欲望，從而提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。（3）加強教師與學生之間的交流互動。既然要在以學生發(fā)展為本的前提下，提高數(shù)學課堂教學有效性，就要在教學的各個方面中做到以學生的發(fā)展為本。在教學中做到以學生的發(fā)展為本即教學的所有安排都是為了學生取得全面健康的發(fā)展。而教學中的一切為了學生，就是教師要以學生的角度和利益看待任何一項教學活動以及教學內(nèi)容的安排，并做到以學生的角度和利益看待教學，與學生之間保持良好的交流互動，從而使教師在與學生交流互動中準確地把握學生內(nèi)心的所思所想，進而在實際的教學活動結(jié)合學生進行適合調(diào)整，為打造數(shù)學高效課堂奠定良好的基礎。四、結(jié)束語總之，以學生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教育的核心理念。在以學生發(fā)展為本的核心理念下提高數(shù)學課堂教學的有效性，就需要教師在教學體系和教學模式上作出適合學生的創(chuàng)新和改變，同時也需要學生積極配合教師的教學安排。一言而概之，就是一切的一切都是為了學生的發(fā)展，為了學生的成長成才。參考文獻：1鄭毓信.數(shù)學教學的有效性與開放性j.課程·教材·教法，2007（07）.2郭其龍.關(guān)于小學數(shù)學教學“有效性”