1、202x七年級生物老師的工作方案 一個詳細的工作方案可以有助于任課老師工作的開展。下面是的關于七年級生物老師的工作方案，歡送閱讀。 一、教學總目標 1、認識生物的主要分類及其對環境的適應性特征。 2、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系。 3、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。 4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。 5、增強動手能力和實驗設計能力。 6、培養學生收集和處理信息的能力。 二、學生情況分析 (一)教材 教材內容的呈現方式一改正去傳統的注入式寫法，注重從學生

2、生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和開展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生開展的學生活動。 (二)學生情況 生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的根底知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大局部對本科的學習興趣濃厚。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養學生學習生物知識的熱情。 三、主要措施和方法 (一)措施 1、重視提高學生的生物科學素養 2、倡導探究性學習 3、滲透“科學、技術、社會”的教育 4、改良

3、教法，加強課堂教學 5、注重學法指導，教會學生學習 (二)方法 1、實驗探究法：明確探究課題->引導探究->獲得結論->測試反應 2、理論聯系實際的學習方法： 指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。 3、識圖學習法： 新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。 4、比擬、歸納學習法： 通過對知識的比擬歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。 5、綜合學習法： 引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題 四、教學進度及

4、課時安排(共21周) 第一單元生物和生物圈 第一章認識生物(第1周) 第二章了解生物圈(第2-3周) 第二單元 生物體的結構層次 第一章 細胞是生命活動的根本單位(第4-7周) 第二章細胞怎樣構成生物體(第8-11周) 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周) 第二章被子植物的一生(第14-16周) 第三章綠色植物與生物圈的水循環 (第17周) 第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者(第18周) 第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡(第19周) 第六章挨家保護植被，綠化祖國(20周) 一、教學目標 (1)、學生獲得生物學的根本領實、概念、原理和規律等根底知識，

5、了解并關注這些知識在生產實踐和社會開展中的應用。 (2)、學生初步具有生物學操作的根本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。 (3)、學生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。 (4)、初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 二、教材和學生情況分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展

6、，大大拓展了學生的知識面。 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，局部學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。 三、教學的措施和方法 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大局部的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓根底差的學生能掌握根本知識，又要讓學習層次較高的協商有開展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或

7、尋得答案。 四、教學進度及課時安排(共30課時) 第一章 周圍的生物 3課時 第二章 探索生命 3課時 第三章 細胞是生命活動的根本單位 2課時 第四章 生物體的組成 4課時 第五章 綠色植物的一生 10課時 第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時 一、教學指導思想 以全日制義務教育中生物課程標準(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的開展;能夠在責任感、合作精神和

8、創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的根底。 二、教學目標 (1)了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，提高環境保護意識。 (2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。 ( 3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。 ( 4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。 (5)初步獲得生物圈中人類的起源與開展的根本知識。 (6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康開展。 (7)知道生物科學技術在生活、生產和社會開展中

9、的應用及可能產生的影響。 三、教學措施 1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣。 2、做好演示實驗，完成學生實驗，到達培養學生能力之目的。 3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。 4、在語言、板書和操作等方面到達標準、準確和熟練。 四、應對策略和教學設想 1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的根底上進行探究性方案的設計和實施。 2、打破課堂內外的約束，有方案地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。 3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學

10、生不同的學習需求。 4、重視提高學生的生物科學素養。 5、倡導探究性學習。 6、滲透“科學、技術、社會”的教育。 7、加強和完善生物學實驗教學。 8、真正表達“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。 9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。 五、學生情況分析 生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的根底知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大局部對本科的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。 一、指導思想 以全日制義務教育生物課程標準為依據，面

11、向全體學生，著眼于學生全面開展和終身開展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會開展的責任感。 二、 教學任務 1.按期初安排，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)生物學(七年級上冊)，初二年講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)生物學(八年級上、下冊)。 2.抓好初一、二年的生物教學工作，力求到達學校預

12、定的目標。 3.在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的根底上，使自己的課堂教學有所創新、有所突破。 4.繼續探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續收集和相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。 5.繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發揮學校教研組群體優勢。 三、布置作業和單元測試 配合教學進度按時完成教材課后設計的作業，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業進行批改，并進行講評。可不需要另外布置作業，以減輕學生 負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學

13、的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的復習時間。 四、本學期教研活動安排 1.積極參加每周的教研組活動。 2.繼續開展生物課題研究 4.期末繼續撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。 五、課外興趣活動 為了加深和穩固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。 一、 指導思想 本學期將繼續深入貫徹根底教育課程改革綱要精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。 “雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、開展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學

14、習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。以全日制義務教育中生物課程標準為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有的開展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的根底。 二、自成教育 本學期將繼續徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步，自信-成功”教育，幫助學生樹立正確的價值觀，和人生觀，成

15、為對社會有用之才。初一年級以自信成功為主體，鼓勵學生邁好人生第一步;關注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內心的自尊與自信。 三、學生根本情況分析 通過去年上一學期年的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比擬有興趣，但也存在著許多問題 (1)班與班差異比擬大，班內兩極分化嚴重。 (2)每個班的人數太多，有時候老師無法估計到所有學生。 (3)優秀率不很突出，一局部同學成績不太理想。 針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階。這些學生大局部都農村，根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好，有的那么較差。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師爭取要做好每一個學生的工作，

16、因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。 四、教材分析 本學期講授義務教育課程標準教材(濟南版)生物學(七年級下冊)。該教材針對初中生的特點，設置了許多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元末尾又有信息庫，進一步深化及強調根底知識。既增強了學生的主體性，又有利根底知識的學習。 五、具體措施 (一)、備課 備課是上好課的根底，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容 l、鉆研課程標準，做好 (1)鉆研課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點和難點。 (2)了解任教班級