1、第_次月考質量分析簡報一、組織與閱卷情況本次月考，于10月24日進行，教師自 己閱卷，10月29日之前成績及試卷分析全部上交教導處，考試各 學校組織嚴密，閱卷各科教師較認真。二、試卷來源及評價本次考試，試卷借鑒兄弟學校命題題樣，包括語文、數學、英語，試題難度中等偏易，基礎知識與綜 合能力兼顧。三、考試成績分析：學科成績分析：（參照成績分析表1）學 科總體情況評價與分析語文四年級語文班級最低平均分66、16分，比全鎮平均分77、69 低了11、53分，比班級最高平均分83、51 低了17、35分。五年級語文班級最低平均分75、75分，比全鎮平均分81、94低了 6、19分，比班級最高平均分87、

2、15 低了11、4分。六年級語文班級最低平均分75、63分，比全鎮平均分83、89低了 8、26分，比班級最高平均分86、 94 低11、31分。語文學科整體差距不大，希望老師認真分析成 績，再接再厲，爭取更好的成績。數學四年級數學班級最低平均 分62、71分比全鎮平均分71、99低了 9、28分，比班級最高平均分77、67分低了14、96分。五年級數學班級最低平均分59、61分比全鎮平均分70、65 低了11、01分，比班級最高平均分83、94分低了24、33分。六年級數學班級最低平均分77、15分比全鎮平均分83、09低了 5、94分，比班級最高平均分91、52分低了14、37分。數學學科

3、有一定的差距！希望相關老師要足夠重 視！及時找出問題所在，盡快縮小差距。英語四年級英語班級最 低平均分65、34分比全鎮平均分73、21低了 7、47分，比班級最高平均分81、43分低了16、09分。五年級英語班級最低平均分63、88分比全鎮平均分71、02低了 7、14分，比班級最高平均分83、87分低了19、99分。六年級英語班級最低平均分72、10分比全鎮平均分79、50低了 7、40分，比班級最高平均分85、72分低了13、62分班級均分有差距，每位教師所帶的班級也有差距 （參考成績統計表）四、教與學存在的問題學生層面：（1）、部分學生的基礎 差，學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。

4、（2）、學生的基 礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。（3）、全校 的尖子生不突出，后進生數量較多，嚴重影響教學質量。教師層 面：（1）教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變 化。有的教師仍然把重心放在教上，學生被動學習，希望老師在 備課上多下功夫，真正做到高效課堂。（2）、課后輔導落實不到 位。學校層面：集體備課實效欠佳。目前存在的問題是部分備課 組有形式主義傾向，不細不實，效果欠佳。五、今后教學中的改進意見（一）重視優等生的培養，把優等生的培養作為年級的重要 工作來做。在教學中要實行分層教學，確保優等生在打實基礎的前題 下，能提髙自身的綜合能力。（二）加強學困生的幫扶力度

5、，全體教師動員起來，對本班 本學科考試不理想的學生進行分組或者個別談話，從思想、學習 態度、學習方法等方面進行幫扶。只有這些學困生的成績提高 了，班級平均分才能提高。針對本次考試存在的問題，要落實好 以下幾點：1、落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距 問題。關鍵在落實上下工夫。2、抓實聽課和隨堂檢查制度。采用 定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。保證教師備課的高效率、 高質量。3、完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體 行動上。即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質量 分析主題班會，各學科開好教學診斷，特別要強化任課教師對學 生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個 知識點，找準學生的問題所在。4、抓良好學習習慣的養成。任何 一個學習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成 的過程。而形