1、試析激情“引趣”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的 作用愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”為了更好地激發(fā)學(xué)生參與課 堂的積極性，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中必須積極 進(jìn)行激情“引趣蔦 而激情“引趣”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，主要體現(xiàn)在 以下幾方面。一、有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣在語(yǔ)文課堂教學(xué)中激情“引趣”可有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這 一點(diǎn)毋庸置疑。正因?yàn)槿绱耍Z(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中均會(huì)積極采用一切 可利用的手段，希望可有效起到激情“引趣”的作用。例如，執(zhí)教人教版小學(xué)語(yǔ)文日月潭一課時(shí)，在新課教學(xué)伊始， 教師用多媒體播放了 一段有關(guān)臺(tái)灣日月潭的短視頻。看到視頻屮日月潭 美麗的畫面，學(xué)生們冃不轉(zhuǎn)睛，似

2、乎已被日月潭綺麗的風(fēng)光所吸引。視 頻觀看完畢后，教師問道：“同學(xué)們，你們知道剛才視頻中呈現(xiàn)的是哪 個(gè)旅游景點(diǎn)嗎？ ”“日月潭。”同學(xué)們答道。“沒錯(cuò)，剛才視頻中呈現(xiàn)的正 是中國(guó)寶島臺(tái)灣的著名景點(diǎn)h月潭。我知道同學(xué)們都喜歡旅游，接下來 的時(shí)間里就讓我們一起深入課文，了解日月潭的獨(dú)特魅力。”這樣的激 情“引趣”，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)課文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣。具體的教學(xué)實(shí) 踐表明，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中激情“引趣”可有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。 因此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用自身的教學(xué)智慧，破解傳統(tǒng)單 一的教學(xué)模式，積極實(shí)施激情“引趣”，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。二、有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量高質(zhì)量的語(yǔ)文課

3、堂教學(xué)不僅是語(yǔ)文教師的本職工作，更是他們職業(yè) 生涯的不斷追求。激情“引趣”可有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，讓語(yǔ)文課 堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。例如，執(zhí)教人教版小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天一課時(shí)，教師事先請(qǐng)木工 做了一個(gè)圓柱體框架，然后在圓柱體框架周邊圍上布，僅留下圓柱體底 端和頂端空白。上課時(shí)，教師將這一精心打造的圓柱體搬到講臺(tái)上，讓 學(xué)生坐進(jìn)去，體驗(yàn)周邊的景物。聽到教師的提議，學(xué)生們都躍躍欲試。 坐進(jìn)該圓柱體后，教師問道'進(jìn)去之后能看到什么景物嗎？ ”“什么都看 不到，只能看到教室的天花板。很好，事實(shí)上這和坐井觀天的道理差 不多，同學(xué)們無(wú)法看到周圍的景物，只能看到藍(lán)藍(lán)的天空。課文中青蛙 的視野范圍

4、就是同學(xué)們現(xiàn)在可以觀看到的景物范圍。”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì), 不僅能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ) 文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升離不開激情“引趣”，激情“引趣”是提高語(yǔ)文課堂 教學(xué)質(zhì)量的重要法寶。這里需要注意的是：在激情“引趣”過程中，語(yǔ)文 教師必須充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與激情體驗(yàn)， 唯有如此方能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。三、有效活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍由于教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍有吋會(huì)顯得死氣沉沉。 這樣的教學(xué)氛圍顯然不利于激發(fā)學(xué)牛的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課堂教 學(xué)質(zhì)量。相關(guān)教學(xué)實(shí)踐表明，激情“引趣”可有效活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍, 提高學(xué)生參與課堂的積極性

5、。例如，執(zhí)教人教版小學(xué)語(yǔ)文白鵝一課時(shí)，教師在課堂中播放一 段有關(guān)白鵝的視頻。看到視頻中白鵝牛動(dòng)的形態(tài)特征，學(xué)牛們表現(xiàn)岀了 極大的興趣。看完視頻后，教師問道：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?過白鵝嗎？ ”問題拋出后，有的學(xué)生回答道：“當(dāng)然見過，我爺爺家就養(yǎng) 了很多白鵝，上次回老家的時(shí)候，我還和白鵝一起玩呢。剛開始白鵝和 我不熟悉，還直追著我想要叨我，熟悉之后白鵝就和我親近了很多。 如今，我們已經(jīng)成了好朋友。”還有的學(xué)生說道：“我非常喜愛白鵝，但 只在菜市場(chǎng)中見過。看到白鵝被綁住躺在地上，我覺得非常可憐，真希 望人們不要吃口鵝，能把門鵝放了。”學(xué)生們七嘴八舌地說著，課堂教 學(xué)氛圍也越來越好。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，如果課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味, 那就很難提高教學(xué)質(zhì)量，很難激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動(dòng)學(xué) 生們參與的課堂積極性。而激情“引趣”則可有效活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍, 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與課堂 的積極性。四、結(jié)束語(yǔ)總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須對(duì)激情“引趣”進(jìn)行深入研究， 探索有效的激情“引趣”，從而不斷活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，提高語(yǔ)文教 學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，激情“引趣”在語(yǔ)文課堂 教學(xué)中的作用并不僅僅局限于上述三點(diǎn)，還可以有效推動(dòng)新課程改革的 深入發(fā)展，讓語(yǔ)文教學(xué)愈發(fā)適應(yīng)新課程