1、燕子媽媽笑了教學設計之二教學內容理解與分析：燕子媽媽笑了這是北師大版語文第七單元認真的第一篇課文。本文是一篇蘊涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認真：認真聽、認真看、認真對待完成。本課要求認字14個，寫字7個。這些字詞在課文中結合語境易認易記，學生首先充分熟讀課文，在此過程中識記生字、理解課文并能有感情地朗讀課文。設計思路： 1.這是一篇充滿童趣的童話，蘊涵了深刻道理。主要意圖是讓學生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。因此采用了不同形式的識字和朗讀方式，充分調動學生的積極性、主動性。培養學生自主學習的意識和良好的學習習慣。2.作為課文的第二課時，主要以理解課文和有感情朗讀課文為主。中間設計了各

2、種情境激發學生的朗讀熱情，提高效率。教學目標：1.通過學習課文，在閱讀中識字15個（底限），并繼續培養看上下文猜字的識字方法，復習其他識字方法。2.能比較熟練的讀課文，鼓勵有感情的朗讀。3.學習觀察事物的方法，培養學生做任何事情都要認真的好習慣。教具準備：生字詞卡片、茄子、冬瓜、香蕉和菠蘿。教學過程：一、創設情境，激趣導入，揭示課題師：在生機勃勃的春天里，春天的使者小燕子也翩翩然地來了。同學們，你們喜歡它嗎？（師顯示燕子貼圖）生：喜歡！師：今天我帶來一首小燕子的歌，我們一起唱，一起跳，和小燕子一起欣賞明媚的春光，好嗎？生：好！（師生唱跳小燕子）師：同學們表演得真棒！今天，老師也把小燕子請到我們

3、教室里來了，但是今天小燕子并不是來唱歌、跳舞的，它是給大家帶故事來的。大家想聽嗎？生：想。師：這個故事叫燕子媽媽笑了。（師板書題目）請大家讀一遍。生：（齊讀課題）師：那么就讓我們一起去聽聽小燕子給我們帶來的故事吧！（出示燕子媽媽笑了課文視頻。學生邊聽邊看！）二、合作識字，初讀課文師：聽完了小燕子的帶來故事，你們想知道燕子媽媽為什么笑呢？生：想。師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！但在讀課文前讓我們先復習一下昨天學過的生字寶寶吧。（出示生字，學生開火車朗讀）師：同學們讀得真棒！那下面就請同學們把生字寶寶帶回到課文中，用自己喜歡的學習方法把課文朗讀一遍，并給自然段標上序號。開始吧！（生自由讀課

4、文，有的用手指著讀，有的翻字典查字，有的問同學、問老師生字讀音。）師：剛才在讀的時候，老師發現同學們讀得非常投入，生字現在還有困難嗎？生：沒有。師：真棒！那有誰愿意說說這篇課文總共有幾個自然段呢？（生紛紛舉手回答：總共有八個自然段。）師：對了，說的很好！師：老師看到咱們班的同學讀書越來越認真了！那熟悉了課文之后，你關于課文內容方面的知識知道了什么？三、理解課文內容生：我知道這篇課文講的是小燕子和燕子媽媽的故事。生：我知道燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（師出示冬瓜和茄子圖）生：我知道小燕子去了菜園三次。師：小燕子每次去菜園里看冬瓜和茄子一樣不一樣？生：不一樣（師貼：看不一樣

5、）師：冬瓜和茄子到底有什么不一樣？下面我們一起來看一看吧！生：（指著實物）從大小看，冬瓜大。茄子小；從顏色看，冬瓜是青的，茄子是紫的。（師出示相應的板書）冬瓜茄子大的小的青的紫的師：怎樣才能發現冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺呢？讓我們一起認真地觀察一下！（出示冬瓜和茄子實物）生：要走近看，要用手摸。（動手示范）師：說的真好，老師發現：同學們觀察事情跟課文中的小燕子一樣認真。真不錯！師：那我們一起回到課文去看看，小燕子三次到菜園里去，它每次看到的都有什么不一樣，燕子媽媽又是怎么說的的呢？出示板書：冬瓜茄子燕子媽媽第一次大的小的不錯第二次青的紫的很好第三次有細毛有小刺高興地笑了四、分角色朗讀課文師

6、：小燕子三次去菜園里觀察，每次都有新的發現，多開心，多高興！你們來扮一扮小燕子好嗎？請張開你們的翅膀，啊，飛起來了。我就是燕子媽媽，你們就是小燕子，咱們再來體會一下，媽媽為什么笑了。師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？（示意學生做飛的動作）生：好的。師：孩子們，有什么發現嗎？學：（邊表演邊說）媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。師：你們真不錯，能不能再去看看，還有什么不一樣？?生：（繼續做飛的動作，邊表演邊回答）媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！師：（點點頭說）很好，你們剛才知道看大小，現在知道還要看顏色，細心多了。那么，能不能再去認真看看，它們還有什么不一樣？

7、”生：媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！師：你們真是做事認真的好孩子。生：老師，我發現我們就像小燕子！我們不斷讀書，有新發現，老師看我們認真，就笑了！生：小燕子媽媽看到小燕子有新發現，也笑了。（學生說到這里都很開心。）師：說的真好！看到你們這么認真，老師跟燕子媽媽一樣開心！那么，老師想請同學們自己分組有感情來朗讀一下課文，好嗎？生：好！師：那就請所有女同學來扮演燕子媽媽，男同學來扮演小燕子一起再把課文有感情讀一讀吧！（生分角色有感情地朗讀。）五、課外延伸師：對啊，你們每讀一遍書，自己就有新發現，說明只有認真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊！那么，你們能不能自己再去找冬瓜

8、和茄子有什么不同，把你的新的發現告訴大家！（出示冬瓜和茄子圖片及實物）師：同學們，你剛才觀察到什么？生：我發現冬瓜是重的，茄子是輕的。師：你是怎樣觀察到的？生：我用手捧起來掂量的。（做動作）師：你真有辦法。生：我發現冬瓜肉是白的，茄子肉是黃的。師：誰告訴你的？生：我用手指甲刮開皮偷看的。師：你是一個勇于發現的孩子。生：我以前吃過冬瓜和茄子，發現冬瓜的核是大的，茄子的核是小的。師：你真是一個生活的有心人！（有同學陸續舉手）師：同學們真棒，觀察得比小燕子還仔細，老師也高興地笑了。六、總結下課師：大家通過自己的認真觀察，了解到了這么多的知識，真了不起。希望大家以后認真對待每件事，你們一定能有更多的收獲。今天，老師也給你們留下了一道作業：學習小燕子去認真地觀察菠蘿和香蕉的異同，下節課把你們的發現告訴大家！（出示菠蘿和香蕉圖片及實物）生：好！板書設計：冬瓜 茄子燕子媽媽第一次 大的 小的 不錯第二次 青的 紫的 很好第三次 有細毛 有小刺 高興地笑課后反思：上課前，我精心準備了教學方案，并沒有想到過會發生什么出乎意料的事情，如果我沒有在課前去買冬瓜，沒有發現現在的冬瓜上是沒有細毛的，要是有學生提出來，我肯定會批評他。從中我得到了啟發：新教材所涉及的內