1、    淺談初中音樂高效教學策略    王梅摘  要：音樂課程在初中階段的學校教育工作中扮演著至關重要的角色，能夠有效地提升學生的藝術修養，讓學生形成良好的審美觀念，其重要性可見一斑。因此，教師必須肩負起教好音樂與帶領學生學好這門課程的重任。但在現實的教學工作中，很多教師由于受到種種客觀因素的影響，導致教學工作難以開展。那么，教師應采用怎樣的教學方法改變這一現狀，開展更加高效的教學工作呢？本文將圍繞這一問題，并根據個人教學經驗與近年來層出不窮的理論研究成果，結合實際情況，進一步展開論述。關鍵詞：初中音樂;高效教學;教學策略眾所周知，音樂是人類在

2、精神層面上對現實生活的升華，是最為重要的藝術形式之一。因此，教師在教學的過程中必須要重視音樂教學工作，重視學生的音樂素養發展，并致力于在音樂教育當中完整地貫穿美育教育，進而帶動學生積極地投入到音樂學習當中。為了調動學生的積極性，使課堂教學活動更加高效，教師需從激發學生學習興趣，豐富課堂教學內容、樹立正確教學觀念三方面入手。一、激發學生學習興趣興趣是學生產生學習行為的基礎動力來源，也是直接影響學生學習效果的重要非智力因素。但在傳統教學模式下的音樂課堂當中，很多教師卻沒有重視學生的興趣，沒有看到學生興趣能夠對課堂教學效果帶來的積極影響，更加傾向于采用傳統固有經驗，讓學生單調地通過模仿完成學習過程。

3、這種教學模式雖然能夠在一定程度上起到作用，但這種教學模式存在的弊端會隨著時間的推移而逐漸暴露無遺，使學生的學習積極性下降，起到適得其反的效果。因此，教師必須重視學生的興趣，把激發學生學習興趣放在教學工作首位。例如，教師在執教中國人民解放軍進行曲一課的相關內容時，教師可以借助多媒體教學設備完成教學活動。在課前，教師從互聯網中下載一段國慶大閱兵的視頻，通過后期處理，給視頻配上音樂，在課堂中播放。在教學的過程中，讓學生在觀看的過程中，解放軍戰士鏗鏘有力的步伐結合明快的節奏，助力學生初步認識這首音樂作品的特點。此后，教師對音樂作品進行深入的剖析，讓學生從創作背景、作品形式等多個方面，更加詳細地了解這部

4、作品，進而產生更加深刻的印象。在這種教學模式下，學生的興趣便會被充分地調動起來，促使學生在課堂中投入更加飽滿的熱情與更加充沛的精力，促使教學效率與教學效果全面提升。二、豐富課堂教學內容提升學生音樂鑒賞能力，是初中階段音樂教學工作的重要目標。而音樂這一藝術形式能夠與諸多其他藝術形式完美地結合，對人的觀感產生更加強烈的正面刺激。而在傳統教學模式下的音樂課堂當中，教師不注重提升學生的音樂鑒賞能力，只讓學生唱課本中要求的曲目，導致教學內容非常匱乏，使得學生的音樂鑒賞能力無法有效提升。因此，在教學的過程中，教師可將其他藝術形式與音樂結合，全方位地調動學生的感官，進而產生更好的教學效果，促進學生音樂鑒賞能

5、力的進一步提升。例如，教師在執教飲酒歌一課的相關內容時，教師可以結合歌劇茶花女中的相關片段開展教學活動，讓學生在欣賞歌劇時，從劇中人物的面部表情、肢體動作中感受飲酒歌中滲透出的情感，進而使得學生能夠在課堂當中感受音樂作品在其他藝術形式中的作用。除了與歌劇相結合，教師還可以將音樂與影視藝術、建筑藝術、文學藝術等藝術形式相結合。教師給影視片段換一首背景音樂、用音樂襯托中世紀歐洲建筑的風格與美感、配樂朗誦等形式，都是教師可以采用的教學方式，讓學生在課堂當中受到美的熏陶，同時有效地提升學生對各種類型、各種風格音樂的鑒賞能力。三、樹立正確的教學觀念任何教學活動的高效開展都離不開正確的教學觀念指導。因此，

6、在開展教學活動之前，教師必須具備正確的教學觀念。但在現實情況中，部分教師的學科自信不足，在“主副科目”的區別對待上體現非常明顯，在所謂“主課”的任課教師占用美術課課時的現象屢見不鮮。因此，教師要改變這種觀念，提升自身的學科自信，逐漸影響他人，提升對美術課程的重視程度。與此同時，“師本”的傳統教育觀念和教育習慣與當下倡導的“生本”教育理念之間形成了一對矛盾。在教學的過程中，由于教師受到習慣與固有觀念的驅使，會不自覺地占據課堂的主導地位，使學生的學習體驗不佳，且無法切實感受到音樂課程能夠為學生自身帶來的好處，因此，教師需要不斷地提升學生的主體意識，讓學生真正成為課堂的主人。另外，教師對音樂課程的開設目的存在錯誤的認知，片面地認為音樂課堂只需要教會學生唱歌即可。因此，教師需要轉變這種觀念，讓學生從更加多元化的角度上看待音樂課程。綜上所述，教師想要開展更加高效的音樂教學活動，首先，需要從學生的學習興趣入手，讓學生在興趣濃厚的氛圍中完成學習任務;其次，需要教師將音樂與其他藝術形式結合，全方位地調動學生感官，提升其鑒賞能力;最后，教師要以正確的教學觀念作為今后開展教學活