1、    中職舞蹈教學(xué)過程中舞感的培養(yǎng)研究    陳瓊摘要：舞感是舞蹈中所體現(xiàn)出來的感受，也是舞蹈的靈魂。但是，現(xiàn)在的中職舞蹈教學(xué)中很多教師并沒有意識到舞感的重要性，而是機械性地重復(fù)動作。并不是所有的舞者在舞蹈中都具有舞感，有的學(xué)生的舞感是天生的有的是后天培養(yǎng)的。中職舞蹈教學(xué)中教師要創(chuàng)新教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的舞感，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職;舞蹈;舞感前言舞蹈是以人體為工具，以形體動作的走位為手段，通過舞蹈運動本身表達作品意圖及個人對作品的理解，是一種情感的表達和靈魂上的共通。舞蹈是生命的情調(diào)，是表達情感最直接最熱烈的方式。在中職院校教學(xué)中開設(shè)舞蹈

2、課程不僅可以提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)度，還能夠鍛煉到學(xué)生的能力。但是，并不是所有的學(xué)生都對舞蹈充滿興趣愿意去舞動自己。因此，教師在舞蹈教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠感受到舞蹈的魅力。而且，有的學(xué)生認(rèn)為自己沒有舞蹈的天賦，根本學(xué)不會舞蹈。這種認(rèn)知也是錯誤的，愛迪生曾說過“天才是百分之一的汗水和百分之九十九 ”舞感也是需要經(jīng)過后天的培養(yǎng)才能夠養(yǎng)成的。一、舞感在舞蹈中的作用在中職院校舞蹈教學(xué)中教師偏重于學(xué)生動作的訓(xùn)練，忽視學(xué)生在舞蹈中的情感融入。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為舞蹈其實與其他運動一樣，都是以鍛煉身體為主，對舞蹈存在一定的偏差認(rèn)識。舞蹈雖然可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是舞蹈更是一種藝術(shù)。在舞

3、蹈藝術(shù)中體現(xiàn)的是形態(tài)美、情感美以及動作美。舞蹈為學(xué)生的生活增彩，讓藝術(shù)與生活更加親密。舞感是舞蹈的靈魂，舞蹈雖然展現(xiàn)的是人體動作，但是，體現(xiàn)的卻是藝術(shù)。人們在評價舞蹈時不僅要評價舞者的動作，更要評價的是舞蹈體現(xiàn)的情感。隨著舞蹈的發(fā)展，人們越來越重視舞蹈者本身的表現(xiàn)力和內(nèi)在的情感滲透。舞感是既能夠看見的，但又是人人都能夠捕捉到的感受。舞感更加體現(xiàn)的是舞者的情感表達，將情感融入到動作，讓每個動作具有感染力和張力。并不是每個學(xué)生都具有舞感，也不是說沒有舞感的舞蹈不是舞蹈。而是說具有舞感讓舞蹈更具有魅力，讓舞蹈“活”了起來。教師在教學(xué)的過程中要注重對于學(xué)生舞感的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以積極地鼓勵為主，

4、讓學(xué)生真正地“舞”起來。二、中職舞蹈教學(xué)過程中舞感的培養(yǎng)1.加強學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)性學(xué)生的肢體動作是舞蹈的基礎(chǔ)，舞感也是通過肢體動作體現(xiàn)出來的。而且，肢體動作的訓(xùn)練也是教師在教學(xué)過程中較為重視的。但是，教師更加側(cè)重的是對肢體動作的熟練程度，而忽視了學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)性。當(dāng)學(xué)生的動作具有一定協(xié)調(diào)性能夠靈活地運用自己的各個部位，在舞蹈的過程中才會更加流暢，而情感的表達才能夠到位。在現(xiàn)實生活中我們遇到這種情況，即使一樣的動作不同的學(xué)生表達出來會具有不同的感覺，這就是舞感的不同。而且，當(dāng)學(xué)生的動作流暢時，學(xué)生也會逐漸地對舞蹈有興趣。因此，在舞蹈教學(xué)中教師首先要加強學(xué)生至體積動作的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。不同的學(xué)生

5、協(xié)調(diào)性會有所不同，教師在教學(xué)中盡量要針對性進行指導(dǎo)。教師可以將舞蹈訓(xùn)練分成不同的難度，對于協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生難度適當(dāng)高一點，而協(xié)調(diào)性較差的難度適當(dāng)?shù)鸵稽c。總之，教師在教學(xué)過程中一定要加強學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)性，不斷加強學(xué)生的舞感。2.加強學(xué)生的情感教師在教學(xué)過程中也要重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，只有學(xué)生將情感投入到了工作中才能夠提高學(xué)生的舞感。教師在動作教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生明白不同的動作將會表達不同的情感，特別是學(xué)生的眼睛。在舞蹈的過程中動作是情感的輸出，眼睛既是輸出又是輸入。舞者通過眼睛可以與觀眾進行溝通，宣泄舞蹈中的情感。不同的舞蹈具有不同的感情基調(diào)，例如現(xiàn)在非常流行的廣場舞主要體現(xiàn)的是一種歡樂的情

6、緒，舞者的每個動作中都在傳達著娛樂。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的舞蹈習(xí)慣，每當(dāng)練習(xí)一個舞蹈時教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對舞蹈進行情感的分析，然后將領(lǐng)悟到的情感投入到每個動作中。好的舞蹈并不是說動作熟練即可，最重要的是情感的表達，這就是舞感。很多學(xué)生在舞蹈的過程中過于空洞，最主要的原因就是學(xué)生的舞蹈中缺乏一定的舞感。總之，教師在舞蹈教學(xué)中要將動作與情感結(jié)合起來進行教學(xué)，從而才能夠不斷地提高學(xué)生的舞蹈水平。3.加強學(xué)生舞蹈的鑒賞在教導(dǎo)學(xué)生舞蹈的過程中教師也要加強學(xué)生對舞蹈的鑒賞，社會中存在很多優(yōu)秀的舞蹈。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去鑒賞這些舞蹈，從而不斷加強學(xué)生對舞蹈的理解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以讓學(xué)生去選擇

7、自己喜歡的舞蹈，然后分享自己的感受，在班級里進行討論。不同的學(xué)生分享不同的舞蹈可以有效拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生汲取到更多的舞蹈知識，不斷地提高學(xué)生的舞蹈能力。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的起始都是以模仿為主，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)e人的舞蹈舞出自己的感覺時，學(xué)生的舞蹈便有了舞感。學(xué)生在日常的生活中要去觀察舞蹈，讓舞蹈融入到自己的生活中。4.加強學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造雖然很多的舞蹈都是以模仿為主，但是最有情感的舞蹈當(dāng)屬自己創(chuàng)造的舞蹈。教師在教學(xué)過程要加強學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作，讓學(xué)生用自己的肢體語言去表達不同的情感。每個舞者的肢體都是最有利的工具，舞者只有在不斷地練習(xí)中才能夠熟練自己的工具，然后利用自己的工具去創(chuàng)造屬于自己的舞蹈王國

8、。舞蹈的創(chuàng)造不僅可以激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作力。中職院校的學(xué)生由于教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏一定的創(chuàng)造力。舞蹈是非常有益的一種藝術(shù)運動，學(xué)生可以隨時隨地舞動自己。自己的舞蹈才更具有情感和舞感，教師必須要重視學(xué)生對于舞蹈的創(chuàng)造?？偨Y(jié)舞感是舞蹈的核心，教師在舞蹈教學(xué)中要重視對于學(xué)生舞感的培養(yǎng)。教師在舞蹈教學(xué)中不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還要重視教學(xué)方式。教師在舞蹈教學(xué)中要重視對學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性發(fā)展，加強學(xué)生的情感學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生舞蹈的創(chuàng)造力。舞蹈讓學(xué)生的生活更具有色彩，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，讓學(xué)生愛上舞蹈?？傊谖璧附虒W(xué)中加強舞感的培養(yǎng)可以有效提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻1孟麗君. 中職舞蹈教學(xué)過程中“舞感”的培養(yǎng)j. 大眾文藝， 2015（16）：264-264.2王鵬飛. 論中職舞蹈教學(xué)中對學(xué)生“舞感”的培養(yǎng)策略